Конспект урока по русскому языку в 5 классе учителя русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 000 Плетневой Ирины Валерьевны

Конспект урока по русскому языку в 5 классе учителя русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 000 Плетневой Ирины Валерьевны.

Тема: -Е, - И в окончаниях существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных на –ия,-ий,-ие.

Урок 136 Урок открытия новых знаний.

Цели:

Метапредметные: -находить информацию, представленную в разных формах;

- уметь анализировать, сравнивать, строить рассуждения, делать выводы

Предметные: -формирование знаний о правописании гласных в падежных окончаниях имён существительных;

- формирование умения распознавать существительные-исключения (слова на –ия,-ий,-ие)

Личностные: - формирование уважительного отношения к мнению других людей;

- формирование ответственного отношения к учебе.

	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечание
1	Организационный момент. Мотивация учащихся.	Готовятся к работе на уроке.
2	Актуализация знаний учащихся. Иногда знания орфографии становятся чрезвычайно важными. Сегодня нам необходимо помочь в составлении правил поведения учащихся в школе. Посмотрите на текст на карточке. Правила поведения учащихся в школе. На занятия приходи в школьной форм…( ) и сменной обув… ( ). Не мусори в класс…. ( ). Не рисуй в учебник… ( ). Будь вежлив на перемен…( ). В словах какой части речи пропущена орфограмма? В какой части слова (морфеме)? Давайте вспомним алгоритм действий по определению гласной в падежных окончаниях существительных единственного числа. Вспомните таблицу правописания падежных окончаний существительных. Падеж 1 скл 2 скл 3 скл Р. П. - Д. П. - П. П.	Знакомятся с текстом, вспоминают алгоритм действий. -часть речи - часть слова - склонение - падеж Вспоминают слова – помощники (рука, плечо, грудь), в которых ударение всегда падает на окончание. Заполняют таблицу. Выполняют задание на карточке. Работают в парах. Взаимопроверка. Проверка с помощью нумераторов.	Познавательные УУД Умение обобщать, сравнивать, делать выводы, логически рассуждать.
3.	Создание ситуации затруднения Посмотрите на предложения. Принимай участие в воспитании младших школьников. Нам важна твоя забота о здании школы. Давайте попробуем применить алгоритм в данном случае.	Используют изученный алгоритм и убеждаются в том, что в данном случае он не помогает решить задачу. Данные слова являются исключениями из общего правила. Формулируют тему урока.	Регулятивные УУД Умение формулировать тему обсуждения.
4	Открытие новых знаний. Мы должны научиться легко узнавать слова – исключения. Посмотрите, какую букву я выделила в таких словах. Воспитание, планетарий, лекция. Это сигнал орфограммы. А существительные называются существительными на –ия, - ий,-ие. И они любят стихотворение о себе Слова на –ия,-ий и –ие Все весёлые такие. Как ты их ни измени, Улыбаются они. Помести существительные в таблицу. Ушёл с лекции, побывал в планетарии, серьёзно подошел к подготовке акции, не забывайте о воспитании, думаю о секции. падеж Ия Ий Ие Р. П. - - Д. П. - - П. П.	Отвечают, что выделена предпоследняя буква слова. Создают таблицу. падеж Ия Ий Ие Р. П. лекции - - Д. П. акции - - П. П. секции планетарии воспитании	Познавательные УУД Формировать умение анализировать, рассуждать логически и формулировать выводы. Преобразовывать полученную информацию. Коммуникативные УУД Умение слушать и слышать других.
5.	Развитие орфографических умений. Работа с карточкой. Низкий уровень. Спиши слова, вставляя окончания и определяя склонение, падеж существительных. В школ.., на окн.., к зим…, по раци…, на ладон…, о совест…, к тем.., в секци… Высокий уровень. Выпиши существительные, определи их склонение и падеж. Занимался в класс…, отвечал на заняти…, след гуаш…, роль семь…, отношение к тетрад…, думал об успех…, цена оценк…, роль учител….	Работают в тетради. Взаимопомощь и взаимопроверка.	Познавательные УУД Формировать умение анализировать, рассуждать логически и формулировать выводы.
6	Итог урока. Какую тему мы сегодня изучали? Оцените, как вы усвоили материал. А. Я все понял и могу объяснить тему другому ученику. Б. Остались вопросы. В. Ничего не понял.	Оценивают себя с помощью нумераторов.	Регулятивные УУД Выработка критериев оценки, определение степени успешности работы.