Методическое планирование учебных занятий по теме «Знакомство с компьютером» для 3 класса
Тема: Знакомство с компьютером
Цели:
- обучающие: ознакомить с эксплуатацией компьютера, для чего компьютер необходим в жизни человека; научить определять внешние устройства компьютера, познакомить с некоторыми основными программами для работы за компьютером;
- воспитательные: активизировать познавательный интерес к предмету; воспитывать умение взаимодействовать с другими людьми, стремление помогать товарищам, ответственность;
- развивающие: умение логически мыслить
Требования к результатам обучения:
Знать: для чего используется компьютер в жизни людей; правила эксплуатации компьютера; внешние устройства компьютера; основные программы для работы с компьютером;
Уметь: правильно взаимодействовать с компьютером; определять внешние устройства компьютера; понимать, для чего используется определённая программа;
Применять: полученные знания на практике.
Формируемые универсальные учебные действия:
Регулятивные: формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи; оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата; наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
Познавательные: подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства; объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
Коммуникативные: играть определенную роль в совместной деятельности; строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
№ | Тема | Цели | Краткое содержание | Учебные задания | Организация деятельности (описание процесса) | Контрольно-оценочные действия (направленность действий) |
1 | Компьютер вокруг нас | Познакомить учащихся с примерами использования компьютеров в жизни людей | 1. Рассмотреть в каких сферах используется компьютер 2. Примеры работы с информацией до и после изобретения компьютера 3. Обсуждение использования компьютера в школе | 1. Сопоставление картинок с изображением профессий до и после изобретения компьютера 2. Постановка сценок с определенными ситуациями использования компьютера 2.Раздача карточек с изображениями использования компьютера в школе и в других сферах, чтобы ученики исключили лишние. | Методы: проблемное изложение, исследовательский, репродуктивный Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая Средства: компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал | Мотивы: непосредственно-побуждающие, перспективно-побуждающие Внешние учебные действия: индивидуальная работа, работа со всем классом, обсуждение Внутренние учебные действия: действие мышления, аналогий, систематизация знаний Контроль: проводится со стороны учителя |
2 | Правила безопасности использования компьютера | Информировать учащихся о правилах эксплуатации компьютера | 1. Рассмотрение правил правильного использования компьютера 2. Включение и выключение компьютера | 1. Викторина «Правильное / Неправильное поведение за компьютером» с использованием видеоряда. Участники разделяются на команды и угадывают, какой ролик показывает правильное взаимодействие за компьютером, а какой нет 2. Составление памятки правильного включение компьютера (выполняется в группах). Обсуждение памяток и составление единой для всех. | Методы: проблемное изложение, исследовательский, репродуктивный Формы: фронтальная, групповая Средства: компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал | Мотивы: непосредственно-побуждающие, перспективно-побуждающие Внешние учебные действия: работа со всем классом, работа в группах, обсуждение Внутренние учебные действия: действие мышления, аналогий, систематизация знаний Контроль: проводится со стороны учителя |
3 | Устройство компьютера | Ознакомится с внешними устройствами компьютера | Обзор компьютерных устройств. Мышь, клавиатура, принтер, монитор, колонки, наушники, микрофон | 1. Установить соответствия карточек с изображением устройств с карточками, на которых изображены органы чувств. 2. «Крокодил». Группам раздаются карточки с рисунком определенного устройства, а они его показывают | Методы: проблемное изложение, исследовательский, Формы: фронтальная, групповая Средства: компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал | Мотивы: непосредственно-побуждающие, перспективно-побуждающие Внешние учебные действия: работа со всем классом, работа в группах, игра Внутренние учебные действия: действие мышления, аналогий, систематизация знаний Контроль: проводится со стороны учителя |
4 | Интерфейс компьютера | Изучить работу программ компьютера | Обзор прикладного и служебного ПО, рассмотрение рабочего стола | 1. Тренажеры для работы за компьютером 2. «Поле чудес». Загадывается слово, на доске пишется, сколько в нем слов, ученикам рассказывается, что делает эта программа, а они её отгадывают 3. «Мозаика». Собрать рабочий стол | Методы: проблемное изложение, исследовательский, Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная Средства: компьютер, интерактивная доска | Мотивы: непосредственно-побуждающие, перспективно-побуждающие Внешние учебные действия: работа со всем классом, работа в группах, игра, онлайн-тренажеры Внутренние учебные действия: действие мышления, аналогий, систематизация знаний Контроль: проводится со стороны учителя |
