Родительское собрание в средней группе Подготовка к новому учебному году

Родительское собрание в средней группе

Подготовка к новому учебному году

Цель:

Помочь родителям проанализировать свое родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах воспитания ребенка, формах проявления любви к ребенку; пополнение материальной части группы.

Задачи:

1.  Рассмотреть положительные и отрицательные стороны воспитательного воздействия родителей на ребенка.

2.  Вывести формулу успешности выполнения роли родителей.

3.  Убедить родителей в необходимости щедрых проявлений своей безусловной родительской любви.

4.  Рассмотреть список наименований необходимых для учебно-воспитательного процесса.

Участники: родители детей.

Предварительная подготовка.

·  Опрос детей продолжить неоконченное предложение (1.Я радуюсь, когда……2. Меня огорчает …………3. Я люблю когда… 4. Я хотел бы быть похожим …….) Эти мысли детей записаны воспитателями и вложены в подписанные конверты для того, чтобы на собрании раздать их родителям.

·  Памятки, ручки для индивидуальной работы родителей.

Содержание встречи:

1.  Представление темы

2.  Мозговой штурм «Доброе слово»

3.  Тест «Оценка взаимоотношений со своими детьми»

4.  Ознакомление родителей с результатами опроса детей

5.  Разное (вопросы и ответы)

Ход собрания:

I. Ввод в работу. Работает воспитатель

Родители и воспитатель за столами, которые расставлены в форме круга.

- Сегодняшнее наше собрание посвящено теме «Умеете ли вы любить своего ребёнка». Какими бы ни были родители, они всегда утвердительно ответят на этот вопрос. А как мы любим и тем более умеем ли мы любить, над этим нам задумываться не приходилось. Недостаточно быть рожденным, нужно быть любимым, чтобы жить. Сколько раз мы видели, как ребенок, чей порыв был отвергнут, уходит в себя, как будто его ранили, затронуты его чувства. В этом и заключается наше уважение к духовной свободе детей: никогда не навязывать им наши комплименты, ласки, завоевывая их расположение; никогда не отталкивать их порывы, даже если дети приходят к нам в самый неподходящий момент, но отвечать со всей деликатностью, искренним вниманием. Мы объекты их любви. Объекты, с помощью которых они организуют свою жизнь. Любовь ребенка с самого начала свободна от проти­воречий. Он любит, потому что впитывает мир и потому, что природа велит ему это. Уж кто действительно умеет любить - так это ребенок, который хочет быть рядом со взрослым и всегда привлека­ет к себе внимание: «Посмотри на меня, останься со мной!»

Для ребенка взрослый - это объект почитания. Из уст взрослого, как из неисчерпаемого источника, устремля­ются слова, которые нужны ему для овладения речью, и он будет руководствоваться ими в своей деятельности.

Дети стремятся к тому, чтобы их как минимум замечали, а лучше, любили. Дети стремятся действовать так, чтобы выз­вать наше одобрение, но слишком многое им мешает.

Мы, взрослые, не всегда можем понять друг друга. Чтобы ребенок мог понять нас, мы должны быть предельно точ­ны и говорить с малышом на понятном и доступном ему языке.

Если даже мы не всегда способны контролировать свои чувства, то странно требовать это от нашего малыша. Часто мы создаем для ребенка ситуацию, в которой сами бы затаи­ли обиду. Ребенок не таится, выражает свою обиду раздра­женным, противоречивым поведением. А мы? Опускаем руки? Не обращаем внимания на «глупые капризы»? Жестоко по­давляем любое недовольство? Делая так, мы забываем, что у детей не только меньший, чем у нас опыт, а потому меньше возможностей урегулировать к общему удовлетворению лю­бой конфликт, но и то, что они другие.

Прежде всего, помните, что ребенок полноправный член вашей семьи, а не кукла, которой можно манипулировать и с которой можно время от времени развлекаться. Постарай­тесь ежедневно уделять хотя бы немного времени для со­вместной деятельности со своим малышом. Не забывай­те при этом, что у вашего ребенка другое восприятие време­ни и то, что вы делаете вместе, должно быть спланировано вами так, чтобы деятельность была завершена, но ребенка не пришлось торопить. Время, которое вы проводите вмес­те, должно пройти спокойно и приятно для каждого из вас. Если вы чувствуете, что выбранная деятельность сложна и утомляет ребенка, помогите малышу поставить логическую точку в выбранном занятии, но постарайтесь не делать этого вместо ребенка.

Родители - это стражи ребенка, а не надсмотрщики над ним. Они должны ухаживать за ним и обере­гать его в самом высоком смысле этого слова. Они исполняют святой долг, служа потребностям малыша и вводя его в жизнь. Родители - это сторожа природы ре­бенка, подобные ангелам-хранителям, они сильнее любого человеческого авторитета и объединены с ребенком одной нерасторжимой невидимой связкой. Задачей родителей должна быть любовь, вложен­ная природой в их души. Они должны понимать любовь как глубокое чувство, которое не имеет права портить сер­дца эгоизмом или ленью. Родители должны встретить жгучие социальные проблемы с открытостью и готовнос­тью. ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ХОРОШИМ РОДИТЕЛЕМ?

Ваш ребенок, как и любой человек, имеет право на ошиб­ку. Если ребенок отказался от вашего предложения, отложите его и попытайтесь понять, с чем связан отказ. Если в нем нет ни­чего личного, то покажите более простое упражнение, гото­вящее вашего малыша к более сложному действию. Не пы­тайтесь сломить волю ребенка, заставляя его делать что-либо насильно. Если же у ребенка получается то, что вы ему пока­зали, оставьте его в покое на некоторое время, дайте поуп­ражняться.

Не старайтесь уличить ребенка в том, что он что-то не зна­ет или не умеет. Сделайте над собой и усилие и откажитесь от таких слов, как «не мешай», «нельзя», «не надо». Категори­ческие замечания и запреты сделают вашего ребенка неуве­ренным в себе, и возможно, когда он подрастет, заставят его мстить вам, демонстрируя асоциальное поведение и явное пренебрежение к вашим даже самым разумным и «мудрым» советам.

Это вовсе не означает, что ребенку надо все разрешать. «Свобода, - не имеет никакого отношения к вседозволенности». И здесь есть сложный в выполнении совет. Чтобы не делать ребенка рабом вашего настроения и заложником вашей непоследовательности, из­берите арбитра ваших споров - правила, которые будут ре­гулировать ваши семейные отношения. Иногда в семьях с традициями и сложившимися ценностями такие правила действуют негласно и впитываются с «молоком матери». Но чтобы они действовали, лучше обсудить их на семейном «со­вете», и если для кого-то в семье есть исключение из них, необходимо исчерпывающе объяснить, почему это возмож­но. Если, несмотря на все ваши усилия, правила не действуют, подумайте над новой формулировкой или измените их, но сделайте это опять таки всей семьей.

Мозговой штурм «Доброе слово»

Родители за столами. Работают в буклетах. Каждый родитель называет слово-похвалу, воспитатель записывает предложенные слова на заранее заготовленном ватмане (каждое слово – это лучик солнышка).

- У вас в буклетах написано выражение «Как можно похвалить ребёнка» есть свободное место. Впишите, пожалуйста, похвалу, которую вы употребляете к своим детям.

II. Актуализация темы. Работает воспитатель

Родители за столами. Индивидуально и самостоятельно отвечают на вопросы предложенного теста. На выполнение задания 2 минуты. После, воспитатель озвучивает ключ теста, и каждый родитель самостоятельно оценивает получившийся у него результат.

- А сейчас мы предлагаем вам тест для оценки взаимоотношений со своими детьми. Каждый из вас получает возможность самостоятельно оценить себя.

Тест «Оценка взаимоотношений со своими детьми»

Опросник «Взаимоотношения со своими детьми»

Инструкция

Ответьте «да» или «нет» на следующие вопросы:

Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?

Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли по личным делам?

Интересуются ли они вашей работой?

Знаете ли вы друзей ваших детей?

Бывают ли они у вас дома?

Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных делах?

Проверяете ли вы, как они учат уроки?

Есть ли у вас общие с ними занятия и увлечения?

Участвуют ли дети в подготовке к праздникам?

Предпочитают ли дети, чтобы вы были с ними во время детских праздников, или хотят проводить их без взрослых?

Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?

Бываете ли вы вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?

Обсуждаете ли вы с детьми телевизионные передачи и фильмы?

Участвуете ли вы вместе с детьми в прогулках, туристических походах?

Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с детьми или нет?

Ключ:

Утвердительный ответ оценивается двумя баллами. Ответ, выраженный словами «отчасти», «иногда», оценивается одним баллом, отрицательный — нулем. Подсчитывается сумма набранных баллов. Если вы набрали более 20 баллов, ваши отношения с детьми можно считать благополучными. Если от 10 до 20 баллов — удовлетворительными, но недостаточно многосторонними; подумайте, в чем они должны быть углублены и дополнены. Если вы набрали меньше 10 баллов — ваши контакты с детьми явно недостаточны.

Ознакомление родителей, с ответами детей на вопросы:

1.Я тревожусь, когда……

2. Я радуюсь, когда………

3.Меня огорчает …………

4. Я люблю когда……….

5. Я хотел бы быть похожим …….

IV. Подведение итогов работы. Рефлексия. Работает воспитатель.

Родители за столами, работают в буклетах. Ответы родителей, по желанию, могут прозвучать вслух.

Мы просим оценить, нашу сегодняшнюю совместную работу. Закончите, пожалуйста, письменно, следующее предложение (оно есть у вас в буклетах)

«Из сегодняшнего разговора я понял, что родительская любовь должна быть……»

V. Пополнение материальной части группы, работа по облагораживанию участка.

Советы родителям

Говорите своему ребенку:
1. Я люблю тебя.
2. Люблю тебя, не смотря ни на что.
3. Я люблю тебя, даже когда ты злишься на меня.
4. Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя.
5. Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня. Моя любовь всегда с тобой.
6. Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя. 7. Люблю тебя как до луны, вокруг звезд и обратно.
8. Спасибо.
9. Мне понравилось сегодня с тобой играть.
10. Мое любимое воспоминание за день, когда мы с тобой *______* (что вы делали вместе).

Рассказывайте:
11. Историю их рождения или усыновления.
12. О том, как вы *нежничали* с ними, когда они были маленькие. 13. Историю о том, как вы выбирали им имена.
14. О себе в их возрасте.
15. О том, как встретились их бабушки и дедушки.
16. Какие ваши любимые цвета.
17. Что иногда вам тоже сложно.
18. Что когда вы держите их за руку и сжимаете ее 3 раза, это секретный код, который означает – *люблю тебя*. 19. Какой у вас план.
20. Чем вы сейчас занимаетесь.

Слушайте:
21. Вашего ребенка в машине.
22. Что ваш ребенок рассказывает про свои игрушки, и подумайте, насколько это для него важно.
23. Вопрос, в котором ваш ребенок действительно нуждается в вашей помощи.
24. На одну секунду дольше, чем позволяет ваше терпение. 25. Чувства, которые стоят за словами вашего ребенка.

Спрашивайте:
26. Почему ты думаешь это случилось?
27. Как думаешь, что будет если _____?
28. Как нам это выяснить?
29. О чем ты думаешь?
30. Какое у тебя самое приятное воспоминание за день? 31. Как думаешь, какое *оно* на вкус?

Показывайте:
32. Как сделать что-то, вместо того, чтобы запрещать это делать. 33. Как свистеть в травинки.
34. Как тасовать карты, сделать веер (домик).
35. Как резать еду.
36. Как складывать белье.
37. Как искать информацию, когда вы не знаете ответа.
38. Привязанность к вашему супругу.
38. Что заботиться о себе (ухаживать за собой) очень важно.

Выделите время:
39. Чтобы понаблюдать за строительными площадками.
40. Чтобы посмотреть на птиц.
41. Чтобы ваш ребенок помог вам готовить.
42. Ходить в какие-то места вместе.
43. Копаться вместе в грязи.
44. Чтобы выполнять задания в темпе вашего ребенка.
45. Чтобы просто посидеть с вашим ребенком, пока он играет. Порадуйте своего ребенка: 46. Сделайте сюрприз и уберите в его комнате.
47. Положите шоколад в блины.
48. Выложите еду или закуску в форме смайлика.
49. Сделайте какие-то звуковые эффекты, когда помогаете им что-то делать.
50. Играйте с ними на полу.

Отпускайте:
51. Чувство вины.
52. Ваши мысли о том, как должно было быть.
53. Вашу потребность быть правым.
Отдавайте:
54. Смотрите на вашего ребенка добрыми глазами.
55. Улыбайтесь, когда ваш ребенок заходит в комнату.
56. Отвечайте взаимностью, когда ваш ребенок вас касается. 57. Настройте контакт, прежде чем что-то говорить (исправлять), чтобы ваш ребенок действительно вас услышал.
58. Давайте вашему ребенку возможность справится со своим недовольством (гневом, злостью), прежде чем оказать ему помощь. 59. Делайте ванну в конце длинного дня.
60. Выберите сами ваш любимый способ быть добрым к вашему ребенку.

Литература для воспитателей: