Всероссийский фестиваль педагогического творчества. 2015/16 учебный год

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2015/16 учебный год

Номинация  Организация праздников и  мероприятий в дошкольных учебных заведениях

Название работы  Конспект  организованной образовательной  деятельности  «Путешествие на необитаемый остров»  с детьми подготовительной к школе группы

Автор   Цирульникова  Светлана Владимировна,  воспитатель первой  квалификационной категории

Место выполнения работы

МАДОУ детский сад комбинированного вида № 35 «Теремок» р. п. Приютово муниципального района  Белебеевский район  Республики Башкортостан

Проблема: как выжить на необитаемом острове?

Игровая мотивация: помочь людям выжить на  необитаемом острове.

Цель: активизация мышления в процессе разрешения специально создаваемых проблемных ситуаций. 

Коррекционно-образовательные:

1. Развивать поисковую деятельность детей:

- способствовать к определению задач  на основе поставленной задачи;

- умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор;

- способствовать находить нестандартные решения выявленных решений проблемных ситуаций, придумывать новые вариативные способы использования обычных вещей.

2. Развивать познавательно-исследовательский интерес; привлекать к простейшим экспериментам и наблюдениям

3. Активизировать речь:

- закрепить произношение звука «Ф»;

- продолжить работу над согласованием слов в предложениях;

- отрабатывать правильное употребление притяжательных и относительных прилагательных.

Коррекционно-развивающие: развивать логическое мышление, внимание, сообразительность.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать доброжелательное, тёплое отношение к своим товарищам, совершенствовать стиль партнёрских отношений.

Словарная работа: зебриная, верблюжий, бревенчатый, земляной.

Оборудование: шар воздушный из разноцветных лент, макет острова, фильтрационная бумага, стеклянная посуда, талая вода, поднос с кусочками фруктов, зубочистки, салфетка, карта, домик, доска, рисунок с животными жарких стран, пальма, камни, ракушки, песок морской, схема танца в рулоне, «паутина» с пауком.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативная область, познавательная область, речевая область,  художественно-эстетическая область,  физическая область.

Организационный момент

  Утром встали малыши

  Снова в садик свой пришли

Вам мы рады, как всегда

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья.

  2.  Постановка цели

- Ребята, как вы думаете, на чём можно путешествовать? А вы сами хотели бы отправиться в путешествие? Я вам предлагаю отправиться в путешествие на большом воздушном шаре.

Теперь мы к шару подойдём

И путешествовать начнём.

- Возьмите ленточку, надуваем шар (звук «Ф»). Полетели. Мы пролетаем над нашим маленьким, но таким родным посёлком. Как он называется? (посёлок Приютово) В состав какой республики он входит? (Республики Башкортостан)

- Посмотрите, какой огромный океан (шум волн – аудиозапись). А в океане – остров (шум листвы). Что же это за остров? Хотите его посетить? Тогда приземляемся. (Открывается макет острова)

  3.  Повторение пройденного материала

- Что такое остров?  (Суша, окружённая со всех сторон водой)

- Если нет людей на острове, он какой? (Необитаемый)

- Как вы думаете, какой климат на этом острове? (Жаркий, потому что растут пальмы)

- Ребята, что нужно сделать, чтобы выжить на необитаемом острове? (Найти воду, пищу, жильё)

- Значит, нам надо обследовать остров, соблюдая меры предосторожности. Посмотрите, что это? (Карта)

- Откуда начинается движение? (От пальмы) Куда идём дальше? (Прямо) Впереди преграда – река. Как через неё перебраться? (Выложить камешки или построить мост) Нас много, поэтому кто-то выкладывает камешки, кто-то строит мост. Не намочите ноги, в реке могут быть крокодилы.

  4. Изучение нового материала

- Самая главная и серьёзная задача стоит перед нами! Без чего человек не сможет прожить долго? (Без воды) В каком случае вода превращается в лёд? (При низкой температуре) А в пар? (При высокой температуре)

- Морская вода пригодна для питья? (Нет, она солёная) Какая пригодна? (В роднике, в ручье, роса, дождевая, талая с вершин гор) Можно её пить сразу? (Нет, она может быть грязная)

- Давайте проведём опыт и узнаем, можно ли сразу пить талую воду?

Опыт «Фильтрация воды»

- Идём дальше. Куда идём? (Прямо) Что изображено на карте? О чём нам пора подумать? (О еде) Что можно есть на острове? (Фрукты) Перечислите, какие фрукты? Поиграем в игру.

Игра «Угадай по вкусу»

- А что ещё может быть съедобным на острове? (Рыба, ягоды, грибы, птичьи яйца, орехи, моллюски, крабы)

- Смотрим на карту, куда нам идти дальше? (Индивидуальные ответы) Что на карте нарисовано? (Камни) Для чего они нужны? (Камнями можно высечь огонь) Как ещё можно высечь огонь? (Поискать у себя спички, зажигалку) Очень давно, когда не было спичек, люди добывали огонь трением палочек. Давайте соберём палочки и разложим костёр. Как можно разложить костёр? (Колодцем, шалашом, звёздочкой)

- Идём дальше. Куда нам надо повернуть? (Направо - индивидуальные ответы) Что нарисовано на карте? (Паук) Как надо идти? (Очень осторожно, впереди какая – то опасность)

-Посмотрите, в джунглях прячутся звери, они какие-то странные. Животные жарких стран предлагают вам игру.

Игра «Путаница»

- Чья голова? (Верблюжья, зебриная)

- Чей хвост? (Павлиный, страусиный)

- Чьи лапы? (Тигриные, львиные)

Игра «Какой? Какая? Какие?»

- Расскажите, какой лев? (Зебра)

- А какие животные  жарких стран?

- Что ещё может быть опасным на острове? (Змеи, ядовитые ягоды, грибы, растения, дикие животные)

- Ребята, осторожно, здесь паук на паутине. Можно его потрогать? (Нет, он может быть ядовитым) Значит, мы не должны трогать то, чего не знаем. Это может быть опасным для жизни.

- Смотрим дальше на карту. Что нас ждёт впереди? (Дом) Куда идём дальше? (Прямо)

- Из чего на необитаемом острове  можно построить дом? На острове любое укрытие может стать домом.

Игра «Не ошибись»

Дом из бамбука  какой?  Бамбуковый

Дом из соломы  какой?  Соломенный

Дом  в земле  какой?  Земляной

Дом из камней  какой?  Каменный

Дом из брёвен  какой?  Бревенчатый

- Куда идём дальше? (Направо) Что нарисовано на карте? (Ракушки)

- А вот и ракушки, острые палочки, большие листья растений. Для чего их можно использовать? (Выкопать съедобные корешки, собрать в них ягоды)

- А что ещё можно делать на острове? (Загорать, купаться, отдыхать, играть с песочком, собирать ракушки, камешки) А они нам могут пригодиться? (Можно из них сделать поделки, украшения)

- Ребята, здесь какой-то рулон (схема изображения танца, рассматриваем изображения). Получается танец. Давай - те под музыку попробуем (дети танцуют под музыку «Чунга – Чанга»).

Танец  «Чунга – Чанга»

- Наше путешествие на острове заканчивается. Нам пора возвращаться в детский сад.

Теперь за ленточки возьмемся

И в детский садик мы вернёмся.

- Надуваем шар (звук «Ф») и полетели! Вот мы и в детском саду.

  5. Итог занятия

- Ребята, где мы побывали? Чему научились? (Научились выживать на необитаемом острове и сможете не испугаться и найти выход) Что можно сделать, чтобы не забыть это путешествие? (Нарисовать рисунки, собрать их в альбом, написать книгу, поставить спектакль) Дома нарисуйте наше путешествие и по вашим рисункам мы составим альбом.

- После путешествие каждый из нас стал мудрее. Что интересного было для вас? О чём хотели бы рассказать другим детям. У нас в группе есть полочка «Умных книг» и всё, что вас интересует, мы будем узнавать из этих книг.