Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
«Московский государственный университет геодезии и картографии»
Утверждаю
И. о.Ректора МИИГАиК
«……» _______________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.В. ДВ.3.1 История науки
Направление подготовки | 12.03.02- Оптотехника | |||||
Квалификация (степень) выпускника | бакалавр | |||||
Профиль подготовки бакалавра/магистра | нет | |||||
Форма обучения | очная | |||||
(очная, очно-заочная и др.) | ||||||
Выпускающая кафедра | кафедра прикладной оптики, кафедра оптико-электронных приборов | |||||
Кафедра-разработчик рабочей программы | кафедра оптико-электронных приборов | |||||
Семестр | Трудоем-кость час. | Лек-ций, час. | Практич. занятий, час. | Лаборат. работ, час. | СРС, час. | Форма промежуточного контроля |
1 | 108 | 18 | 18 | 72 | зачет |
Москва 2015 г.
Аннотация рабочей программы
Дисциплина нацелена на формирование адекватной современному уровню знаний научной картины мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики.
Излагаются вопросы истории развития естествознания, рассматриваются основные направления классического естествознания и концепции современного естествознания.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельную работу студента.
Программой дисциплины предусмотрены следующие формы контроля: текущий контроль успеваемости в форме еженедельного опроса, рубежный контроль в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (18 час.), практические (18 час.) и 72 час. самостоятельной работы студента.
1. Цели освоения дисциплины «История науки»
Целями освоения дисциплины «История науки» являются получение студентами знаний по истории возникновения и развития важнейших научных направлений, связанных с формированием научной картины мира и современными достижениями науки и техники, включая оптическое и оптико-электронное приборостроение.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «История науки» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.
Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются: знание школьного курса физики, умение систематизировать знания, владение современными информационными технологиями.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
ОК - 2 - способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) ______________________________
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 час.
№ п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) |
1 | Истоки науки. Античная наука | 1 | 1 | Лк 2ч | |
2 | Средневековая наука | 1 | 2 | Лк 2ч | |
3 | Наука эпохи Возрождения | 1 | 3 | Лк 2ч | |
4. | Наука Нового времени | 1 | Лк 2ч | ||
5 | Основные направления классической науки | 1 | Лк 4ч, . | Пз 6ч | кр |
6 | Научные концепции микромира | 1 | Лк 2ч | Пз 4ч | кр |
7 | Научные концепции макромира | 1 | Лк 2ч | Пз 4ч | |
8 | Научные концепции мегамира | 1 | Лк 2ч | Пз 4ч | зачет |
5. Образовательные технологии и перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины
_ в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://www. /file/477060/
http://www. /file/12284/
http://rutracker. org/forum/viewtopic. php? t=972581
http://www. klex. ru/do8
http://log-in. ru/books/istoriya-fiziki-1-mario-locscsi-nauka-i-obrazovanie/_
http://www. fb2club. ru/fizika/vsemirnaya-istoriya-fiziki-2/
Текущая аттестация студентов производится в дискретные временные интервалы лектором и преподавателем (ями), ведущими лабораторные работы и практические занятия по дисциплине, при этом оцениваются личностные качества студента (аккуратность, исполнительность, инициативность) – работа у доски, своевременная сдача тестов, отчетов..
Рубежная аттестация студентов производится по окончании занятий в форме зачета.
Контроль по результатам семестра по дисциплине проходит в форме 2-х письменных контрольных работ и зачета, включающих в себя ответ на теоретические вопросы и решение задач) либо в сочетании различных форм (компьютерного тестирования, решения задач и пр.. Темы контрольных работ выдаются индивидуально в соответствии с Приложеним 1 (см. ниже).
.
Фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить РО по данной дисциплине, включены в состав УМК дисциплины.
Контрольные вопросы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины ( в скобках указаны разделы рекомендованной литературы, в которых изложены ответы на поставленные вопросы).
Тема 1. Наука как часть духовной культуры - [1 – В1-6]
- Как можно классифицировать науки?
- Как наука связана с основными видами духовной культуры?
- Что такое материальная культура?
- Чем занимаются технические науки?
Тема 2. Методы научного познания в естествознании - [2 – гл.1]
- Каковы методы научного познания в естествознании (перечислить)?
- В чем состоит принципиальное различие между наблюдением и экспериментом как методами научного познания в естествознании?
- В чем состоят сравнительные достоинства и недостатки физического и математического моделирования?
-Привести примеры различных методов научного познания в естествознании.
Тема 3. Возникновение науки. Общая характеристика античной науки. - [1 – гл1-1, ]
- Каковы примеры достижений древних цивилизаций в области естествознания?
- Каковы временные границы античного периода, его этапов?
-Как античные философы представляли себе первооснову всего сущего?
- В чем состоят достижения античной философии в области естествознания и в гуманитарной сфере?
Тема 4. Наука и технические достижения Средневековья. [1 –гл.1.1, 1.2, 3- гл1]
- Каковы научные достижения в странах арабского Востока?
-Какова роль монастырей в развитии западноевропейской средневековой науки?
-Как решалась проблема соотношения церкви и государства в Средневековье?
Тема 5. Наука эпохи Возрождения. - [1 – гл. 1.4, 3 – гл.3]
- Почему эпоху Возрождения можно назвать эпохой искусства?
- Как можно объяснить надпись на обелиске в честь Н. Коперника?
-Какие гуманитарные направления были развиты в эпоху Возрождения?
Тема 6. Крушение концепции мироздания античности. Галилей. - [1 – гл.1.5.1,
- В чем новизна научного мышления Галилея?
- Как Галилей пришел к открытию закона колебаний маятника?
- Чему посвящены основные научные работы Галилея?
- Какие новые научные принципы, введенные Галилеем, позволили опровергнуть механику Аристотеля?
Тема 7. Рождение небесной механики. Кеплер. - [1 – гл.1.5.2,]
- Как законы Кеплера описывают движение планет?
- Чему посвящены основные научные труды Кеплера?
Тема 8. Декарт - [1 – гл.1.5.3, 3 –гл3]
- Какие научные сочинение Декарта в области естествознания наиболее значимы?
- Какие открытия в области оптики и механики принадлежат Декарту?
Тема 9. Основные направления в естествознании в Новое время. - [1 – гл.5]
- Какой опыт позволил обнаружить и измерить атмосферное давление?
- Что такое дифракция излучения?
-Каким образом Ремер рассчитал скорость света?
- В чем состоит принцип Ферма?
- В чем состоит принцип Гюйгенса?
Тема 10. Ньютон и основание классической механики. - [1 – гл.1.5.6] Учение Ньютона «Математические начала натуральной философии»?
- Как можно сформулировать закон всемирного тяготения?
-Какие вопросы и проблемы рассмотрены в «Оптике» Ньютона?
Тема 11. Математизация естествознания. - [1 –гл.2.1]
- Кто является создателем дифференциального и интегрального исчисления?
- Назовите видных математиков 18 – начала 19 веков.
-В чем заключается смысл термина « Способ наименьших квадратов»
- Что такое « спектр» по теории Фурье?
Тема 12. Исследование тепловых явлений в классический период развития естествознания. - [1 – гл.2.2, 2 – гл.8, 9]
- В чем состоит различие между температурой и теплотой?
- Как измерить количество теплоты?
- Сформулируйте 1 и 2 начала термодинамики.
- Что такое кинетическая температура?
Тема 13. Исследование электрических и магнитных явлений в классический период развития естествознания. - [1 – гл.2.3]
- Что такое «лейденская банка»?
- Какие явления исследуют электростатика и электродинамика?
-В чем состоит явление электромагнитной индукции?
- Что такое электромагнитное поле?
- Как удалось Герцу экспериментально доказать существование электромагнитных волн?
Тема 14. Исследование оптических явлений в классический период развития естествознания. - [1 – гл.2.4]
- Каковы основные направления в классической оптике?
- В чем различие между геометрической и физической оптикой?
-В чем состоит принцип фотометрирования?
-Что такое интерференция света?
- В чем заключаются принципы спектрального анализа и где они используются?
- Что такое «черное тело» в теории теплового излучения?
- Что такое «эфирный ветер»?
Тема 15. Условность границ в естествознании. - [1 –гл.3.1, 2 –гл.6]
- Какие новые черты приобрело естествознание в 20 веке?
- Почему границы между классическим и современным естествознанием условны?
- Какие объекты относятся к микро-, макро - и мегамиру?
Тема 16. Квантовая природа излучения. - [1 –гл.3.2.1, 2 – гл.7]
- Как была открыта квантовая природа излучения?
- Как проявляется квантовая природа излучения?
- Что такое «красная граница фотоэффекта»?
- В чем заключается разница между корпускулами и квантами?
Тема 17. Теория относительности. - [1 –гл.3.2.2]
- На каких постулатах основана релятивистская механика?
- Как от скорости движения тела зависит время, длина тела и масса?
- Что такое эффект Допплера?
Тема 18. Строение атомов. Элементарные частицы. - [1 –гл.3.2.3]
- Какое открытие послужило началом представлений о сложной структуре атома?
- Что представляют собой модели атома Томсона, Резерфорда и Бора?
- Как появилась гипотеза о сложном строении ядра атома?
- В чем суть ядерных реакций деления и синтеза?
- Что такое «дефект масс»?
- Что такое фермионы и бозоны?
- В чем суть принципа неопределенности Гейзенберга?
- Какой физический смысл имеет волновая функция в квантовой механике?
- В чем состоят научные принципы дополнительности, запрета и неопределенности?
Тема 19. Развитие представлений о Вселенной. - [1 –гл.3.3, 2 – гл.4,5]
-В чем состоят различия между Вселенной Ньютона и Вселенной Эйнштейна?
- В чем суть космологических парадоксов?
- В чем состоит концепция «Большого взрыва»?
Тема 20. Эволюция и типы звезд - [1 – гл.3.3- гл.3 ]
- Какие типы звезд различают во Вселенной?
- Как проходит эволюция звезды?
Тема 21. Солнечная система и Земля. - [1 –гл.3.3.10, 2 –гл.5]
- Как устроена Солнечная система?
- Каковы основные черты модели устройства Земли?
Тема 22. Биосфера и человек. - [1 – гл.4, 2 – гл.6,7]
- Чем состоит концепция катастрофизма и эволюционизма в биологии?
- Когда проходили глобальные катастрофы на Земле?
- Как передается генетическая информация?
- Что такое синтетическая теория эволюции?
- В чем состоит смысл концепции самоорганизации?
- Что указывает на связь человека с биосферой и космосом
6. Критерии достижения результатов обучения по дисциплине. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Порядок проведения промежуточной аттестации по дисциплине
Фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить РО по данной дисциплине, включены в состав УМК дисциплины.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
а) основная литература:
1. Розенберг, Фердинанд. История физики в четырех книгах. Кн.3. Пер. с нем. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ» - 2010 - 488 с.
б) дополнительная литература:
2. Фейман, Ричард. Характер физических законов. –М.: АСТ, 2014 -256 с.
3. Дорфман история физики – М.: Издательство ЛКИ, 2011 – 320 с.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- _Лекционные занятия: комплект электронных презентаций/слайдов, аудитория, оснащенная презентационной техникой (проектор, экран, компьютер/ноутбук,
- Практические занятия: компьютерный класс, презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук, …), лаборатория оптико-электронных приборов.
___________________________________________________________________________ Автор: проф. кафедры оптико-электронных приборов, проф., д. т.н.
Рецензент(ы) – НУК РЛ-2 НИУ МГТУ им.
Зав. кафедрой кафедрой оптико-электронных приборов МИИГАиК проф., д. т.н.
Программа одобрена на заседании Методической комиссии факультета
от 01.01.01 года, протокол № 1.
Председатель Совета, проф.
