Рассмотрено на Утверждаю:
заседании И. о заведующего
Педсовета № 1 МДОУ «Детский сад №31
от 29.08.16г. «Ивушка»
Перспективный план
познавательно - исследовательской деятельности детей средней группы МДОУ «Детский сад № 31 «Ивушка» на 2016-2017 учебный год
Составила:
Цель: Развитие познавательных интересов детей, формирование познавательных действий .
Сентябрь
1. «Окрашивание воды»
Задача: Помочь детям выявить свойства воды: вода может иметь разную температуру нагревания, а также растворять некоторые вещества. Наглядно показать, что вода прозрачная не имеет запаха, но может приобрести цвет и запах, когда в ней растворяются окрашенные пахучие вещества: чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет и запах. Помочь детям выявить зависимость скорости растворения вещества от температуры воды..
Итог: Вода может быть разной температуры, нагревать другие вещества, некоторые вещества в ней растворяются. Вода прозрачная, но может менять свою окраску, запах, когда в ней растворяются окрашенные пахучие вещества. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет и запах. Чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество. 2. «Игры с веерами и султанчиками»
Задача: формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с воздухом; уточнять и расширять представление детей о ветре;
Итог: Султанчики будут двигаться, если есть ветер; при взмахах веером можно получить ветер (поток воздуха).
3.«Поиграем с солнышком»
Задача: определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или темные), где это происходит быстрее (на солнышке или в тени)
Итог: тёмные предметы нагреваются быстрее на солнышке, а светлые медленнее..
4.«Свойства песка»
Задача: познакомить со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду, на песке остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого).
Итог :из мокрого песка можно лепить, а сухой пересыпать, просеивать.
Октябрь
1. «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»
Задача: закрепить представления детей об органах чувств, их назначении Итог: ушами слышим, узнаём различные звуки, носом определяем запах, пальцами определяем форму, структуру поверхности, языком определяем вкус.
2. «Почему все звучит?»
Задача: формировать у детей представление о том, что звук – это движение, колебание;. Умение анализировать, сравнивать, обобщать;
Итог: звук возникает от колебания предмета.
3. «Прозрачная вода»
Задача: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, имеет вес)
Итог: Вода немного искажает предметы, но их видно хорошо.
4. «Вода принимает форму»
Задача: выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.
Итог: Вода принимает форму того сосуда, в который она налита, В каждом сосуде она имеет разную форму
Ноябрь
1. «Какие предметы могут плавать?»
Задача: выявить с детьми зависимость плавучести предметов от равновесия сил: соответствие размера,
формы предмета с весом
Итог: Если предмет лёгкий, вода держит его на поверхности, и предмет не тонет. Если предмет тяжёлый, он давит на воду, и она его удержать не может - предмет тонет.
2. «Делаем мыльные пузыри»
Задача: познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, со свойством жидкого мыла: может растягиваться, образует пленочку. Итог: дети усвоили свойство жидкого мыла, научились делать мыльные пузыри.
3. «Сильный ветер, слабый ветер».
Цель: познакомить детей с силой ветра.
Итог: Ветер слабый не сдувает предметы. Ветер сильный – сдувает предметы 4. «Воздух повсюду»
Задача: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство – невидимость.
Итог: дети обнаружили воздух и выявили его свойство невидимость.
Декабрь
1. «Воздух работает»
Задача: дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т. д.)
Итог: Воздух может двигать предметы.
.2. «Каждому камешку свой домик»
Задача: классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях.
Итог: При обследовании камней, дети убедились, что камни отличаются друг от друга по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности..
3. «Можно ли менять форму камня и глины»
Задача: выявить свойства глины и камня Итог: дети убедились что глина влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить. Камень сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части
4. «Свет повсюду»
Задача: показать значение света. Итог : источники света могут быть природными и искусственными.
Январь
1. . «Что растворяется в воде?» Задача: показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ. умение фиксировать полученные впечатления в речи
Итог: Подвести детей к тому, что не всё растворяется в воде, а при растворении некоторых веществ вода меняется.
2. «Замерзшая вода»
Задача: выявить, что лед – твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.
Итог: При наблюдении за льдом дети сделали для себя выводы что лед – твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.
3. «Тающий лед»
Цель: определить, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится.
Итог: дети путём эксперимента дети убедились, что лёд тает быстрее в горячей воде. 4. «Разноцветные шарики»
Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.
Итог: При смешивании красок, дети получали нужный им цвет, отражали это на модели круга.
Февраль
1. «Таинственные картинки»
Задача: показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла. Развивать наблюдательность и любознательность
Итог: цвет предметов зависит от цвета выбранного стекла.
2. «Все увидим, все узнаем»
Задача: познакомить с прибором-помощником – лупой и ее назначение, поощрять попытки детей самостоятельно обследовать предметы, развивать любознательность.
Итог: с помощью лупы можно рассмотреть мелкие предметы, детали.
3. «Песочная страна»
Задача: выделить свойства песка: сыпучесть, рыхлость, из мокрого можно лепить; познакомить со способом изготовления рисунка из песка.
Итог: сухой песок сыпуч, но удерживается клеем и получается рисунок.
4. «Где вода?»
Задача: выявить, что песок и глина по-разному впитывают воду, выделить их свойства: сыпучесть, рыхлость.
Итог: песок быстрее чем глина впитывает воду
Март
1. «Угадай-ка»
Задача: показать детям, что предметы имеют вес, который
зависит от материала.
Итог: легкость или тяжесть предмета зависит от того, из какого материала он сделан. У тяжелого предмета звук от удара громче. От тяжелого предмета всплеск сильнее. От тяжелого предмета углубление в песке больше
2. «Звенящая вода»
Задача: показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемые звуки Итог: на звон влияет количество воды, звуки получаются разные.)
3»Какая бывает вода»
Задача уточнить представления детей о свойствах воды
; познакомить с принципом работы пипетки, развить умение
действовать по алгоритму, разгадывать элементарный кроссворд.
Итог: дети убедились, что вода прозрачная, без запаха, имеет вес, не
имеет собственной формы; пипеткой можно переливать воду, но на много дольше чем стаканом или трубочкой.
4. «Что отражается в зеркале?»
Задача: познакомить детей с понятием «отражение», найти предметы, способные отражать.
Итог: Изображение в зеркале называется отражением. Лучшее отражение получается в плоских, блестящих и гладких предметах.
Апрель
1. «Фокусы с магнитом»
Задача: Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире, выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.
Итог :магнит может двигать предметы
2. «Ловись, рыбка, и мала, и велика»
Задача: выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы,
Итог:. Магнит притягивает только металлические предметы
3. «Свет и тень»
Задача: познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.
Итог: дети научились создавать с помощью теней образы поняв, что рука мешает свету и не дает дойти ему до стены.
4. «Солнечные зайчики»
Задача: понять причину возникновения солнечных зайчиков, научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом).
Итог: дети научились пользоваться зеркалом для отражения солнечных зайчиков и поняли причину их возникновения.
Май
1. «Волшебное сито»
Задача: познакомить детей со способом отделения камешков от песка, мелкой крупы от крупной с помощью сита, развивать самостоятельность.
Итог: путём эксперимента с ситом, дети установили что, чем мельче вещество, тем быстрее оно проходит через сито, крупное вещество остаётся в сите..
2. «Цветной песок»
Задача: познакомить детей со способом изготовления цветного песка (перемешав его со цветным мелом); научить пользоваться теркой.
Итог: Путём добавления цветного мела можно получить песок разного цвета
3. «Игры с песком»
Задача: закрепить представления детей о свойствах песка, развить любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей, развивать конструктивные умения
Итог: свойства сухого песка отличаются от свойств мокрого песка..
4. «Фонтанчики»
Задача: развить любознательность, самостоятельность, создать радостное настроение.
Итог: Вода не выливается и не будет фонтанчиков, если в отверстиях будут стоять спички.
