Дневник учебной психолого-педагогической практики (педагогический компонент)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БУДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА

ДНЕВНИК

учебной психолого-педагогической практики

(педагогический компонент)

Студент: ФИО

Группа: Код группы

Оренбург, год

ДНЕВНИК

Фамилия_____________________________________________________________

Имя_________________________________________________________________

Отчество_____________________________________________________________

Группа_______________________________________________________________

Место прохождения практики__________________________________________

_____________________________________________________________________

№	Характеристика деятельности практиканта	Трудоемкость
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности
	Вид деятельности практиканта
Содержание деятельности

Студент-практикант (ФИО) Подпись

Примечание

В графе «Виды деятельности практиканта» указываются те варианты работ, которые осуществляет практикант в соответствии с программой и заданиями практики. В их состав могут быть включены следующие виды деятельности:

- определение проблемы и формулирование темы предстоящего лекционного занятия;

- поиск и систематизация информации для составления конспекта лекционного занятия;

- составление плана предстоящей лекции;

- отбор и структурирование лекционного материала;

- построение согласованного текста лекционного занятия;

- составление списка рекомендованных литературных источников по теме лекционного занятия;

- формулировка контрольных вопросов по материалу подготовленной лекции;

- разработка тестовых заданий открытой формы по содержанию лекционного материала;

- создание тестов закрытой формы в соответствии с подготовленным содержанием лекции;

- разработка тестовых заданий на соответствие по материалу составленной лекции;

- конструирование ситуационной задачи на освоение раскрытого в лекции содержания материала;

- создание глоссария по теме и содержанию разработанного лекционного занятия;

- осуществление компоновки и оформления разработанного материала по учебной практике;

- итоговая выверка и коррекция подготовленных материалов учебной практики;

- оформление дневника учебной психолого-педагогической практики.

В графе «Трудоемкость» указывается в часах затраченное студентом время на выполнение каждого из обозначенных видов работ, при этом общее суммарное время по всему третьему столбцу таблицы должно равняться общей трудоемкости педагогического компонента осваеваемой учебной психолого-педагогической практики.