Обобщающий урок по физике в 7 классе по теме «Равномерное и неравномерное движение. Относительность движения»
Цель: закрепить пройденный на уроках материал решением задач.
Тип урока: урок закрепления, повторения и обобщения знаний по данной теме.
Задачи урока:
- Образовательная – в ходе деятельности определить степень усвоения обучающимися материала, знание формул и их применение к решению задач. Развивающая – развивать мотивацию учащихся, используя разнообразные приемы; проверить уровень самостоятельности мышления учащихся по применению знаний в различных ситуациях, работать над формированием умений делать логические заключения, выводы и обобщения. Воспитательная – создать для каждого ученика ситуацию успех
План урока:
№ п/п | Этап урока | Цель | Время | Методы и приемы |
1 | Организационный момент. | создание спокойной, деловой обстановки | 1 мин. | |
2 | Мотивация | психологически подготовить учащихся к групповой работе | 2 мин. | проблемный вопрос |
3 | Актуализация знаний | сделать приобретенные знания актуальными в данный момент | 5 мин. | диалог |
4 | Основной этап | Организовать работу в группах | 5 мин. | работа с учебником, |
5 | Физкультминутка | сконцентрировать внимание учащихся | 1 мин | |
6 | Осуществление расчетов при решении задач | произвести вычисления, отгадать загадки | 25 мин. | работа в группах |
7 | Анализ и обобщение результатов | заполнить таблицу | 4 мин. | переработка информации, оценка учителя |
8 | Домашнее задание | Продолжить систематизацию полученных знаний | 2 мин. | творческое задание-составить кроссворд |
Оборудование к уроку: карточки с заданиями, исходная таблица.
ХОД УРОКА
1. Орг. момент. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами повторим и обобщим знания и умения по теме «Равномерное и неравномерное движение. Относительность движения»
2. Мотивация.
Учитель: Мы разные движенья изучали,
Как скорость, путь и время рассчитать узнали.
Теперь попробуем мы знанья применить
И задачи интересные решить.
3. Актуализация знаний.
1.Запись на доске формул для расчета пути, времени, скорости и средней скорости движения.
2.Как вы понимаете «относительность движения»?
4. Основной этап.
Класс разбивается на группы. В каждой группе присутствуют сильные, средние и слабые обучающиеся. Выбираются капитаны.
5. Физкультминутка.
– разогреем ладони;
Как бороться с вирусом гриппа? – стимулировать иммунитет!
– потрем мочки ушей, в которых находятся биологически активные точки, влияющие на иммунитет;
– для расслабления мышц спины, кулачками потрите вдоль позвоночника, для улучшения кровообращения в этих мышцах.
– пройдемся: 3 шага вперед и три назад.
Спасибо, присаживайтесь.
6.Осуществление расчетов при решении задач.
1.Он гудит и чертит мелом, он рисует белым-белым,
Смело в небе проплывает, человек им управляет,
Обгоняет птиц полёт. Что такое? (Самолёт).
Задача: Какой путь пролетает самолёт, движущийся в течение 10 минут со скоростью 720 км/ч? (120 км).
2. На рояль он не похожий, но педаль имеет тоже,
Кто не трус и не трусиха, покатается он лихо.
У него мотора нет, его зовут…(велосипед).
Задача: Мальчик на велосипеде, двигаясь прямолинейно, проехал 100,3 м, затем сделал поворот, описав четверть окружности радиусом 10 м. Определить путь. (116 м).
3. Крыльев нет, но эта птица, пролетит и прилунится
Чудо-птица, алый хвост, пролетела в стаю звёзд.
Хороша, как чудо света. Что ж летит, ответь? (Ракета).
Задача: Ракета движется со скоростью 7 км/с. За какое время она пролетит путь в 280000 м? (40 с).
4. Едет конь стальной, рычит, сзади плуг он волочит,
Который роет и копает и землю разрыхляет.
Всё рычит, рычит мотор. Ну конечно, это ….(трактор).
Задача: Вспахивая поле, гусеничный трактор движется равномерно и прямолинейно со скоростью 2 м/с. С какой скоростью относительно земли движутся точки, находящиеся на верхней части гусеницы и на нижней части гусеницы? (4 м/с; 0 м/с).
5. Несётся и стреляет, ворчит скороговоркой,
Трамваю не угнаться за это тараторкой.
В четыре такта его цикл, это быстрый…(мотоцикл).
Задача: Сколько времени мотоциклист, движущийся со скоростью 60 км/ч, будет обгонять автоколонну длиной 400м, движущуюся со скоростью 40 км/ч? (72 с).
6. Ползёт черепаха, стальная рубаха.
Враг в овраг, и она туда, где враг.
Испугались очень янки. Ах! И чудо наши…(танки).
Задача: Танковая колонна длиной 300м равномерно движется по мосту со скоростью 18 км/ч. За какое время колонна пройдёт мост, если его длина 400м? (2 мин 20с).
7. Ест он уголь, пьёт и воду, а напьётся, даст он ходу.
Что ни говори, силён, хоть дымит порою он.
Везёт обоз на сто колёс, это сильный…(паровоз).
Задача: два паровоза с железнодорожным составом, длиной по 360м каждый, движутся по прямым параллельным путям навстречу друг другу с одинаковой скоростью 36 км/ч. Какое время пройдёт с момента встреч паровозов до того, как разминутся их последние вагоны? (36 с).
8. Он гудит, скажу я, важно, по воде плывёт отважно.
И красив, скажу я вам коль бежит он по волнам
Не сбавляя быстрый ход. Что такое?...(пароход).
Задача: Какова скорость течения воды в Волге на участке, где скорость парохода по течению равна 24 км/ч, а против течения 14 км/ч? (5 км/ч).
9. Кто далеко живёт, тот пешком не пойдёт.
Наш приятель тут как тут, всех домчит он в пять минут.
Эй, садись и не зевай, отправляется…(трамвай).
Задача: Трамвай прошёл первые 200м со скоростью 5 м/с, а следующие 600м со скоростью 10 м/с. Определить его среднюю скорость на всём пути. (8 м/с).
10. Чтобы он тебя повёз, ему не нужен овёс.
Накорми его бензином, на «копыта» дай резину.
И тогда поднявши пыль, побежит…(автомобиль).
Задача: Автомобиль проехал первую половину пути со скоростью 10 м/с, а вторую половину со скоростью 15 м/с. Определить среднюю скорость на всём пути. (12 м/с).
7.Анализ и обобщение.
Заполнение таблицы, проверка, выставление оценок.(для каждой группы отдельная таблица)
Ф. И. | №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | №6 | №7 | №8 | №9 | №10 | ответ |
1. | |||||||||||
2. | |||||||||||
3. | |||||||||||
4. | |||||||||||
5. |
Вот закончился урок, знания пошли вам впрок.
Я хочу совет вам дать: надо физику читать,
Чтоб задачи все решались и ответы получались,
И тогда оценки «пять» будешь на уроках получать.
8. Домашнее задание. Составить кроссворд на изученные определения, физические величины по теме «Равномерное и неравномерное движение. Относительность движения».
