Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра экономики и социальной работы
«Утверждаю»
заведующий кафедрой, д. э.н., профессор
____________________
«___» ________200__г.
Методические рекомендации
для студентов
по проведению практического занятия
со студентами 1 курса
направление подготовки 38.04.01 Экономика (уровень магистратуры)
форма обучения очная
«История и философии экономики»
Тема №5 История экономических учений
Обсуждена на заседании кафедры
«___»________________ 200__г.
протокол №________
Ставрополь
2015
Практическое занятие 1. Экономическая мысль ранних доиндустриальных эпох: от зарождения до первых теоретических систем
Формируемые компетенции:
ОК-1 - способности к абстрактному мышлению, анализу, синтезу;
ОК-2 - готовности действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения;
ОК-3 - готовности к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;
ОПК-1 - готовности к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности;
ОПК-2 - готовности руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.
Учебное время – 2 часа.
Вводная часть | - 10 мин. | |
Учебные вопросы практического занятия: | ||
1. | Экономическая мысль древности | - 20 мин. |
2. | Первые экономические школы: меркантилизм | - 25 мин. |
3. | Первые экономические школы: физиократия | - 30 мин. |
Заключение | - 5 мин. | |
Задание для самостоятельной работы | - 5 мин. |
Рекомендуемая литература:
Основная:
Борисов, [Текст]: учеб. пособие для вузов / - М.: ИНФРА-М, 2012. -256 с. – 1экз. История экономических учений: учебник для студентов, обучающихся по экономическим специальностям [Электронный ресурс] / под ред. , . - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 471с. - Режим доступа:http://www. studentlibrary. ru/documents/ISBN9785238015699.html
Миропольский, теоретической экономики. Теория альтернативных хозяйственных систем [Текст] : учеб. для вузов / , , . - СПб.: Питер, 2014. - 512 с. – 1 экз. Павленко, России [Электронный ресурс]: Учебник / , , ; Под ред. . - М.: Абрис, 2012. - 661 с. - Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785437200636.htmlДополнительная:
Квасов, экономических учений [Текст] - учеб. /под ред. , 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 495 с. – 5 экз. Рузавин, науки [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов и аспирантов высших учебных заведений / – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 182 с. - Режим доступа: http://www. knigafund. ru/books/173273Электронные образовательные ресурсы (базы данных, справочные и поисковые системы, Интернет ресурсы)
www. consultant. ru - Справочная правовая система «Консультант Плюс».
Содержание практического занятия
Вводная часть
Цель практического занятия – закрепить полученные знания о формировании экономической мысли доиндустриальной эпохи.
Задачи практического занятия:
-на примере результатов проведенных исследований в виде докладов, рефератов, эссе сформировать точку зрения на существующие экономические мысли древней эпохи, меркантилизма и физиократии;
- изучить основные положения экономической мысли доиндустриальной эпохи и др.
1. Магистрантам следует обозначить преподавателю проблемы, которые возникали при овладении ими материала, заданного для самостоятельного изучения. В чем заключается проблема?
2. Проверка домашнего задания обучающихся по теме. Результаты должны быть оформлены в письменном виде.
3.Опрос по вопросам, заданным для самостоятельного изучения. Магистранту следует обосновать свое мнение по данному вопросу и в заключении сделать выводы по рассмотренному вопросу.
4.Заслушивание подготовленных обучающимися рефератов, эссе, докладов по предложенным темам:
Экономическая мысль ранних доиндустриальных эпох: от зарождения до первых теоретических систем. Основные положения меркантилизма. Основные положения физиократии. Концепции Аристотеля об экономике и хрематистике.По первому вопросу «Экономическая мысль древности» магистрантам следует дать ответы на следующие вопросы:
1. Каковы особенности экономики в древнейших очагах цивилизации?
2.Что являлось предметом изучения меркантилистов?
3.Что являлось предметом изучения экономики?
Индивидуальное задание:
1. В приведенной ниже таблице поставьте отметку против фамилии известных учёных, которые разрабатывали или формационную, или цивилизационную теорию развития.
Фамилия | Формационная теория | Цивилизационная теория |
Фурье Шарль | ||
Маркс Карл, Энгельс Фридрих | ||
Конт Огюст | ||
Спенсер Герберт | ||
Милль Дж. | ||
Шпенглер Отто | ||
Тойнби Арнольд | ||
Данилевский Николай | ||
Чаадаев Петр, Ясперс Карл | ||
Сорокин Питирим | ||
Сталин Иосиф | ||
Ленин Владимир |
2.Рассмотрите схему «Основные цивилизации на планете Земля» и ответьте на следующие вопросы.
А. На базе кокой основной формы собственности развивалась и развивается экономика стран Европейской цивилизации? Б. С какого времени и почему Европейская цивилизация стала называться Западной?
В. На базе какой основной формы собственности развивались страны Восточной цивилизации до образования колониальных империй?
Г. Страны, каких континентов и регионов Земли, относились к так называемому неевропейскому миру?
Д. Что означает понятие «фундамент мировой цивилизации»?
Е. Почему для изучения «Истории экономики» выделяют три цивилизации на примере группы ведущих стран, и цивилизацию России на страновом уровне?
3. Поставьте древнейшие очаги цивилизации на Земле: Египет, Индия, Месопотамия, Китай в логическую цепочку.
Ответ 1____________2__________3__________4___________5_______
4. На основании нижеуказанной таблицы, ответьте на вопросы.
№ п/п | Каста | Социальная принадлежность членов касты | Правильный ответ |
1. | вайшьи | Рабы, иноплеменники, разорившиеся общинники | |
2. | брахманы | Воины и правители | |
3. | кшатрии | Жрецы и учителя | |
4. | шудры | Земледельцы, ремесленники |
5. В каких странах Древнего Востока появились монорелигии (буддизм, конфуцианство)?
6. Какие природные и климатические условия способствовали зарождению в Древней Греции частнособственнических отношений? Рассмотрите варианты ответов, поставив правильные в общий ответ, указав цифры.
Варианты ответов: 1) близость моря, 2) горный рельеф местности, 3) тёплый и сухой климат, 4) просторные долины, пригодные для земледелия, 5) влажный климат, 6) степные просторы, 7) близость к караванным путям.
7. Когда проходила Великая греческая колонизация и её экономическое значение? Рассмотрите варианты ответов, поставив правильные в общий ответ, указав цифры.
Варианты ответов: 1) Х в. до н. э., 2) VII в. до н. э., 3) VIIIв. до н. э., 4) это были захватнические войны, 5) расширялись рынки сбыта для греческих продуктов (зерно, оливковое масло) и ремесленных изделий, 6) расширялись рынки сырья для ремесленного производства в метрополии, наблюдалась агрессия древнегреческой идеологии.
8. Охарактеризуйте греческий полис. Рассмотрите варианты ответов, поставив правильные в общий ответ, указав цифры.
Варианты ответов: 1) это город-государство, 2) объединение в военных целях, 3) самоуправляемая община, 4) административная часть единого централизованного государства.
9. Заполните таблицу, правильно расположив названия социальных групп, образовавшихся в Афинском полисе в VIII –VII вв. до н. э. в соответствии с их сущностью.
Социальные группы | Сущность: род занятий, имущественное положение | Правильный ответ |
1. Геоморы | Родовая знать | |
2. Эвпатриды | Земледельцы | |
3. Демиурги | Ремесленники |
10. Почему Древнюю Грецию считают родиной первых банков и металлических денег? Рассмотрите варианты ответов, поставив правильные в общий ответ, указав цифры.
Варианты ответов: 1) здесь в VIII в. до н. э. возникли первые денежные банки, 2) первые денежные банки появились в Греции в VI в. до н. э., 3) банки сразу же были частными, 4) банки в Греции сначала были государственными, а с V в. до н. э. – частными, 5) первые металлические деньги для городов-полисов Аттики были заказаны в VII-VI вв. до н. э. в Риме, 6) первые монеты были заказаны в VII –VI вв. до н. э. для изготовления в Лидии (Малая Азия).
11. Как развивалось градостроительство на примере Рима? Рассмотрите варианты ответов, поставив правильные в общий ответ, указав цифры.
Варианты ответов: 1) был водопровод, 2) шло строительство бань, 3) была сеть канализации, 4) шло строительство виадуков, 5) строили стадионы, 6) мостили дороги, 7) возводили культовые сооружения, 8) возводили водяные мельницы.
12. Каковы особенности экономического развития Рима в рамках Империи? Являлось ли это время периодом классического рабовладения? Рассмотрите варианты ответов, поставив правильные в общий ответ, указав цифры.
Варианты ответов: 1) хозяйство в те века оставалось натуральным, 2) хозяйство приобретало товарный характер, 3) из-за многочисленных завоевательных войн и притока пленных рабский труд подешевел, 4) рабов по-прежнему было мало, 5) в сельском хозяйстве возникли огромные латифундии с применением труда только рабов, 6) отдельные участки латифундии отдавались в аренду колонам, 7) появились новые отрасли в ремесленном производстве: стеклодувное, бетонное, обожженного кирпича, 8) развивалось шелкоткачество, сталеварение, прокат труб из металла, 9) аграрный кризис первых веков нашей эры погубил Империю, 10) варвары из Западной Европы разрушили Рим.
Тестовые задания:
1. Исторический анализ подразумевает…
а) анализ хозяйства разных стран и генезиса рыночной экономики в них
б) ретроспективная характеристика экономики и социальных отношений стран и регионов в рамках историко-хронологических этапов
в) эволюция способов производства
г) история хозяйственных механизмов и отраслей народного хозяйства
2. Впервые историко-экономическое описание народного хозяйства было дано…
а) Плутархом,
б) Гомером
в) А. Смитом
г) А. Маршаллом
3. История экономики – наука…
а) фундаментальная
б) прикладная
в) отраслевая
г) межотраслевая
4. Если обобщается хозяйственный опыт человечества, то данная функция науки…
а) подготовительная
б) аккумулирующая
в) мировоззренческая
г) методологическая
5. Если на конкретных фактах и примерах из истории экономики осваивается содержание терминов, то данная функция науки…
а) подготовительная
б) аккумулирующая
в) мировоззренческая
г) методологическая
6. Если теория периодизации науки опирается на интенсивность обмена, то это теория…
а) Листа
б) Гильдебранта
в) Бюхера
г) Маслова
7. На основе какого подхода к теории периодизации экономической истории рассматривают первобытнообщинный строй…
а) исчерпания возможностей развития
б) формационного
в) цивилизационного
г) отраслевого признака
8. Если концепция научного исследования исходит из признания первичности материальной жизни людей, то она…
а) идеалистическая
б) дуалистическая
в) материалистическая
г) цивилизационная
9. Научная дисциплина, изучающая экономическую историю с помощью экономического инструментария, количественных метолов анализа, использования альтернативных вариантов развития, называется…
а) историей
б) клиометрикой
г) статистикой
10. Если традиционный метод исследования основан на анализе фактов, процессов генезиса и эволюции объектов, раскрывает реальность и причинно-следственные связи, то это метод…
а) историко-типологический
б) историко-генетический
в) системно-структурный
г) историко-сравнительный
11. Если специфический метод исследования определяет периодизацию хозяйственных процессов развития, то он…
а) хронологический
б) исторического моделирования
в) синхронный
г) дихторный
12. Какой принцип не применяют при построении историко-экономического исследования…
а) объективности
б) ценностной ориентации
в) коллективности
г) материалистического понимания
13. База доиндустриальной системы – это…
б) аграрная неолитическая революция
в) железный век
г) изобретение машин
14. Эпоха присваивающего хозяйства…
а) каменный век
б) бронзовый век
в) первобытнообщинный строй
г) рабовладельческий строй
15. Определите последовательность периодов развития первобытнообщинного строя…
а) территориальная (соседская) община, родовая община, семейная (патриархальная) община, жизнь первобытного стада
б) жизнь первобытного стада, родовая община, семейная община, соседская община
в) территориальная (соседская) община, семейная (патриархальная) община, жизнь первобытного стада, родовая община
г) родовая община, семейная (патриархальная) община, жизнь первобытного стада, соседская община
16. Процесс доместикации – это…
а) использование огня и лука
б) использование колеса и плуга
в) окультуривание растений и одомашнивание животных
г) использование колеса и огня
17. Типы товарного производства…
а) простое и капиталистическое
б) натуральное и товарное
в) расширенное и замкнутое
г) конкурентное и простое
18. К простому товарному производству в эпоху аграрной неолитической революции НЕ относят…
а) частную трудовую собственность
б) коллективную общественную собственность
в) рынок
г) конкуренцию
19. Какие из перечисленных народов сразу переходили к феодализму, минуя рабовладение…
а) народы Древнего Востока
б) германские племена
в) народы античного мира
г) арабы
20. Первая паевая компания Каниш была создана в…
а) Вавилоне
б) Ассирии
в) Месопотамии
г) Египте
21. Как назывались ремесленные корпорации в Индии…
а) шрени
б) брахманы
в) цеха
г) каниши
22. Если население по отношению к государству было совершенно бесправно, то такая форма государственного управления называлась…
а) азиатским способом производства
б) тиранией
в) деспотией
г) демократией
23. Какой была система хозяйственной жизни Древней Греции…
а) деспотией
б) демократией
в) рабовладельческой
г) полисной
24. Крупные землевладения в Древнем Риме…
а) сельские общины
б) латифундии
в) патронаты
г) колонаты
25. Если определяется вечная наследственная аренда земли с утратой фиксированной ренты, то это…
а) сельские общины
б) латифундии
в) патронаты
г) колонаты
26. Меняльные лавки – это…
а) эргастерии
б) трапезы
в) коллегии
г) сеньории
27. Ремесленные мастерские с простой и элементами сложной кооперации труда – это…
а) эргастерии
б) трапезы
в) коллегии
г) сеньории
28. В Риме прообразом цеховой организации были…
а) эргастерии
б) трапезы
в) коллегии
г) сеньории
29. Где впервые появились водяные мельницы…
а) Китай
б) Греция
в) Рим
г) Египет
30. В какой стране зародилось название денег – «монета»…
а) Древняя Греция
б) Древняя Индия
в) Древний Китай
г) Древний Рим
По второму вопросу «Первые экономические школы: меркантилизм» магистрантам следует дать ответы на следующие вопросы:
1. Когда возник меркантилизм?
2.Каковы основные положения меркантилистов?
3.Каковы основные утверждения меркантилистов?
4. Назовите наиболее ярких представителей меркантилизма. В чем отличие их взглядов?
По третьему вопросу «Первые экономические школы: физиократия» магистрантам следует дать ответы на следующие вопросы:
1. Когда возникла экономическая мысль физиократов?
2.Каковы основные положения физиократов?
3.Каковы основные утверждения физиократов?
4. Назовите наиболее ярких представителей-физиократов. В чем отличие их взглядов?
5.Что являлось предметом изучения физиократизма?
Заключение
Преподавателем дается краткая оценка работы обучающихся на занятии (их подготовленность, уровень раскрытия материала, замечания по ответам), объявляются результаты контроля, отмечаются лучшие ответы и не справившиеся с заданием.
Подготовка к следующему практическому занятию:
Тема следующего практического занятия «История экономических учений: классическая политическая экономия».
Вопросы для самостоятельного изучения и дополнительного раскрытия:
Когда возникла классическая политическая экономия? Кто являлся ярким представителем классической политической экономии? Каковы основные главенствующие положения классической политической экономии? В чем отличие основных положений классической политической экономии от меркантилизма и физиократии? Что является предметом изучения классической политической экономии?Подготовка рефератов по темам (по выбору магистранта):
Экономические концепции эпохи промышленной революции: период господства классической школы.Рекомендуемая литература:
Основная:
Борисов, [Текст]: учеб. пособие для вузов / - М.: ИНФРА-М, 2012. -256 с. – 1экз. История экономических учений: учебник для студентов, обучающихся по экономическим специальностям [Электронный ресурс] / под ред. , . - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 471с. - Режим доступа:http://www. studentlibrary. ru/documents/ISBN9785238015699.html
Миропольский, теоретической экономики. Теория альтернативных хозяйственных систем [Текст] : учеб. для вузов / , , . - СПб.: Питер, 2014. - 512 с. – 1 экз. Павленко, России [Электронный ресурс]: Учебник / , , ; Под ред. . - М.: Абрис, 2012. - 661 с. - Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785437200636.htmlДополнительная:
Квасов, экономических учений [Текст] - учеб. /под ред. , 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 495 с. – 5 экз. Рузавин, науки [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов и аспирантов высших учебных заведений / – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 182 с. - Режим доступа: http://www. knigafund. ru/books/173273Электронные образовательные ресурсы (базы данных, справочные и поисковые системы, Интернет ресурсы)
www. consultant. ru - Справочная правовая система «Консультант Плюс».
