Индивидуальный план по самообразованию учителя - логопеда на 2016-2017 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. НЯГАНЬ «ДЕТСКИЙ САД № 10 «ДУБРАВУШКА» корпус 2

«Утверждаю» Заведующий МАДОУ МО г. Нягань

«Детский сад № 10 «ДУБРАВУШКА» _______________//

«___» сентября 2016 г.

Индивидуальный план по самообразованию

учителя - логопеда

на 2016-2017 учебный год.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ - ЛОГОПЕДА ДОУ, В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС, КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ.

Сроки разработки темы: с 2016 года по 2018 год

Цель самообразования: повышение методологической основы, уровня квалификации, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

Повысить собственный уровень знаний;

Разработать перспективный план работы с детьми;

Провести диагностику на начало и конец учебного года;

Организовать работу кружка по теме, создать рабочую учебную программу;

Оформить в группе и в кабинете центр речевой активности;

Подготовить и провести консультации для педагогов и родителей на тему;

Участвовать в семинарах, конференциях, вебинарах различной формы и уровня;

Провести мастер-класс для педагогов и родителей по теме.

Обоснование выбранной темы.

Количество воспитанников с речевыми нарушениями возрастает год от года, усугубляется степень проявления речевого дефекта, поэтому проблема стимулирования речевого развития весьма актуальна. Речь ребенка формируется в процессе общения с окружающими его сверстниками и взрослыми.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры, среди которых речь занимает одно из центральных мест, как самостоятельно формируемая функция, а именно: к завершению дошкольного образования ребёнок хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания.

В этой связи одной из главных задач учителя - логопеда дошкольного образовательного учреждения становится организация единого образовательного процесса при взаимодействии специалистов (учителя - логопеда, педагогов групп всех возрастов детского сада, педагога - психолога, музыкальных руководителей, инструктора по физической культуре) и родителей с целью создания эффективных условий для полноценного развития речи ребенка.

Итогом работы должны стать высокие результаты освоения программы детского сада, хорошее качество дошкольной подготовки, в частности, речевой, создание методологического инструментария (рекомендаций, буклетов, консультаций, пособий для родителей, педагогов, воспитанников по дальнейшему сопровождению и совершенствованию речевой функции).

Самообразование - одна из форм повышения квалификации педагогов, самостоятельное систематическое обучение. Выбор методической темы определяется степенью её актуальности для педагога, ДОУ, уровнем владения педагогом научно-теоретической базой и практическими умениями и навыками, необходимыми в педагогической деятельности, знанием вопросов психологии, дидактики, теории воспитания.

Очень важно, чтобы родители были вооружены необходимым инструментарием для предстоящей работы, основную часть которого составляют специальные знания, необходимые для понимания важности и механизма своего влияния на развитие ребенка, и практические умения по оказанию ребенку действенной помощи в коррекции его развития.

Результатом взаимодействия являются достижение качества дошкольной подготовки, прогнозирование школьных успехов ребенка и выработка рекомендаций для родителей по его дальнейшему сопровождению.

Цель взаимодействия с родителями:

Повышение мотивационно - ценностной и коррекционно-логопедической направленности родителей на профилактику и коррекцию речевых нарушений в дошкольном возрасте, а также профилактику речевых нарушений в школе.

Задачи, решаемые в ходе взаимодействия с родителями:

Дать советы и рекомендации родителям по формированию правильного звукопроизношения, совершенствованию связной речи у детей.

Раскрыть родителям актуальность совершенствования лексико-грамматических категорий, познакомить их с особенностями, принципами технологии, этапами работы.

Показать на наглядном практическом материале методы и приёмы развития артикуляционной моторики, формирования речевого дыхания, развития звукового анализа и синтеза.

План реализации:

Этапы работы	Содержание работы	Сроки	Примечание
Теоретический этап	Изучение методической литературы, интернет - ресурсов	в течение всего периода
Изучение опыта педагогов ДОУ	сентябрь
Практический этап	Разработка информационных листов по лексическим темам недели. Оформление стенда «Сегодня на логопедическом занятии»	в течение всего периода
Оформление наглядной просветительской информации для родителей (стендовая информация, памятки, буклеты)	в течение всего периода
Он-лайн общение с родителями посредством интернет-сайта.	в течение всего периода
Сообщение для воспитателей: «Речь ребенка расцветает, а компьютер помогает»	март
Сообщение для родителей «Плюсы и минусы в общении с компьютером»	декабрь
Создание странички на личном сайте «Путешествие по компьютерной стране»	апрель
Систематизировать практический материал Развивающие компьютерные игры	В течение учебного года
Памятка для родителей: «Правильное использование компьютера ребенком»	февраль
Заключительный этап	Оформление проекта: «Педагогическая поддержка родителей детей с речевыми нарушениями»	май
Презентация «Итоги работы логопеда за учебный год»	май

Для реализации поставленных задач я должна овладеть навыками работы с компьютерной техникой, накопить личный опыт по практическому использованию (ИКТ), приобрести компьютерные игры для детей с ОВЗ, методическую литературу, применять средства ИКТ в учебном процессе, регулярно знакомиться с материалами, помещенными на специальных сайтах в Интернете.

Коррекционно-развивающие игры с использованием компьютера сделают обучение интересным, увлекательным, развивающим.

Позволят:

• повышать речевую мотивацию;
• повышать скорость запоминания и улучшать речевое продуцирование;
• активизировать и восстанавливать высшие психические функции;
• автоматизировать необходимые звуки в результате запоминания большого количества речевого материала.

Систематизировать файлы на личном сайте по следующим блокам:
• диагностика (анкеты, тесты);
• отчетная документация (график работы, расписание занятий, перспективные и календарные планы работы, бланки отчетности за год, выступления на педсоветах и методических объединениях);
• текущие документы: конспекты занятий, тематически планы, консультации, индивидуальные карточки для детей, задания для детей по подгруппам и др.);
• работа с родителями (памятки, анкеты, консультации, материалы к родительским собраниям).

В работе использовать различные программы:
Мicrosoft Word. - работа с документами;
Мicrosoft Роint - работа с изображениями;
Мicrosoft Роwег Роint - презентации (педагогические советы, семинары, проекты и. т.п. );
Мicrosoft Оffice Publisher - информация для всех участников педагогического процесса (изготовление буклетов).

Использовать в логопедической работе с родителями, педагогическим сообществом персональные сайты.