Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №24»
УТВЕРЖДЕНА
Приказом от__________№__________
Рабочая программа внеурочной деятельности
по духовно-нравственному направлению
«Культура и искусство Подмосковья»
для 7 (а, б, в) классов
Составитель:
, учитель музыки и искусства
высшей квалификационной категории
г. Воскресенск
2016 г.
Вступительная часть.
Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Культура и искусство Подмосковья» предназначена для 7 классов общеобразовательного учреждения, составлена в соответствии со следующими нормативно - правовыми документами:
· Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001;
· Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 000)
· Образовательная программа основного общего образования по ФГОС муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №24» Воскресенского муниципального района Московской области на 2014-2019 годы
Место учебного предмета в учебном плане: Программа рассчитана на учащихся 7 класса на 1 год обучения, занятия проводятся 1 раз в неделю, 34 часа в год.
Планируемые результаты освоения программного материала: подростки должны знать теоретические основы содержания регионального компонента эстетического воспитания и художественного образования, особенности развития культуры и искусства Подмосковья, своего региона; применять полученную в ходе занятий информацию в практической работе.
Личностные результаты: Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; знание культуры своего народа, своего края (Подмосковья), основ культурного наследия народов России; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; Дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей; Формирование целостного мировоззрения, учитывающего духовное многообразие современного мира; Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, а так же к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Предметные результаты:
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; Знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках; Формирование представлений о культуре и искусстве Подмосковья;
Метапредметные результаты:
-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления - осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать. Аргументировать и отстаивать своё мнение;
-умение сознательно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
-определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-умение находить ошибки при выполнении заданий и уметь их исправлять;
-умение объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
-Владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций, - Умение принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия,
- Умение действовать на основе выбранных целевых и смысловых установок,
- Способность ставить цель и достигать ее, умение пояснять свою цель,
- Умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности,
- Умение взаимодействовать с окружающими людьми и анализировать происходящие события,
- Умение задавать вопрос, корректно вести диалог,
- Умение работать в коллективе,
- Умение искать и находить компромиссы,
Владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями, интернетом,
- Способность ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое,
- Умение использовать для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии аудио - видеозаписи, Интернет,
- Умение применять правила поведения в экстримальных ситуациях,
- Умение позитивно относиться к окружающему миру.
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах отношения к памятникам истории и культуры, к людям других поколений и других социальных групп; о российских традициях;о христианском мировоззрении и образе жизни; о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о логике и правилах проведения научного исследования.
2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, миру, людям иной этнической или культурной принадлежности.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): опыт охраны памятников истории и культуры; опыт интервьюирования и проведения опросов общественного мнения; опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, опыт благотворительной деятельности; опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.
Содержание программы
Программа предусматривает следующие формы организации занятий:
1)теоретические (беседы, лекции, доклады, самостоятельная работа).
2)практические (викторины, составление кроссвордов, экскурсии, встречи, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями; просмотр видеофильмов; проектные работы, утренники, смотры)
Раздел 1. Культура Подмосковья: фестивали, выставки, конкурсы (17 ч.)
Культура и Искусство как духовный опыт человечества. Московские фестивали. С веком наравне. Все в гости к нам! Самые сладкие и удивительные. Фестиваль «Спасская башня 2016». Фестиваль «В круге света 2016». Фестиваль «Московское кино». География фестиваля. Страна МОСФИЛЬМИЯ для детей и подростков. Сказочные красавицы. Жизнь после сказки. Творческий проект Фото - выставка «Мы из сказки». Мы мечты свои устремляем в космос. Большое космическое путешествие. Отроки во вселенной. Москва-Кассиопея. Гостья из будущего. Приключения Электроника. «Тигры» на льду. Тайна неуловимых мстителей. Гардемарины, вперед! Наша любимая комедия. Взрослые как дети. Экранизация литературной классики. Первый и последний ужастик.
Раздел 2. Духовно-нравственные ценности культуры и искусства Подмосковья (9 ч.)
Базовые национальные ценности как основа изучения религиозных, культурных, социально-исторических, семейных традиций в контексте культуры и искусства Подмосковья.
Духовные святыни Подмосковья: изучение экскурсионно-туристической карты Подмосковья. Общечеловеческие ценности и национальные духовные доминанты Подмосковья; монастыри и святые источники – островки национального единения; духовный путь человека в образах русской культуры; святые родники подмосковной земли. Ново-Иерусалимский монастырь – 20 лет возрождения обители. В залах музейного комплекса «Новый Иерусалим». Народные традиции, как культурно – историческая память предшествующих поколений. Выставка «Святой лён». Крым Подмосковью Музыка русской Православной церкви как часть национального самосознания жителей Подмосковья. В музейном комплексе «Новый Иерусалим» концерты духовной музыки. Экспозиция «Непокорённые. Русский путь» - героическая летопись Отечества. К 75- летию битвы под Москвой.
Святые образы и духовные доминанты (Богородичные и Никольские храмы Подмосковья) Храмы освящённые в честь св. Троицы. Спасо – Андроников монастырь и творчество А. Рублёва и др.). Звенигород Саввино – Сторожевский монастырь.
Раздел 3. Изучение деятельности музеев и культурно - исторических заповедников Подмосковья (4 ч.)
Знакомство с просветительскими программами музеев для школьников.
Актуализация жизненного опыта о деятельности подмосковных музеев. Изучение классификации музеев Подмосковья; выделение основных профильных групп музеев (исторические, краеведческие, естественно - научные, литературные, боевой славы, театральные, этнографические, художественные, музеи комплексного профиля).
Изучение специфики типов музеев (музей под открытым небом, музей-заповедник, музей-усадьба, мемориальный музей, дом-музей, музей-квартира, школьный музей). Определение структуры музеев, знакомство с содержанием их культурно-просветительских программ для детей и подростков; интерактивных методик работы с детьми разных возрастов в музее. Анализ фрагментов из научно-популярных фильмов о музейных центрах Подмосковья.
Сообщения подростков о деятельности региональных музеев и культурно-исторических заповедников Подмосковья, о содержании их просветительских программ.
Раздел 4. Мир подмосковной усадьбы: прошлое и настоящее (2ч.)
Разработка литературно-музыкальных композиций, уроков-путешествий, творческих листков активности для работы в музейных экспозициях, компьютерных презентаций, разработка тематики исследовательских ученических проектов в рамках предлагаемой тематики: своеобразие экспозиций литературных и художественных усадеб Подмосковья; великие имена русской литературы, живописи, музыки в историческом прошлом Подмосковья; художественные усадьбы – Середниково и др.: прошлое и настоящее; проблема сохранения исторической памяти и культурного наследия Подмосковья.
Раздел 5.Творческие портреты деятелей культуры и искусства Подмосковья (2ч.)
Разработка сценариев внеурочных мероприятий (конференции, гостиные, клубы, коллективные творческие дела, инициативные группы школьных музеев), уроков (история, литература, музыка, изобразительное искусство, духовное краеведение Подмосковья, основы религиозной культуры и светской этики), ученических исследовательских проектов, мультимедийных презентаций, раскрывающих особенности творчества деятелей культуры и искусства Подмосковья – поэтов, прозаиков, художников, скульпторов, архитекторов, композиторов, исполнителей, режиссеров, меценатов.
«Наши великие современники на Подмосковной земле».
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР ____________///
«______» августа 2016г.
СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению
протокол №__1_ от «__30__» августа 2016г.
Руководитель ШМО ___________//
