Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте
УМК «Перспектива»
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Содержание | Характеристика деятельности учащихся | Дата | Домашнее задание |
Твои новые друзья. Дорога в школу | 1 | Подготовка к письму: ориентировка на рабочей строке, обведение по образцу. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова | |||
Первое задание | 1 | каллиграфический текст на списывание предложения. Ориентировка на листе: в центре, слева, справа. | ||||
Большие и маленькие. | 1 | Сравнение предметов по величине. Сравнение линий | ||||
Сравни. | 1 | Больше, меньше, одинаково. Сравнение линий по количеству. Обозначение на письме указательных жестов стрелкой. Обведение линий по стрелке. Задания по выбору. | ||||
Определи направление | 1 | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | ||||
Чей домик? . Лото. | 1 | Обведение предметов по стрелкам и линиям. Логические и ассоциативные упражнения. Штриховка. Задания по выбору. | ||||
Длиннее — короче. Целое и часть | 1 | Написание линий различных по величине. Задания по выбору. | ||||
Часть и целое Составь целое из частей | 1 | Написание линий различных по величине. Задания по выбору | ||||
Головоломка. Овал.. | 1 | Нахождение закономерностей. Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове. Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | |||
В квартире. Веселые превращения. | 1 | Обведение и штриховка. Написание элементов букв по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове (искомый звук в начале, середине и конце). | ||||
Сравни дома. В магазине одежды. | 1 | Штриховка, обведение. Подготовка к звуковому анализу. Элементы печатных букв. | ||||
В походе. На привале. | 1 | Обведение, штриховка. Подготовка к звуковому анализу. Письмо элементов печатных букв. Обозначение предметов словом (называя функцию слова). Устные рассказы. | ||||
На коньках. Контуры и силуэты. | 1 | Штриховка, обведение непрерываемых линий. Предварительная звуковая ориентировка в слове, обведение элементов печатных букв. | ||||
На волнах. Морские путешествия. | 1 | Штриховка, безотрывные линии; звуковая ориентировка в слове. Классификация слов-названий морских и речных судов | ||||
На лугу. Мы рисуем. | 1 | Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; простейший звуковой анализ. | ||||
Под грибом. | 1 | Предварительные звуковые упражнения; письмо элементов печатных букв. Самостоятельные логические упражнения Найди закономерность. | ||||
Мы — спортсмены. | 1 | Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. Элементы звукового анализа. | ||||
Домики трех поросят. | 1 | Штриховка, обведение. Устный диалог по сказке. Звуковая ориентировка в слове; элементы печатных букв. | ||||
В гостях у бабушки. | 1 | Раскрашивание, штриховка, обведение. Звуковой анализ: определение последовательности звуков в слове. | Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | |||
Наличники, Распиши посуду. | 1 | Звуковой анализ слов. Печатание элементов букв. Раскрашивание. Объяснение. Рассуждение. | ||||
Мы — художники, Расшитые полотенца. | 1 | Написание прямых линий по пунктирам. Письмо элементов письменных букв. Звуковой анализ слов. Классификация слов по формальным признакам: подбор слов с одинаковым звуком в начале слова. | ||||
Прогулка в парк. | 1 | Предварительный звуковой анализ. Печатание элементов букв. Классификация слов по формальным признакам: искомый звук в начале, конце слова. | ||||
Знаки в городе | 1 | |||||
Подбери пару | 1 | Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов. | ||||
Сравни и подумай | 1 | Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов. | ||||
В спортивном зале | 1 | Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв (строчных и заглавных). Диалог. | ||||
Письмо элементов письменных букв | 1 | Письмо элементов строчных и заглавных букв. Диалог. | ||||
Ремонтная мастерская | 1 | Собери машины. Обведение, раскрашивание. Звуковой анализ. Письмо элементов письменных букв. Объяснение. | Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. Чётко писать прямые вертикальные наклонные по пунктирным линиям. Копировать образцы с элементами букв, Проводить анализ графических образцов букв | |||
Подумай и сравни | 1 | Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения Сравнение старинных и современных орудий письма. Составление пословицы Есть терпение — будет умение. Объяснение ее смысла.. | ||||
Проверь себя | 1 | Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения. | ||||
Звуковой анализ слов со звуком [а]. Буквы Аа. | 1 | Печатные буквы А, а. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв а, в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы а. Составление предложения по схеме. | Писать элементы письменных букв, штриховать по образцу Копировать образцы с элементами букв, Проводить анализ графических образцов букв | |||
Буква Оо. | 1 | Печатные буквы Оо. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчной буквы о в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы о. Составление предложения по схеме. | ||||
Звук [у], буква Уу. у. | 1 | Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы Устный рассказ по опорным словам | ||||
Звук [и], буква Ии. | 1 | Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов. | ||||
Звук [ы], буква ы. | 1 | Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов. | ||||
Звук [э], буква Ээ. | 1 | Разгадывание ребусов, раскрашивание. | ||||
Повторение изученных букв. | 1 | Буквенная мозаика. Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам. | ||||
Буквенная мозаика. | 1 | Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам. | Писать элементы букв, Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца | |||
Пиши, да не спеши! . | 1 | Запись коротких слов | ||||
Звуки [м] — [м`], буква Мм. | 1 | Звуковой анализ слов. Запись слов и предложений. | ||||
Звуки [с] — [с`], буква Сс. | 1 | Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Запись слов под диктовку. | Писать элементы букв. Соотносить написанные элементы с образцом, Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца | |||
Звуки [с] — [с`], буква Сс. | 1 | Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Запись слов под диктовку. | ||||
Звуковой анализ слов со звуками [н] и [н`], буква Н (строчная и заглавная). | 1 | Письмо слогов, слов и предложений. | ||||
Буква н, Н. | 1 | Письмо слогов, слов и предложений. | ||||
Звуки [л] — [л`], буква Л (строчная, заглавная). | 1 | Анализ графической формы буквы. Составление слогов и слов. | ||||
Закрепление изученных букв. | 1 | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | |||
Закрепление изученных букв.. | 1 | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений | ||||
Буква Тт.. | 1 | Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Списывание слов и предложений | ||||
Буква Тт. | 1 | Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Списывание слов и предложений. | ||||
Закрепление изученных букв. | 1 | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | ||||
Письмо слов и предложений с изученными буквами. | 1 | |||||
Буква к (строчная). Слого-звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | 1 | Звуковой анализ. Письмо слов. | ||||
Заглавная буква К. Повторение. | 1 | |||||
Буквенная мозаика | 1 | |||||
Письмо слов и предложений. | 1 | |||||
Письмо слов и предложений с изученными буквами | 1 | |||||
Письмо слов и предложений с изученными буквами | 1 | |||||
Буквенная мозаика | 1 | |||||
Буквы Р, В строчные. Сравнение начертаний букв Р и В. | 1 | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | ||||
Заглавные буквы Р, В. | 1 | Слого-звуковой анализ слов. Запись слов и предложений. | ||||
Письмо слов и предложений с изученными буквами | 1 | |||||
Буква П (строчная и заглавная). | 1 | |||||
Буква Г (строчная). | 1 | Звуковой анализ. Письмо слов. Составление рассказа. | ||||
Заглавная буква Г. Сравнение звуков [г] и [к]. | 1 | Запись слов парами: гора — кора. | ||||
Строчная и заглавная буква Ее. | 1 | Звуковой анализ. Письмо слов. | ||||
Строчная и заглавная буква Ёё. | 1 | |||||
Письмо с изученными буквами. | 1 | |||||
Письмо с изученными буквами. | 1 | |||||
Буква Б (строчная, заглавная). | 1 | Запись слогов, слов и предложений. Парные звуки [б] — [п]. Письмо слов парами: порт — борт, балка — палка. | ||||
Буква З, з. Звуковой анализ. | 1 | Письмо слов и предложений. Сравнение звуков [з] и [с]. Письмо слов парами: коса — коза и т. д. | ||||
Упражнения в написании слов с изученными буквами. | 1 | |||||
Списывание с печатного текста. Запись предложений. | 1 | |||||
Буква Д | 1 | (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Сравнение звуков [д] — [т]. Письмо слов. | ||||
Буква Ж (строчная, заглавная). | 1 | Звуковой анализ. Запись слов и предложений. | Различать строчные и заглавные буквы, анализировать их графическую форму. Списывать с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований, Правильно называть элементы букв. Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения Писать слова с буквосочетаниями жи—ши, на—ща, чу— щу, с непроверяемыми написаниями Списывать и записывать под диктовку небольшие предложения с соблюдением норм каллиграфии. Применять самоконтроль при оценивании написанного. Анализировать графическую форму изучаемых букв. Писать слова с разделительными мягким и твёрдым знаками. Писать соединения букв, слова, предложения Оформлять предложения на письме. Записывать предложение, графически правильно оформлять его начало и конец. Определять в тексте количество предложений и записывать их. Определять последовательность предложений в деформированном тексте | |||
Закрепление изученных букв. Буквенная мозаика. Контрольное списывание. | 1 | |||||
нализ графической формы буквы Я. Запись слов с йотированной гласной я. | 1 | |||||
Буквы а — я, о — ё, ы — и. Письмо слов. Списывание предложений по памяти. | 1 | |||||
Буква Х (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Зрительный диктант. | 1 | |||||
Мягкий знак. Звуковой анализ. Запись слов с ь. Повторение изученных букв. | 1 | |||||
Буква й. Звуковой анализ. Сравнение слов мои — мой, твои — твой. Списывание слови предложений. | 1 | |||||
Повторение. Письмо слов с буквами й, ь. | 1 | |||||
Буква Ю (строчная и заглавная). Имена собственные. Правила оформления предложений. | 1 | |||||
Буква Ю после согласных. Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. Буквенная мозаика. | 1 | |||||
Буква Шш (строчная, заглавная). | 1 | Правописание сочетаний жи — ши. Парные согласные [ж] — [ш]. | ||||
Письмо буквы Чч (строчной, заглавной). | 1 | Правописание буквосочетаний ча, чу. | ||||
Письмо буквы Щщ (строчной, заглавной). | 1 | Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу. | ||||
Буква Цц (строчная, заглавная). | 1 | Письмо слов и предложений. Классификация слов. | ||||
Буква Фф (заглавная, строчная). | 1 | Запись слов с буквами в — ф, их сравнение. Сравнение значения и звучания слов. | ||||
Повторение изученных букв. | 1 | |||||
Разделительные ь и ъ.. | 1 | Списывание слов с предварительным проговариванием | ||||
Упражнения в написании слов с изученными буквами. | 1 | Письмо слов и предложений. Классификация слов. | ||||
Алфавит. Контрольное списывание. | 1 | Письмо слов и предложений. Классификация слов. | ||||
Секреты письма. Элементы букв щ, ц. | 1 | Письмо слов и предложений. | ||||
Отработка элементов букв щ, ц,л, м,я, ч. | 1 | Письмо слов и предложений. | ||||
Отработка элементов букв г, п,р, т. | 1 | Письмо слов и предложений. | ||||
Списывание слов, предложений. | 1 | Отработка элементов букв г, к. | ||||
Отработка элементов букв у, д,з. | 1 | Письмо слов и предложений. | ||||
Упражнения по чистописанию. | 1 | Отработка элементов букв о, с,б. | ||||
Отработка элементов букв ю, ы. | 1 | Упражнения по чистописанию. | ||||
Отработка элементов букв э, ж,ф. | 1 | написание жи, ши. | ||||
Отработка обобщенных элементов букв е Е.. | 1 | Упражнения по чистописанию | ||||
Соединения букв. | 1 | Списывание слов и предложений. | ||||
Отработка обобщенных элементов букв ь, ъ, ы, в. | 1 | Восстановление текста. | ||||
Отработка обобщенных элементов букв А, Л. Упражнения по чистописанию. | 1 | |||||
Отработка обобщенных элементов букв Г, П, Т, Р, У, Ф. | 1 | Письмо слов и предложений. | ||||
Закрепление первоначальных орфографических навыков. | 1 | Упражнения по чистописанию | ||||
Составление и запись предложений. | 1 | запись предложений | ||||
Отработка обобщенных элементов букв Б, В,З. | 1 | Чистописание. | ||||
Отработка обобщенных элементов букв В, З. | 1 | Запись предложений. | ||||
Отработка обобщенных элементов букв К, Д. | 1 | Списывание предложений. | ||||
Закрепление первоначальных орфографических навыков. | 1 | запись предложений | ||||
Упражнения по чистописанию | 1 | Упражнения по чистописанию | ||||
Закрепление первоначальных орфографических навыков. | 1 | Отработка обобщенных элементов букв | ||||
Упражнения по чистописанию. | 1 | Упражнения по чистописанию | ||||
Списывание с заданием. | 1 | Списывание предложений. | ||||
Восстановление деформированного текста. | 1 | |||||
Диктант | 1 |
