Тема: «Англия и страны Скандинавии в X-XIII веках»

Тема: «Англия и страны Скандинавии в X-XIII веках»

учитель первой категории

ГУО «Средняя школа №2

им. г. Свислочь»

Тема: «Англия и страны Скандинавии в X-XIII веках»

Цель:

к окончанию урока ученик

- будет знать  о походах норманнов; образовании новых королевств на Скандинавском полуострове; возникновении парламента;

-будет уметь показывать на карте новые королевства; составлять таблицу о развитии Англии и стран Скандинавии;

-успешно выполнять итоговое задание урока.

Задачи личностного развития:

- на основе актуализации известного материала и выполнения учебных задач способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, структурировать учебный материал, делать выводы;

- содействовать развитию коммуникативных умений, навыков во взаимодействии учащихся;

- создать условия для самореализации учащихся в учебной деятельности.

Тип учебного занятия: усвоение новых знаний

Учебно-наглядный комплекс: учебник, тестовые  задания, карта Европы (физическая), атласы, таблица, сообщение о викингах.

Ход учебного занятия

I этап. Организационный

(до 1 минуты)

Цель этапа (планируемый результат): психологическая готовность класса к уроку, организация внимания всех учащихся

Педагогическая задача: организовать и подготовить учащихся к работе

Добрый день, друзья! Я рада вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! Сегодня мы отправимся в путешествие. А с собой возьмём хорошее настроение.

II этап. Проверка выполнения домашнего задания

(До 10 минут)

Цель этапа (планируемый результат): осознанное и правильное понимание изученного материала

Педагогическая задача: установить правильность, осознанность выполнения домашнего задания. Устранить  в ходе проверки  обнаруженные недостатки.

Учитель: я вам прочитаю предложение, а вы должны его дополнить.

Дополнить предложение.

А)  Первый крестовый поход состоялся в город…

Б) Духовно-рыцарские ордена,  возникшие в период крестовых походов назывались…

В) Папа Урбан II выступил с речью в французском городе…

Г) В 1204 г крестоносцы захватили город -…

Д)  На захваченных землях крестоносцы образовали своё государство-…

Учитель: Молодцы, вы хорошо справились с домашним заданием. А теперь покажем на карте город, куда направлялись крестоносцы во время первого крестового похода. (показывают на карте город Иерусалим)

Учитель организует фронтальный опрос.

1. Чем закончился четвёртый крестовый поход?(ответ ученика - крестоносцы захватили город Константинополь и образовали своё государство - Латинскую империю). Учитель - покажите, пожалуйста на карте.

2. Вспомните, кто выступал организатором крестовых походов (католическая церковь).Но в средневековье  были племена, у которых была языческая вера.  Враждебность между христианами и иноверцами росла.

Учитель: сегодня  мы узнаем, с какой целью  германские племена организовывали походы в Европу и чем они закончились.

III этап Операционно-познавательный

( до 27 минут)

Цель этапа (планируемый результат): осознанное и правильное понимание содержания изучаемого учебного материала.

Педагогическая задача: организовать целенаправленную познавательную деятельность учащихся по усвоению новых знаний, создать ситуацию взаимодействия.

План урока.

1.Походы норманнов.

2.Нормандское завоевание Англии.

3. Войны английских королей.

4.Образование парламента

Учитель: для плодотворной работы предлагаю объединиться в группы.

Метод выбора групп: кто считает, что нападения и завоевания ведут к отрицательным последствиям - занимает место в первой группе. Кто считает, что есть и положительное - во вторую. Кто не решил - в третью. А в конце урока каждая группа должна доказать свою точку зрения.

Актуализация  знаний учащихся о норманнах.

Учитель: в начале Высокого средневековья жители многих стран Европы испытывали ужас перед нашествиями норманнов. Европейцы спрашивали : «Кто эти люди, из какой страны, за какие грехи Господь послал их нам?», «Боже, спаси нас от норманнов!»- взывали европейцы (сообщение учащегося в течение 3-5 мин).

Учитель: вы прослушали сообщение о германских племенах-норманнах. Теперь вам нужно заполнить схему. ( Задание получает каждая группа.  Какая  группа справится первой,  та и будет комментировать схему ).

Индивидуальная работа учащихся

Заполните схему

Фронтальный опрос:

а ) так их называли южные соседи-?

б) так они называли сами себя-?

в ) так их называли восточные славяне-?

-Где проживали норманны?

- С какой целью и куда они совершали походы?

Работа  с настенной картой. Работа с картами атласа: страны Северной Европы  - с.15.

Учитель:

-Как назывались полуострова, где первоначально проживали норманны? Покажите их на карте.

-Назовите современные государства, расположенные на этих полуостровах

- Чем закончилась  борьба Дании, Норвегии и Швеции?

Приём «оживление карты» (показ на карте Европы направления походов викингов, земли и страны, которых они достигали).

Страны, которых достигали викинги:

-Англия, Франция, Германия, Польша, Русь, Испания, Италия, Византия.

Работа с учебником и дополнительной литературой

А теперь прочитаем историческую справку на с.58 . и узнаем кто такие нормандцы. В чём их отличие от норманнов?(комментированное чтение)

-Норманны поселились на севере Франции. Эта область получила название Нормандия. Приняли христианство, освоили французский язык. Их стали называть нормандцами.

Работа в группах  (Заполнение таблицы, используя материал учебника)

Учитель: а сейчас прочитайте п.3-п.4 на с.59-60 и заполните таблицу. Проверим выступление групп по часовой стрелке.

Англия и страны Скандинавии в XI-XIIIвв.

Государства	Англия	Скандинавия
1.Англия	1.Дания 2.Норвегия 3.Швеция
Самые известные правители	Вильгельм I Завоеватель Иоанн  Безземельный	Канут Великий
Известные даты из истории	1066г.- нормандское завоевание Англии 1215г.- Великая хартия вольностей	XI век-победа Дании за первенство в Северной Европе

Работа с таблицей (выступление учеников)

Учитель: чем закончилось нападение нормандцев на Британию.

Постановка проблемного вопроса: Как вы считаете названные последствия ухудшили или улучшили внутреннюю обстановку в Англии?(выслушать ответы учеников )

Работа с учебником. Страница 60(найдите в учебнике чем закончилась борьба англичан и короля). Ответы учеников.

Работа со словарём.

Учитель: запишем в словарь, что такое хартия (Хартия - грамота, дававшая или подтверждавшая те или иные права.)

Работа с историческим источником «Из великой хартии  вольностей» (учащиеся читают документ и анализируют)

Учитель:

- Чего добились повстанцы?

- Касалось ли это зависимых крестьян?

- Можно ли сказать, что власть английского короля была ограничена?

Работа в парах: заполним схему «Состав парламента».

Взаимопроверка.

IV этап. Контрольно - коррекционный

(до 7 минут)

Цель этапа (планируемый результат): выполнение проверочного теста, обнаружение своих ошибок, их коррекция.

Педагогическая задача: установить осознанность усвоения нового материала, создать условия для взаимоконтроля, самокоррекции и самооценки знаний, умений и способов действий.

1.Ученикам предлагается карточка с тестовым заданием. Выполнив задание, ученики обмениваются карточками. Проверяют. Комментируют ответы.

2. Тестовый опрос. Укажите правильный ответ.

1.Феодальным правилом Англии являлось:

а ) «вассал моего вассала не мой вассал»

б ) «вассал моего вассала мой вассал»

2.Как называли норманнов славяне?

а ) варвары

б ) варяги

в ) северные люди

3.Какие королевства возникли у норманнов?

А ) Швеция, Германия, Италия.

Б ) Норвегия, Дания, Швеция.

4. Как называлось собрание сословий в Англии?

5.Хартия-это

А )земельное владение

Б ) грамота, дававшая права

6.Кантут Великий-

А ) король Франции

Б ) король  Дании

7. Парламент был создан-

А ) в 1265г.

Б )в 1234г.

В ) в 1215г.

8.В состав парламента  не входили:

а ) феодалы

б )крестьяне

в ) горожане

9.В начале X века норманны расселились на севере Франции. Эта  область получила название-…

10.В 1066 г. на британскую землю пришли завоеватели из Нормандии. Состоялась битва, в которой англо - саксы потерпели поражение. Назовите где произошла битва.

Взаимопроверка. Самоанализ. Комментированное выставление отметок.

V этап. Рефлексия

(до 2 минут)

Цель этапа (планируемый результат): осознание значимости учебной деятельности и ситуация успеха.

Педагогическая задача: создать условия для самооценки деятельности учащихся и осознания ими личностных смыслов в изучении темы.

Учитель:  послушаем ваши высказывания по теме «Нападения и завоевания ведут, к каким последствиям». Выступают представители групп. Приводят аргументы.

Продолжите  фразы.

1.Полезным и значимым на уроке для меня было…

2.Для меня было открытием то, что..

3. Мне хотелось бы ещё узнать больше …

Спасибо всем за работу на уроке.

VI этап. Домашнее задание.

§12,вопросы 1-6,с.61.

По желанию составить синквейн  о Иоанне  Безземельном

ГУО №Средняя школа №2 имени г. Свислочь»

Республика Беларусь

Г. Свислочь

Ул. Ленина, 18/7

Телефоны: 8-01513- 32107, МТС 8851021

Паспорт КН 1397657. Выдан Свислочским РОВД  19.08 2005

Тема урока6 Англия и страны Скандинавии в X-XIII веках