ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЧУКОТСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА
«ЧУКОТСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАУ ДПО ЧИРОиПК
приказ № 01-03/25
от «06» марта 2017 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
(программа повышения квалификации)
«Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды в образовательной организации»
г. Анадырь
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
(повышения квалификации)
1. Наименование программы: «Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды в образовательной организации».
2. Цель реализации программы:
- совершенствование общих профессиональных компетенций обучающихся в области формирования психологической безопасности в образовательной среде.
3. Планируемые результаты обучения.
Формирование у обучающихся профессиональных компетенций:
- использовать теоретические знания для изучения образовательной среды и проводить ее диагностику;
- способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации психолого-педагогических задач;
- способность учитывать современные социальные и психологические условия формирования детей и подростков, особенности образовательной среды;
- способность осуществлять социально-педагогическую и психологическую экспертизу нормативных актов в части охраны прав и законных интересов детей и подростков, правил и норм охраны труда несовершеннолетних;
- способность проводить оценку рисков и ресурсов позитивного развития социальной и образовательной среды.
4. Форма обучения: обучение с использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Срок освоения: 48 академических часов.
6. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№ п/п | Перечень учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) | Трудоёмкость освоения (в часах/ зачётных единицах) | Форма аттестации |
I | Модуль 1 «Актуальные вопросы антитеррористического образования и воспитания в Российской Федерации на современном этапе» | 6 часов | Промежуточная контрольная работа |
II | Модуль 2 Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды | 42 часа | Письменная аттестационная работа |
Всего: | 48 часов |
7. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Срок освоения/ выполнения | Наименование тем учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) | Кол-во часов | Форма освоения * |
1-10 день | Модуль 1 «Актуальные вопросы антитеррористического образования и воспитания в Российской Федерации на современном этапе» | 6 часов | Внеаудиторная самостоятельная работа |
Раздел 1. Сущность и идеология современного терроризма | 2 | ||
Тема 1.1. Терроризм как глобальная проблема современности | 1 | ||
Тема 1.2. Экстремистская идеология как концептуальная основа идеологии терроризма | 1 | ||
Раздел 2. Правовые и организационные основы профилактики и борьбы с терроризмом и религиозно-политическим экстремизмом в Российской Федерации на современном этапе | 2 | ||
Тема 2.1. Законодательство Российской Федерации по вопросам профилактики и борьбы с терроризмом и религиозно-политическим экстремизмом: основные положения, принципы и нормы. Ответственность за террористическую и экстремистскую деятельность в Российской Федерации | 1 | ||
Тема 2.2. Комплекс мер по противодействию терроризму в сфере образования: характеристика основных направлений | 1 | ||
Раздел 3. Формирование антитеррористической идеологии как ведущий фактор антитеррористического образования и воспитания в Российской Федерации на современном этапе | 2 | ||
Тема 3.1. Воспитание духовно-нравственных качеств обучающихся как основное направление формирования антитеррористической идеологии | 1 | ||
Тема 3.2. Формирование антикоррупционного мировоззрения как один из ведущих факторов антитеррористического образования и воспитания в Российской Федерации на современном этапе | 1 | ||
Форма контроля | Промежуточная контрольная работа | ||
11-45 день | Модуль 2 «Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды» | 42 часа | Внеаудиторная самостоятельная работа |
2.1 Правовые аспекты организации безопасной и комфортной образовательной среды | 6 | ||
2.2 Психология безопасности в образовательной среде | 6 | ||
2.3 Психологическая безопасность и эмоциональное благополучие участников образовательного процесса | 4 | ||
2.4 Современные вызовы психологической безопасности образовательной среды | 4 | ||
2.5 Психолого-педагогическое сопровождение обеспечения информационной безопасности участников образовательного процесса | 4 | ||
2.6 Психология личности | 2 | ||
2.7 Жестокое обращение с детьми в образовательной и семейной системе | 4 | ||
2.8 Экстренная психологическая помощь в системе образования | 4 | ||
2.9 Здоровьесбережение школьников в условиях современной образовательной среды: проблемы и перспективы | 4 | ||
2.10 Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья | 4 | ||
Форма контроля | Письменная аттестационная работа | ||
Всего: | 48 | ||
Итоговая аттестация в форме | Письменная аттестационная работа | ||
Итого: | 48 |
8. Рабочие программы модулей
8.1 Рабочая программа учебного модуля
«Актуальные вопросы антитеррористического образования и воспитания в Российской Федерации на современном этапе»
Составитель рабочей программы - , директор ГАУ ДПО ЧИРОиПК.
Цель реализации рабочей программы: совершенствовать профессиональную и общекультурную компетенции обучающихся в области антитеррористического образования и воспитания в Российской Федерации на современном этапе.
Задачи реализации рабочей программы:
- ознакомление обучающихся с правовыми и организационными основами профилактики и борьбы с терроризмом и религиозно-политическим экстремизмом в Российской Федерации на современном этапе, специальными программами и методиками антитеррористического образования и воспитания.
- формирование у обучающихся антитеррористической идеологии.
Объём рабочей программы: 6 академических часов.
Категория обучающихся: руководящие и педагогические работники образовательной отрасли Чукотского автономного округа.
Содержание рабочей программы:
Раздел 1. Сущность и идеология современного терроризма. (2 часа)
Тема 1.1. Терроризм как глобальная проблема современности. (1 час)
Общая характеристика терроризма. Причины и факторы возникновения терроризма. Разновидности терроризма.
Международное сотрудничество в противодействии терроризму.
Тема 1.2. Экстремистская идеология как концептуальная основа идеологии терроризма. (1 час)
Понятия «экстремизм», «экстремистская деятельность», «экстремистская организация».
Виды экстремистских идеологий: идеология крайнего национализма (шовинизм), идеология расизма, идеология неонацизма, идеология ваххабизма.
«Молодёжный» экстремизм: сущность, причины возникновения, формы проявления.
Раздел 2. Правовые и организационные основы профилактики и борьбы с терроризмом и религиозно-политическим экстремизмом в Российской Федерации на современном этапе. (2 часа)
Тема 2.1. Законодательство Российской Федерации по вопросам профилактики и борьбы с терроризмом и религиозно-политическим экстремизмом: основные положения, принципы и нормы. Ответственность за террористическую и экстремистскую деятельность в Российской Федерации. (1 час)
Характеристика основных положений, принципов и норм законодательных актов Российской Федерации по вопросам профилактики и борьбы с терроризмом и религиозно-политическим экстремизмом.
Характеристика стратегических направлений деятельности по обеспечению национальной безопасности в области экономики, науки, технологий, образования, здравоохранения, культуры, экологии и природопользования.
Виды ответственности за террористическую и экстремистскую деятельность в Российской Федерации.
Тема 2.2. Комплекс мер по противодействию терроризму в сфере образования: характеристика основных направлений. (1 час)
Основные положения Постановления Правительства РФ № 000 от 01.01.01 г. «О компетенции федеральных органов исполнительной власти, руководство деятельностью которых осуществляет Правительство Российской Федерации, в области противодействия терроризму», Приказа Федерального агентства по образованию Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.01 г. «О комплексе мер по противодействию терроризму в сфере образования».
Характеристика основных направлений комплекса мер по противодействию терроризму в сфере образования:
- обеспечение антитеррористической защищенности образовательных учреждений,
- сбор и обобщение информации о состоянии антитеррористической защищенности образовательных учреждений,
- организация выполнения мероприятий в сфере образования по вопросам эффективного противодействия терроризму,
- противодействие пропаганде идей терроризма, распространению материалов или информации, призывающих к осуществлению террористической деятельности либо обосновывающих или оправдывающих необходимость осуществления такой деятельности.
Раздел 3. Формирование антитеррористической идеологии как ведущий фактор антитеррористического образования и воспитания в Российской Федерации на современном этапе. (2 часа)
Тема 3.1. Воспитание духовно-нравственных качеств обучающихся как основное направление формирования антитеррористической идеологии. (1 час)
Понятия «патриотизм», «толерантность», «гуманизм».
Методы воспитания патриотизма и толерантности у обучающихся. Семья и школа как основные социальные институты в сфере духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи.
Обзор научно-популярных и учебно-методических материалов, направленных на формирование антитеррористической идеологии у детей и молодёжи.
Тема 3.2. Формирование антикоррупционного мировоззрения как один из ведущих факторов антитеррористического образования и воспитания в Российской Федерации на современном этапе. (1 час)
Коррупция как угроза государственной и общественной безопасности. Сущность и содержание антикоррупционного образования и воспитания
Современные подходы к организации антикоррупционного образования в образовательных учреждениях.
Перечень образовательных ресурсов, рекомендуемых для освоения рабочей программы
1. Нормативные, распорядительные и иные документы федерального уровня:
1. Федеральный закон от 25 июля 2002 г. № 000–ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности».
2. Федеральный закон от 01.01.01 г. «О противодействии терроризму».
3. Федеральный закон от 28 декабря 2010 г. «О безопасности».
4. Указ Президента РФ от 14 июня 2012 г. № 000 «О порядке установления уровней террористической опасности, предусматривающих принятие дополнительных мер по обеспечению безопасности личности, общества и государства».
5. Указ Президента РФ от 31 декабря 2015 г. № 000 «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации».
6. Указ Президента РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Доктрины информационной безопасности Российской Федерации».
7. Постановление Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000 «О компетенции федеральных органов исполнительной власти, руководство деятельностью которых осуществляет Правительство Российской Федерации, в области противодействия терроризму».
8. Приказ Федерального агентства по образованию Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «О комплексе мер по противодействию терроризму в сфере образования».
2. Научно-популярные и учебно-методические издания:
1. Противодействие коррупции через образование: Методические рекомендации / , – Ульяновск, типография «Печатный двор», 2010.
2. Экстремизм – идеология и основа экстремизма: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2011.
3. Соколов такое терроризм: научно-популярное издание для учащихся 5-11 классов, студентов, их родителей и учителей. – М. ИГП РАН, 2012.
4. Соколов терроризм: научно-популярное издание для учащихся 5-11 классов, студентов, их родителей и учителей. – М. ИГП РАН, 2012.
5. Профилактика экстремизма в молодежной среде. Проблемы и решения: научно-методический сборник//Под редакцией . - Иркутск: ФГБОУ ВПО «ВСГАО», 2012.
6. Дополнительная образовательная программа «Гражданское население в противодействии распространению идеологии терроризма». – М. 2015.
7. Противодействие распространению экстремизма в молодежной среде: диалог общества и государства: Материалы круглого стола (3 марта 2016 г.).- Чита: ЧИ ФГБОУ ВО БГУ, - 2016.
3. Электронные ресурсы (сайты), содержащие информацию по профилактике и борьбе с терроризмом и экстремизмом:
1. Президент Российской Федерации |
2. Министерство внутренних дел РФ |
3. Министерство по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям |
4. Министерство обороны РФ |
5. Министерство иностранных дел РФ |
6. Национальный портал противодействию терроризму «Россия Антитеррор» http://antiterror. ru |
7. Национальный центр информационного противодействия терроризму и экстремизму в образовательной среде и Интернете http://нцпти. рф
8.2 Рабочая программа учебного модуля
«Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды»
Составитель рабочей программы - , методист дополнительного профессионального образования центра дополнительного профессионального образования ГАУ ДПО ЧИРОиПК.
Цель реализации рабочей программы: совершенствовать общие профессиональные компетенции для решения комплексных психолого-педагогических задач в области теории и практики психологической безопасности в образовательной среде.
Задачи реализации рабочей программы:
- ознакомление с нормативно-правовыми, учебно-методическими и аналитическими материалами, обеспечивающими формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды;
- ознакомление с основными концепциями психологии безопасности образовательной среды;
- ознакомление с современными подходами к проблеме психологической безопасности в образовательных организациях и способами оказания профессиональной помощи;
- закрепление знаний о психологической безопасности в образовательной среде;
- формирование представления об угрозах и рисках нарушения психологической безопасности в образовательной среде;
- овладение технологиями создания психологически комфортной и безопасной образовательной среды.
Объём рабочей программы: 42 академических часа.
Категория обучающихся: педагоги-психологи образовательных организаций Чукотского автономного округа.
Содержание рабочей программы:
Тема 1. Правовые аспекты организации безопасной и комфортной образовательной среды. (6 часов)
Основные источники, регулирующие обеспечение безопасной среды в образовательной организации. Права участников образовательного процесса на безопасную среду. Условия создания психолого-педагогической среды в образовательной организации. Организация физической безопасности участников образовательного процесса.
Тема 2. Психология безопасности в образовательной среде. (6 часов)
Психологическая характеристика комфортной и безопасной образовательной среды. Концепция психологической безопасности образовательной среды (). Психологическая безопасность образовательной среды как условие личностного роста и сохранения психологического здоровья ее участников.
Тема 3. Психологическая безопасность и эмоциональное благополучие участников образовательного процесса. (4 часа)
Профессиональное «выгорание» педагога. Эмоциональное выгорание, профессиональная деградация, эмоциональная перегрузка, профилактика выгорания, саморегуляция. Синдром профессионального выгорания будущих педагогов. Основные стадии синдрома профессионального выгорания педагога. Тренинг «Профессиональное «выгорание» педагога и его профилактика».
Тема 4. Современные вызовы психологической безопасности образовательной среды. (4 часа)
Образовательная среда, психологическая безопасность, качество психологических условий, субъекты образования, реформа образования.
Тема 5. Психолого-педагогическое сопровождение обеспечения информационной безопасности участников образовательного процесса. (4 часа)
Информационные угрозы, информационная безопасность, безопасная информационно-образовательная среда. Виды психолого-педагогического сопровождения информационной безопасности участников образовательного процесса. Психологическая безопасность и проблема насилия в образовании. Кибербуллинг.
Тема 6. Психология личности. (2 часа)
Методологические предпосылки современных представлений о личности. Структура личности. Движущие силы развития личности. Индивидуально - психологические особенности личности.
Тема 7. Жестокое обращение с детьми в образовательной и семейной системе. (4 часа)
Научные подходы к проблеме насилия и жестокого обращения. Психология детей и подростков, риски и угрозы психологической безопасности детства (родительские установки, психологическое здоровье, дети, подростки, личность, безопасность, социум). Особенности оказания медико-психологической помощи несовершеннолетним, пережившим травматическое событие.
Тема 8. Экстренная психологическая помощь в системе образования. (4 часа)
Модель экстренной психологической помощи. Психологическая служба в системе образования, служба экстренной психологической помощи. Кризисные ситуации в ОО. Направления работы психолога в ОО в кризисной ситуации. Границы профессиональных компетенций педагогов, школьных психологов, специалистов центра психолого-медико-социального сопровождения и антикризисных подразделений, психологов центра экстренной психологической помощи в системе образования в кризисных ситуациях.
Тема 9. Здоровьесбережение школьников в условиях современной образовательной среды: проблемы и перспективы. (4 часа)
Определение здоровьесберегающей среды, ее структура. Сущность и функций современной образовательной среды с позиций здоровьесбережения. Перспективность связи средового и деятельностного подхода в практике здоровьесбережения школьников.
Тема 10. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья. (4 часа)
Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ в общеобразовательной организации. Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в инклюзивном образовательном пространстве. Проблемы организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья на современном этапе развития российской системы образования.
Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) как механизм реализации комплексного сопровождения. Организационно-содержательные аспекты деятельности ПМПк. Состав ПМПк, функции и задачи сопровождения.
Перечень образовательных ресурсов, рекомендуемых для освоения рабочей программы
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с изменениями и дополнениями).
2. Указа Президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг.».
3. Федеральный закон -ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
4. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ
"Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".
6. Баева безопасность образовательной среды как ресурс психического здоровья субъектов образования // Психологическая наука и образование. 2012. № 4. C. 11–17.
7. Михайлов безопасности образовательного учреждения: учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений / , , ; под ред. . – М.: Академия, 2012.
8. Пронина жестокость: причины и следствия // Психологическая служба. – 2008. – № 5. – С. 20–23.
9. Котова сохранить здоровье, работая в школе: учеб. пособие
/ , . - М.: НИИ школьных технологий, 2015.
10. Практическая психология. Психодиагностика групп и коллективов: учеб. пособие / . – Ростов н/Д.: Феникс, 2014. – 448 с.
11. Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях. Методические рекомендации / Отв. ред. . — М.: МГППУ, 2012. — 92 с.
12. Педагогика и психология инклюзивного образования: учебное пособие / Под редакцией . – Казань, 2013. - 204с.
13. сихология развития. СПб., 2012 г.
14. Основы психологии / Столяренко -на-Дону, 2011 г.
15. Психология и педагогика: Учебное пособие/Под ред. , , . – М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2012. – 585 с.
16. Психология. Учебник / Под ред. . М., 2010 г.
17. Назукина от интеграции к инклюзии: проблемы и перспективы / // Начальное образование. - 2012. - № 6. - С. 44-47.
18. Положение о психолого-медико-педагогической комиссии: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013г. № 000.
19. Корытова выгорание в профессиональной педагогической деятельности: защитно-совладающий аспект // Вестн. Томского гос. пед. ун-та. 2013. Вып. 5 (133). С. 175–181.
Электронные ресурсы (сайты)
1. Официальный сайт Министерства образования и науки - http://www.
2. Институт психологии РАН - www. ipras. ru
3. Электронная библиотека - www. koob. ru/
4. Детская психология – www. childpsy. ru
5. Федерация психологов образования России - www. rospsy. ru
6. Электронная библиотека МГППУ – www. psychlib. ru/
7. Копилка психолога - http://psichologia. edusite. ru/p84aa1.html
9. Организационно-педагогические условия реализации программы
9.1. Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения для реализации программы включает:
- наличие автоматизированных учебных мест с выходом в Интернет,
- наличие доступа обучающихся к электронно-библиотечной системе, укомплектованной электронными учебными материалами, изданными за последние 10 лет,
- наличие комплекта необходимого лицензионного программного обеспечения.
9.2. Краткая характеристика технологий обучения, применяемых при реализации программы:
В процессе повышения квалификации используются дистанционные образовательные технологии, включающие:
- технологию работы с информацией в глобальных компьютерных сетях,
- технологию использования основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации,
- технологию работы с компьютером как средством управления информацией.
9.3. Основные требования к педагогическим кадрам, обеспечивающим реализацию программы:
- наличие, как правило, базового образования и (или) учёной степени (и (или) учёного звания), соответствующих профилю преподаваемой учебного предмета, курса, дисциплины (модуля),
- наличие опыта научной и (или) научно-методической деятельности и (или) практический опыт работы не менее 5 лет на должностях руководителей или специалистов профильных организаций.
10. Оценочные материалы
10.1. Контрольные вопросы для промежуточной контрольной работы обучающихся:
1. Что такое «молодёжный» экстремизм?
2. Назовите уровни террористической опасности (угрозы), которые могут быть установлены на территории Российской Федерации.
3. Назовите основные принципы противодействия терроризму в Российской Федерации.
4. Перечислите основные направления обеспечения информационной безопасности в области науки, технологий и образования.
5. Перечислите виды ответственности за осуществление экстремистской деятельности, предусмотренные в законодательстве Российской Федерации.
6. Каковы функции толерантности?
10.2. Контрольные вопросы для итоговой аттестационной работы обучающихся:
1. Раскройте понятие «безопасная образовательная среда». Назовите условия создания психологически безопасной образовательной среды.
2. В чем заключается проблема психологической безопасности образовательной среды?
3. Назовите современные вызовы и угрозы в сфере образования.
4. Перечислите виды психологического насилия в образовательных организациях.
5. Раскройте понятие «информационная безопасность детей».
6. Перечислите виды психолого-педагогического сопровождения информационной безопасности личности школьника.
7. Перечислите и раскройте виды информации, причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей.
8. Раскройте понятие «кибербуллинг».
9. Перечислите главные принципы в работе по профилактике детского травматизма в образовательной организации.
10. Перечислите профессиональные и личностные деформации педагогов и их влияние на психологическое самочувствие учащихся.
11. Каковы опасности, связанные с непедагогическим отношением родителей к детям?
12. Каковы характер и назначение психологического сопровождения учащихся классов инклюзивного образования?
13. Практическое задание: диагностика «Изучение сплоченности коллектива».
