Рабочая программа на 2016-2017 учебный год по предмету «Изобразительное искусство» во 2 классе

Пояснительная записка

Рабочая программа на 2016-2017 учебный год по предмету «Изобразительное искусство» во 2 классе составлена в соответствии с ООП НОО МОУ «Подхоженская СОШ», авторской программы «Изобразительное искусство» ,
, и др. 2016г, Просвещение.

Изучение предмета рассчитано на 135 часов. Согласно учебному плану МОУ «Подхоженская СОШ» на изучение предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе выделено 1 час в неделю, что составляет 34 ч. в год.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

2 класс.

К концу обучения во 2 классе у младших школьников формируются представления об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства: известных центрах народных художественных ремесел России. Формируются умения различать основные и составные, теплые и холодные цвета; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного искусства ( графики, живописи, декоративно – прикладного искусства).

В результате обучения дети научатся пользоваться художественными материалами и применять главные средства художественной выразительности: живописи, графики, скульптуры, декоративно – прикладного искусства в собственной художественно – творческой деятельности. Полученные универсальные учебные действия учащиеся также могут использовать в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства, оценки произведений искусства при посещении выставок и художественных музеев искусства.

В результате изучения изобразительного искусства второклассник научится:

- понимать, что такое деятельность художника ( что может изобразить художник – предметы, людей события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

- узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений ( живопись, графика, скульптура, декоративно – прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;

- называть известные центры народных художественных ремесел России ( Хохлома, Городец, Дымково);

- различать основные ( красный, синий, желтый) и составные ( оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый цвета);

- различать теплые ( красный, желтый, оранжевый) и холодные ( синий, голубой, фиолетовый) цвета;

- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

- сравнивать различные виды изобразительного искусства 9 графики, живописи, декоративно – прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

- использовать художественные материалы ( гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);

- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах – иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

- пользоваться простейшими приемами лепки ( пластилин, глина);

- выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.

Второклассник получит возможность научиться:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

- воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

- оценивать произведения искусства ( выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

- применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

2. Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» 2 класс.

Во 2 классе тема года «Ты и искусство» раскрывается в разделах «Чем и как работают художники», «Реальность и фантазия», «О чем говорит искусство», «Как говорит искусство».

Как и чем работает художник -8ч

Три основные краски – желтый, красный, синий. Белая и чёрная краски. Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные возможности аппликации. Выразительные возможности графических материалов. Выразительность материалов для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги. Неожиданные материалы (обобщение темы).

Реальность и фантазия – 7ч

Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

О чём говорит искусство -11ч

Изображение природы в различных состояниях. Изображение характера животных. Знакомство с анималистическими изображениями. Изображение характера человека: женский образ. Изображение характера человека: мужской образ. Образ человека в скульптуре.. Человек и его украшения. О чём говорят украшения. Образ здания. Образы зданий и окружающей жизни. В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

Как говорит искусство -8ч

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие и звонкие цвета. Что такое ритм линий? Характер линий. Ритм пятен. Пропорции выражают характер. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности. Обобщающий урок года.

Содержание предмета реализуется по учебнику «Изобразительное искусство» 2 класс. / Москва. Просвещение, 2012г

3. Тематическое планирование

№	Содержание программного материала	Количество часов по авторской программе	Количество часов по рабочей программе
1	Как и чем работает художник?	8	8
2	«Реальность и фантазия»	7	7
3	«О чем говорит искусство»	11	11
4	« Как говорит искусство»	8	8
	Итого:	34 часа	34 часа

№ п/п	Тема урока	Основные виды учебной деятельности	Дата планируемая	Дата фактическая
Как и чем работает художник? - 8ч
1.	"Цветочная поляна" Три основные краски, строящие многоцветие мира	Фронтальная работа –рассматривание репродукций картин, беседа «Как художник и поэт чувствуют красоту». Индивидуальная работа – работа гуашью в тетради, изображение цветов. Смешение гуашевых красок.
2.	Белая и чёрная краски	Фр. работа –рассматривание репродукций картин, бесе да, обсуждение работ. Индивидуальная работа – работа гуашью в тетради: 1) изображение солнечного дня; 2) изображение бури, грозы
3.	"Осенний лес" Пастель и цветные мелки, акварель; их выразительные возможности	Фронтальная работа – рассматривание репродукций картин, беседа, обсуждение работ. Индивидуальная работа – работа восковыми мелками и акварелью в альбоме.
4.	"Осенний листопад" Выразительные возможности аппликации Аппликация из осенних листьев	Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ. Индивидуальная работа – работа с природным материалом.
5.	"Графика зимнего леса Выразительные возможности графических материалов Линия-выдумщица	Индивидуальная работа – работа восковыми мелками на наждачной бумаге. Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ
6.	«Звери в лесу» Выразительность материалов для работы в объёме	Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ, практикум. Индивидуальная работа – работа с пластилином и стеками. Создают объёмное изображение животного с передачей характера
7.	"Птицы в лесу" Выразительные возможности бумаги	Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ. Развивают навыки создания геометрических форм из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объёмные формы. Овладевают приёмами работы с бумагой. Конструируют из бумаги объекты игровой площадки
8.	Неожиданные материалы	Изображают ночной праздничный город с помощью «неожиданных материалов»: серпантина, конфети, семян, ниток, травы и т. д. на фоне темной бумаги.
2.Реальность и фантазии(7ч)
9.	«Наши друзья - птицы» Изображение и реальность	Рассматривают, изучают и анализируют строение реальных животных. Изображают животных, выделяя пропорции частей тела. Передают в изображении характер выбранного животного. Закрепляют навыки работы от общего к частному.
10.	"Сказочная птица" Изображение и фантазия Разнообразие способов решения задач.	Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы Размышляют о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира. Придумывают выразительные фантастические образы животных. Изображают сказочные существа путём соединения элементов разных животных и растений. Развивают навыки работы гуашью
11.	"Веточка деревьев с росой и паутинкой" Украшение и реальность	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы; Наблюдают и учатся видеть украшения в природе. Создают с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т. д.). Развивают навыки работы тушью, пером, углём, мелом.
12.	"Кокошник" Украшение и фантазия Украшаем кокошник или сарафан	Сравнивают, сопоставляют природные формы с декоративными мотивами в кружевах, тканях, украшениях на посуде. Осваивают приёмы создания орнамента. Создают украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книги и т. д.), используя узоры. Работают графическими материалами (тушь, фломастеры) с помощью линий различной толщины.
13.	"Подводный мир» Постройка и реальность	Рассматривают природные конструкции, анализируют их формы, пропорции. Осваивают навыки работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание). Конструируют из бумаги формы подводного мира. Участвуют в создании коллективной работы.
14.	«Фантастический замок» Постройка и фантазия Сказочный город	Сравнивают, сопоставляют природные формы с архитектурными постройками. Осваивают приёмы работы с бумагой. Придумывают разнообразные конструкции. Создают макеты фантастических зданий, фантастического города. Участвуют в создании коллективной работы.
15.	Братья - Мастера Изображения, Украшения и постройки всегда работают вместе	Повторяют полученные на предыдущих уроках знания. Конструируют и украшают ёлочные украшения. Обсуждают творческие работы на итоговой выставке, оценивают собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.
3.О чём говорит искусство(11ч)
16.	Изображение природы в различных состояниях	Наблюдают и рассматривают природу в различных состояниях. Изображают живописными материалами контрастные состояния природы
17.	Изображение характера животных	Наблюдают и рассматривают животных в различных состояниях. Дают устную зарисовку — характеру зверей. Изображают животного с ярко выраженным характером и настроением.
18,19	Выражение характера человека в изображении; женский образ	Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций картин, сравнение, анализ, обсуждение работ. Индивидуальная работа – работа простым карандашом, гуашью и цветными фломастерами.
20,21	Изображение характера человека: мужской образ	Характеризуют доброго и злого сказочных героев. Сравнивают и анализируют возможности использования изобразительных средств для создания доброго и злого образов. Создают живописными материалами контрастные образы доброго или злого героя.
22.	Образ человека в скульптуре	Сравнивают, сопоставляют выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре. Овладевают приёмами работы с пластилином. Создают в объёме сказочные образы с ярко выраженным характером.
23.	«Человек и его украшения».	Сравнивают и анализируют украшения, имеющие разный характер. Создают декоративные композиции заданной формы. Украшают кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев
24.	О чем говорят украшения	Принимают участие в создании коллективного панно. Украшают паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов
25.	Образ здания	Учатся видеть художественный образ в архитектуре. Приобретают навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек. Приобретают опыт творческой работы.
26.	В изображении, украшении, постройке, человек выражает свое отношение к миру	Повторяют и закрепляют полученные на предыдущих уроках знания
		Тема «Как говорит искусство» (8 часов)
27.	Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного	Составляют на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета. Изучают эмоциональную выразительность цвета - глухого и звонкого. Наблюдают многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природы. Изображают борьбу тихого (глухого) и звонкого цветов, изображая весеннюю землю Создают колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы.
28.	Тихие и звонкие цвета	Составляют на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета. Изучают эмоциональную выразительность цвета - глухого и звонкого. Наблюдают многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природы. Изображают борьбу тихого (глухого) и звонкого цветов, изображая весеннюю землю Создают колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы
29.	Что такое ритм линий?	Расширяют знания о средствах художественной выразительности. Учатся видеть линии в окружающей действительности.  Фантазируют, изображая весенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и стремительные (в качестве подмалевка - изображение весенней земли). Развивают навыки работы пастелью, восковыми мелками.
30.	Характер линий	Учатся видеть линии в окружающей действительности. Наблюдают, рассматривают, любуются весенними ветками различных деревьев. Используют в работе сочетание различных инструментов и материалов. Изображают ветки деревьев с определенным характером и настроением.
31.	Ритм пятен	Расширяют знания о средствах художественной выразительности. Учатся понимать, что такое ритм.  Передают расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа. Развивают навыки творческой работы в техники обрывной аппликации.
32.	«Смешные человечки» Пропорции выражают характер	Расширяют знания о средствах художественной выразительности. Учатся понимать, что такое пропорции.
33.	Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности	Создают выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций.
34.	Обобщающий урок года	Анализируют детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей и произведений художников. Фантазируют и рассказывают о своих творческих планах на лето