Микро - программа поддержки
Полины Андреевой (4 года 5 мес.)
, воспитатель
, воспитатель
МАДОУ « ЦРР – детский сад № 8 «Золушка»
В. Новгород
У Полины явные академические способности. Она легко и быстро учится, обладает хорошей памятью, гораздо лучше информирована, чем сверстники, знает наизусть отрывки из многих детских произведений. Девочка сохраняет уверенность в окружении незнакомых людей, легко вступает в общение, часто руководит играми детей.
Полина любит рассуждать, высказывает свое мнение, при этом не всегда считается с мнением других детей. Поэтому, ей необходимо сказать: «Полина, ты молодец, что умеешь рассуждать, но нужно прислушиваться и к тому, что говорят другие дети».Полина любит работать с тестом, пластилином, бумагой, клеем, создает различные композиции, особенно любит рисовать. Девочка часто рисует сказочных персонажей (принцесс, фей). Своими рисунками она очень гордится. Чтобы у Полины формировался устойчивый положительный взгляд на свои достижения, мы ее хвалим, поддерживаем словами: «Умница, Полина, у тебя получается, ты умеешьочень красиво рисовать, как настоящая художница. Твоя работа украсит нашу группу».Для повышения самооценки девочки, мы ей предлагаем: « Помоги, пожалуйста, Соне нарисовать …, ей очень нужна твоя помощь». И Полина с удовольствием помогает.
Если Полина, по какой то причине, что то не нарисовала, то она потом обязательно все сделает, причем по собственной инициативе. Ребенку предоставляется свобода в выборе деятельности, но в то же время предлагаем ненавязчивую доброжелательную помощь.
Полина вместе с мамой сделала работу «Березка», при этом они использовали краски, манку и цветные мелки.«Вы с мамой Молодцы, работа всем очень понравилась, и ее увидят все дети и взрослые, которые ходят в наш детский сад». (Работа размещена на стенде «Творчество наших детей»).
Для развития творческих способностей и поддержания интереса в «Уголке художественного творчества» имеются все необходимые материалы.
Подсказываем Полине, как можно экспериментировать с цветным песком, манкой, учим смешивать краски для получения нужного оттенка. Для расширения кругозора девочки считаем целесообразным демонстрировать репродукции картин, знакомить с народным декоративно – прикладным искусством.
Девочка проявляет большой интерес к музыкальным занятиям. Эмоционально и выразительно поет и двигается в соответствии с музыкой, чутко реагирует на характер и настроение музыки. Любит перед зеркалом выполнять различные танцевальные движения.
Выразительно передает образы животных (через движения): «лисичка», «медведь», «зайчик». Девочка с удовольствием участвует в утренниках и театральных постановках, склонна передавать чувства через мимику и жесты. Быстро запоминает тексты песен, хороводов и музыкальных игр, с большим желанием выступает перед аудиторией, рассказывая стихи, при этом вызывая эмоциональные реакции у других людей.
Большую роль в формировании интереса и любви к творчеству сыграли родители девочки. Полина занимается хореографией в детском саду и в хореографическом ансамбле «Карусель» в ДК «Акрон».
Задачи воспитателей:
Обеспечить благоприятную атмосферу. Проявлять интерес и бережно относиться к результатам изобразительного творчества ребенка.
Развивать наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве.
Обогащать предметно – пространственную среду в группе, которая даст возможность ребенку творить, фантазировать, использовать различные материалы, позволит увидеть результаты своего труда.
Поощрять использование нетрадиционных техник рисования. Предоставлять возможность экспериментировать(смешивание красок с мыльной пеной, нанесение гуаши или акварели на природные материалы и т. д.).
Использование провокационных вопросов (постановка проблем или затруднений, для устранения которых нет известных средств), стимулировать выработку собственных средств осуществления деятельности, а не принятие готовых;
Создание атмосферы взаимопонимания (принятия) и возможности спонтанной экспрессии, творческого использования знаний.
Моделирование ситуаций незавершённости и открытости деятельности и мышления в отличие от жёстко заданных и строго контролируемых условий;
Задачи родителей:
Создавать условия для развития творческих способностей ребенка. Совместно с ребенком принимать участие в конкурсах и выставках на различных уровнях. Посещение центров развития за пределами детского сада.
Семейные посещения выставок в музеях Великого Новгорода, а в будущем и музеев Санкт – Петербурга, Москвы.
Возможно, в будущем поступление в «Школу искусств» при творческом центре «Визит» или в «Новгородскую детскую художественную школу».
