Не прием, не метод, а система является ключевым понятием в педагогике будущего. Человек воспитывается не по частям, он создаётся синтетически всей суммой влияний, которым он подвергается. Поэтому отдельное средство всегда может быть и положительным и отрицательным, решающим моментом является не его прямая логика, а логика и действие всей суммы средств, гармонически организованных.
Структурно-содержательные особенности и принципы построения интегративной модели социальной службы гимназии, как основы комплексного воздействия на оптимизацию процессов социализации школьника.
Цель деятельности социального педагога:
1. Создание условий для психологического комфорта и безопасности ребенка.
2.Удовлетворение его основных потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов.
3. Предупреждение и преодоление негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении и других социумах.
Педагоги Зам. директора по ВР Совет по профилактике ПОСТ ЗОЖ Социальный педагог Классные руководители, Медицинская служба Психологическая- служба Уполномоченное лицо по защите прав ребенка Методическая служба Медико-психолого-социально-педагогический консилиум семьи и детства КДН и ЗП ПДН Органы соц. защиты ЦРБ ЦВР
Профилактика безнадзорности и беспризорности представляет собой работу по созданию благоприятной среды для воспитания и общения, упреждающей коррекции семейных отношений, поиску видов занятости ребят в свободное время
Коррекционно-реабилитационная работа: Постановка на внутришкольный контроль; Диагностика его состояния, личностных особенностей; Разработка и реализация программы работы по адаптации ребенка к социально-здоровой среде при помощи положительных форм активности – труда, игры, познания; Подключение специалистов для оказания правовой, медицинской, психологической помощи; Коррекция, реабилитация семейных отношений.
Схема работы социального педагога с неблагополучной семьей:
Социальный педагог при работе с семьей выступает в трех основных ролях:
Деятельность социального педагога с семьей включает три основных составляющих социально – педагогической помощи:
