| Министерство образования и НАУКИ РФ Главное Управление образования администрации г. КрасноярскаМуниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24» |
пер. Светлогорский, г. Красноярск,660125, Россия Телефон (3912) 55-25-35, факс(3912) 55-22-24 E-mail:*****@***ruИНН/КПП2465061948/246501001 |
Программа
«Будем здоровы!»
механизмы реализации и перспективы развития
Красноярск 2014 г.
Введение
Сохранение и укрепление здоровья, повышение общественного престижа здорового образа жизни должны стать реальной, последовательной и сплачивающей стратегией всех участников образовательного процесса в школе.
Программа «Будем здоровы!» разработана членами администрации и педагогами школы. Ее основная идея заключается в объединении усилий работников школы, учащихся и их родителей, благотворителей и партнеров школы в формировании среды, благоприятствующей сохранению и укреплению здоровья. Это главное условие для решения задач повышения качества образования, следовательно, и качества жизни наших граждан.
Стимулом для создания программы «Будем здоровы!» послужили результаты реализации предыдущей программы «Школа Здоровья».
С 2009г. произошло снижение заболеваемости на 22% , но в 2013-2014г. в школе учатся 3% абсолютно здоровых детей. Вопросы укрепления здоровья 97 % учащихся остаются важнейшей проблемой всех участников образовательного процесса. Для ее решения необходимо выделить приоритеты.
Многолетний мониторинг здоровья показал основные ранговые заболевания учащихся школы:
- Заболевания опорно-двигательного аппарата; Болезни нервной системы; Снижение остроты зрения.
Диаграмма 1. Ранговая заболеваемость учащихся школы
Программа предусматривает меры, нацеленные на создание условий снижения вышеуказанных заболеваний с учетом реальных условий и возможностей школы. Серьезным препятствием в решении проблем здоровьяукрепления становится пессимизм людей, неверие в эффективность простых профилактических мероприятий, неумение сконцентрировать собственные силы для сохранения своего здоровья, недооценка результативности коллективных оздоровительных мероприятий.
Необходимо восстановить в сознании каждого человека желание быть здоровым, предложить возможности для его скорейшего воплощения.
Цель и задачи программы
Целью программы «Будем здоровы!» является формирование в сознании всех участников образовательного процесса отношения к здоровью как к величайшей ценности.
Реализация указанной цели предполагает создание условий для профилактики основных ранговых заболеваний через систему мероприятий, направленных на просветительскую, оздоровительную, воспитательную работу со всеми участниками образовательного процесса. Программа рассчитана на 3 года с 2014 до 2016 г.
Целевые группы программы:
- Учителя - те, от кого в большей степени зависит просветительская и воспитательная работа с учащимися и их родителями, кто может показать примеры здорового образа жизни; Учащиеся - те, на кого в основном рассчитаны мероприятия программы, чьи поступки и действия определят успех ее реализации; Родители - те, кто может предложить свою помощь в воспитании ответственного отношения к здоровью, в организации системы здоровьесохранения в школе; Администрация те, кто объединит усилия учителей, учащихся и их родителей для выполнения задач программы.
Задачи программы:
- Первая задача – пропаганда здорового образа жизни, широкое обсуждение проблем сохранения осанки, зрения, благополучия и спокойствия на уроках и дома, профилактики вредных привычек. Предполагается проводить обсуждение данной проблемы на родительских собраниях, педагогических советах, общих сборах коллектива, на заседаниях Родительской Ассамблеи, Управляющем совете. Все должны понять личную заинтересованность в решении проблемы. Здоровые дети – это счастье и благополучие родителей. Здоровые учащиеся - это успешные ученики. Здоровые учителя-это интересные, увлекательные уроки и школьные события; Вторая задача – освоение и применение учителями приемов, методов, техник, направленных на сохранение и укрепление здоровья. В решение этой задачи предполагается логическая последовательность: на первом этапе осмысление и определение путей решения проблем в рамках педагогических мастерских, на втором этапе освоение конкретных умений в формате тренингов, методических семинаров, мастер-классов, на заключительном этапе обмен опытом и подготовка методических рекомендаций и публикаций. Третья задача - создание условий для укрепления осанки, зрения, благополучия и спокойствия на уроках и дома, профилактики вредных привычек.
Условия предполагают привлечение квалифицированных специалистов, изготовление и приобретение необходимого оборудования, эффективное использование имеющихся ресурсов в школе.
- Четвертая задача - организация профилактических и оздоровительных мероприятий. Проведение спортивных соревнований и праздников, освоение учителями и учащимися профилактических упражнений, приобщение учащихся к спорту - основные способы решения данной задачи.
Структура программы
В структуре программы можно выделить организационный и содержательный аспекты
Организационный аспект предполагает наличие структур, обеспечивающих реализацию программы.
Педагогический совет - высший орган программы. Он утверждает основные направления деятельности по программе.
Административный совет - контролирующий орган, обеспечивающий качественный уровень работы. Оценивает подходы, методы и средства, предполагаемые для решения программных задач.
Совет содействия здоровью – рабочий орган, обеспечивающий исполнение программы. Планирует и организует проведение конкретных мероприятий.
Содержательный аспект программы. Анализ задач позволил выделить несколько направлений деятельности, ведущих к достижению цели программы. Эти направления оформлены в виде отдельных содержательных проектов.
Рассмотрим содержание по отдельным проектам программы «Будем здоровы!»
Проект «Красивая осанка, здоровые глаза!»
Здоровье подрастающего поколения в ближайшем будущем может обеспечить оптимизацию всех сфер общества, являясь показателем и критерием его качества и актуального отношения к человеку в обществе. Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов.1Здоровье и образование – ценности, стоящие в одном ряду как взаимовлияющие и определяющие качество друг друга.2
Пункт первый статьи 28 Закона «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения, принятого Государственной Думой 12 марта 1999 года подчеркивает, что «в образовательных учреждениях независимо от организационно-правовых форм должны осуществляться меры по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников». Официальная статистика продолжает угрожающе свидетельствовать об ухудшении здоровья обучающихся школ. Мониторинг здоровьесберегающей деятельности в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 24» (далее Школа) выявил ряд проблем, связанных со здоровьем школьников.
К ним можно отнести следующие:
1) 647 детей страдает нарушением опорно-двигательного аппарата
2) 278 детей с нарушением функций зрения
В общем виде проблема создания здоровьесберегающей среды в школе состоит в необходимости разрешения противоречия между высокими требованиями к организации здоровьесберегающей деятельности в школе и низкой результативностью этой деятельности
Методологические основы проекта
Еще в 60-е гг. 19 столетия педиатры, обследуя состояние здоровья школьников, обнаружили поразившую их распространенность среди них сколиозов, близорукости, анемий и неврастений. Перечисленные болезни педиатры назвали «школьными».
На протяжении более чем вековой истории существования и развития системы массового школьного образования в России, даже, несмотря на существенные преобразования материальной базы учебных учреждений в советское время, нарушения у школьников осанки, зрения, нервной системы носили и продолжают сохранять массовый характер. Столь печальное постоянство во многом определяется самой природой процесса обучения, требующего от детей и подростков большой зрительной работы, нервного напряжения, сидячей рабочей позы, ограничения двигательной активности.
Стратегия проекта
Цель проекта: объединить усилия учащихся и учителей, нацеленные на сохранение зрения и формирования навыков сохранения правильной осанки.
Задачи проекта:
- проанализировать медицинские показатели нарушений опорно-двигательного аппарата и зрительных функций школьников;
- организовать и провести семинарские занятия по вопросам формирования правильной осанки учащихся и предотвращения утомляемости глаз;
- провести мероприятия с учителями физической культуры и спорта по включению основного комплекса упражнений для укрепления спины и улучшения осанки;
- организовать работу тренажерного зала;
- популяризировать игровые виды спорта, в которых тренируются зрительные функции глаз;
- создать творческую группу учителей и учащихся для съемок учебного видеоролика «Как сохранить зрение»
Этапы проекта
Первый этап (октябрь 2014г. – ноябрь 2014г.) - подготовительный.
Предполагает решение следующих задач:
1) мотивация участников образовательного процесса к осуществлению здоровьесберегающей деятельности
2) изучение нормативно-правовых документов по организации здоровьесбережения в школе
3) знакомство с современными технологиями здоровьесбережения
Второй этап (декабрь 2014г. – сентябрь 2015 г.) – внедренческий, связан с постановкой задач организации здоровьесберегающей деятельности Школы, направленной на развитие и профилактику опорно-двигательного аппарата и зрительных функций школьников
Внедрение комплекса мероприятий, направленных на профилактику нарушений осанки и зрительных функций учащихся. Педагогическое и научно-методическое просвещение участников образовательного процессаТретий этап (октябрь 2015 г. – ноябрь 2015 г.) – обобщающий, направлен на решение комплекса задач, связанных с оформлением результатов работы.
Планируемые результаты проекта
- Обучить учителей комплексам упражнений, связанных с правильным положением тела школьников во время школьных занятий. Подготовить комплекс упражнений, направленных на совершенствование пространственно-ориентировочных реакций, проводимых на уроках физической культуры. Сформировать группы здоровья учащихся и учителей и составить для них график занятий в тренажерном зале. Популяризировать в школе настольный теннис. Регулярные турниры, рейтинг спортсменов. Создать учебный видеофильм «Как сохранить зрение»
План проектных мероприятий
№ п/п | Содержание работы | Сроки | Исполнители | Результат |
1. | Организационная деятельность | |||
1.1 | Изучение нормативно-правовых документов по организации здоровьесбережения в школе | 08-09. 2014 | Руководитель проекта | Мотивация участников образовательного процесса к осуществлению здоровьесберегающей деятельности |
1.2 | Создание рабочей группы по координации Проекта | 09. 2014 | Руководитель проекта | Координация |
2 | Улучшение санитарных условий и совершенствование санитарно-оздоровительных мероприятий | |||
2.1 | Контроль выполнения профилактических мероприятий (гимнастика для глаз, физкультминутки). | В течение года | Руководитель проекта, члены администрации | Выполнение требований |
2.2 | Смотр кабинетов. Соблюдение санитарно-гигиенических требований (освещение, соответствие мебели) | Август ноябрь март | Администрация | Выполнение требований |
2.3 | Подготовка памятки для учащихся и учителей с рекомендациями по предупреждению утомляемости глаз во время работы за компьютером. | Январь 2015 | Рабочая группа по реализации проекта. | На каждый компьютер школы наклейка (памятка) с рекомендациями. |
3 | Решение оздоровительных задач средствами физической культуры и спорта | |||
3.1 | Пропаганда физической культуры и спорта: проведение радиопередач; организация телевизионной рекламы; поздравление победителей в спортивных соревнованиях | В течение года | Руководитель проекта | Пропаганда ЗОЖ средствами школьного радио, телевидения, газеты, спортивной доски объявлений. |
3.2 | Организация работы тренажерного зала: создание физкультурных групп учащихся и учителей ; составления графика занятий; организация дежурства учителей во время занятий | В течение года | Руководитель ФСК, рабочая группа | Группы здоровья учащихся и учителей, график занятий в тренажерном зале |
3.3 | Популяризация в школе настольного тенниса: проведение соревнований; организация физкультурных перемен; составление рейтинга спортсменов, награждение победителей | В течение года | Руководитель ФСК. | Регулярные турниры, рейтинг игроков. |
4 | Работа с учителями школы | |||
4.1 | Организация и проведение семинарских занятий:
| 02.2015 03.2015 | Руководитель проекта | Самосовершенствование и самообразование |
4.2 | Введение целенаправленной пропаганды здорового образа жизни с использованием механизмов наглядной агитации и материального стимулирования учителей | В течение года | Администрация школы, МО учителей | Мотивирование участников Проекта к деятельности |
4.3 | Вовлечение учителей в спортивную жизнь школы:
| В течение года | Руководитель СОК председатель ПК | Оздоровление учителей |
5 | Работа с учащимися | |||
5.1 | Проведение Дней здоровья: Осенние дни здоровья Весенние дни здоровья | Сентябрь Май | Руководитель проекта | Оздоровление учащихся |
5.2 | Проведение спортивных праздников: «Ice-party» «Семейная олимпиада» | Ежегодно Январь Март | Руководитель ФСК, учителя физкультуры, кл. руководители. | Организация полноценного досуга, оздоровление |
5.3 | Проведение конкурса рисунков «Взгляд на мир» | Февраль 2015 | Руководитель проекта |
Проект «Урок – территория здоровья!»
“Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий – счастливее больного короля”
А. Шопенгауэр
Проблема здоровья детей сегодня стоит настолько остро, что мы вправе поставить вопрос: “Что для нас важнее – их физическое состояние или обучение”. Такая озабоченность вполне понятна. Статистические данные дают для этого немало поводов. Люди стали умирать молодыми, и у молодых же отмечается наибольший прирост смертности: за 1999-2000 г. показатель у 20-29-летних возрос почти на 80 %. Свою долю ответственности за сложившуюся ситуацию несет система образования. Период взросления, приходящийся не пребывание ребенка в школе, оказался одним из периодов, в течение которого происходит ухудшение состояния здоровья детей и подростков, притом, что именно эти годы проходят под постоянным контролем со стороны специалистов-педагогов.
Традиционно считается, что основная задача школы – дать необходимое образование, но может ли система образования, каждый профессионально подготовленный педагог бесстрастно относиться к неблагополучному и прогрессивно ухудшающемуся состоянию здоровья своих воспитанников? Нет! Педагогика должна быть здоровьесберегающей. Каждый урок должен быть приятным для ребенка, поэтому при планировании и проведении любого урока учитель должен помнить важнейшую заповедь: “Не навреди!”
Цель проекта: эффективное использованием всеми педагогами школы здоровьесберегающих технологий.
Задачи проекта:
1. Создание условий для освоения учителями приемов, методов, техник способствующих здоровьесбережению на уроках;
2. Внедрение в работу школы рекомендаций, приемов, технологий, которые связаны со здоровьесберегающей педагогикой; реализация всех позитивных возможностей, которыми располагает каждый учитель.
3. Разработка дидактических материалов и распространение передового опыта учителей в вопросах здоровьесбережения.
Этапы реализации проекта:
Проект рассчитан на 3 года и реализуется в три этапа:
Организационный этап (август – октябрь 2014 г.)
Основной этап (октябрь 2014г.- январь 2016г)
Заключительный этап (январь – август 2016г.)
План реализации проекта:
Мероприятия | Содержание | Сроки | Ответственные |
1 этап – организационный | |||
Педагогический совет | Ознакомление педагогов с программой, в рамках которой предусматривается реализация проекта | Август 2014 | |
Заседание рабочей группы | |||
Совет содействия сохранению здоровью (СССЗ) | Представление, обсуждение и корректировка проекта | Сентябрь 2014 | |
Общий сбор учителей | Ознакомление учителей с проектом | Октябрь 2014 | |
2 этап - основной | |||
СССЗ | Подведение итогов организационного этапа | Декабрь 2014г. | Руководитель проекта |
Педагогический совет | Мотивация членов педагогического коллектива на освоение здоровьесберегающих технологий | Ноябрь 2014г. | Руководитель проекта |
Педагогический совет | Обмен имеющимися знаниями и умениями по теме проекта | Январь 2015 | Педагоги школы |
Административный совет | Осуществление контроля реализации проекта | Декабрь, июнь 2014-2015 | |
Семинары-тренинги:
здоровьесохранения | Обсуждение необходимых умений в области здоровьесохранения и их место в мониторинге профессиональной компетентности учителя Освоение умения планирования урока с учетом возрастных особенностей учащихся Освоение педагогических техник, способствующих созданию благоприятных, комфортных условий на уроке | Декабрь 2014 Октябрь декабрь 2016 Февраль 2016 | Заместитель директора по УВР Руководитель проекта |
Педагогические мастерские:
| Освоение приемов здоровьесбеережения на уроках и во внеурочной деятельности Присвоение идей гуманной педагогики, применение их в педагогической практике Освоение учителями методов и приемов выстраивания бесконфликтного общения Освоение методик подготовки к ЕГЭ, при которых снижается тревожность учащихся | Ноябрь декабрь январь 2014-2015 Октябрь ноябрь декабрь 2014 Октябрь ноябрь декабрь Январь февраль март 2014-2015 | |
Психологические тренинги:
| Обучение учителей психотехникам позволяющим: сохранять профессиональное долголетие; справляться с отрицательными эмоциями; развивать в лучшую сторону скрытые особенности личности | Ноябрь 2016 Март 2016 Апрель 2013 | |
3этап - заключительный | |||
Методический калейдоскоп | Демонстрация приемов, методов, техник, технологий, способствующих здоровьесохранению на уроках | Январь 2016 | Руководитель проекта |
Конференция «Урок-территория здоровья» | Обсуждение результативности проекта | Апрель 2016 | Руководитель проекта, руководители МО |
Публикация материалов по итогам конференции | Распространение передового опыта | Апрель 2016 | Руководитель проекта |
Педагогический совет | Подведение итогов реализации проекта | Август 2016 | Руководитель проекта |
Проект «Невредные привычки»
Как известно, навыки, привычки, приобретенные в школьном возрасте, самые прочные. Это относится не только к полезным, но и вредным привычкам. Курение табака – одна из наиболее распространенных вредных привычек, отрицательно влияющая на здоровье школьника и окружающих его людей.
Статистические данные показывают в настоящее время 40% взрослого населения нашей планеты курят. Чаще всего люди начинают курить в подростковом возрасте. Переходный возраст, когда психика крайне неустойчива, а гормональные всплески следуют один за другим, является самым вероятным периодом начала курения. Не стоит забывать, каким нервным и физическим нагрузкам подвергается ребёнок 9-16 лет. При этом у него ещё нет никакого жизненного опыта, а естественное любопытство толкает поддаться всем предлагаемым искушениям «в поисках счастья». Современная реклама обычно представляет курение и потребление алкоголя не как средства, необходимые для снятия стресса людям, которые сами с этим не могут справиться, а как «элемент сладкой жизни», доступный всем. Практически каждый ребенок имеет комплекс неполноценности, который доставляет ему переживания и не даёт покоя даже во время досуга и развлечений, а родители слишком заняты, чтобы с этим разобраться, или же сами являются источником такого комплекса, часто не догадываясь об этом. Сигарета, таким образом, является самым доступным и дешёвым средством для того, чтобы справиться с потоком негативных эмоций, вызванных и комплексом, и другими упомянутыми причинами, отвлечься, а также снижает барьеры для завязывания новых знакомств в надежде найти поддержку. Не секрет, что вдыхаемые при курении вещества действуют на детей гораздо сильнее, чем на взрослых, хотя бы уже потому, что вес у ребенка меньше. Таким образом, организм ребенка привыкает, адаптируется к большим дозам никотина, чем взрослый. Другими словами, сильная психологическая тяга вскоре подкрепляется более мощной, чем у взрослого человека, зависимостью. Люди, начавшие курить в раннем детстве, практически не могут бросить эту привычку всю жизнь.
Встает вопрос: как убедить ребенка бросить сигарету? До сих пор не найдено эффективное средство борьбы с подростковым курением. Система мер по профилактике табакокурения не всегда эффективна. На вопрос: «Будете ли вы курить в будущем?». 60% ответили: «Не знаю». Проект нацелен на создание эффективной системы профилактических мероприятий, способствующих снижению числа подростков входящих в группу потенциальных курильщиков.
Осуществление проекта предполагает ежегодные тематические конкурсы для разных возрастов учащихся.
Визитная карточка проекта
Название проекта | «Невредные привычки» |
Руководитель(и) | Департамент воспитания МБОУ СОШ №24 |
Учебный предмет(ы) | Биология, химия, туризм, информатика, ОБЖ, валеология, природа и экология Красноярского края, физическая культура |
Возраст участников | 5-11 классы |
Тема проекта | Профилактика наркомании и табакокурения, приобщение к здоровому образу жизни. |
Тип проекта | Информационно-просветительский, исследовательский, творческий, практико-ориентированный |
Цель проекта |
|
Задачи проекта |
|
Ожидаемый результат |
|
Краткая аннотация проекта | |
Циклические этапы реализации проекта |
|
Необходимое оборудование | Компьютер, проектор, выход в интернет, школьное радио, школьная видеостудия. |
Используемые источники информации | Интернет-ресурсы, творчество учащихся, дополнительная литература |
Календарный план реализации проекта
Мероприятия | Время проведения | Участники | Организаторы |
Организация информационно-разъяснительной работы с учащимися и их родителями (во исполнение решений антинаркотической комиссии Кр. края от 12 мая 2011г.) | Сентябрь | 9-11 классы | Классные руководители |
Просветительские классные часы, круглые столы, дискуссий антиалкогольной, антинаркотической, антиникотиновой направленности «Здоровье – это важно!» Если хочешь быть здоров - будь им» «Наркотики, курение, алкоголь – вред здоровью» «Сделай правильный выбор»- «Насвай – это опасно» Увлечения, хобби – альтернатива вредным привычкам» | В течение года | 5классы 7классы 8классы 9классы | Классные руководители |
День здоровья | октябрь, декабрь, март, май | 1-11 классы |
Учителя физической культуры |
Индивидуальные консультации с детьми «группы риска» (курильщики) | В течение учебного года | 7-11 классы | Соц. педагог Инспектор ПДН Завучи-кураторы |
Посещение выставки в мединституте | В течение года | 7-11 классы |
Классные руководители |
Выставка литературы по пропаганде ЗОЖ | Ноябрь, февраль | 1-11 классы | |
Проведение анкетирования | Октябрь | 7-11классы | |
Школьный конкурс видеороликов | Ноябрь | 9-11 классы | Классные руководители |
Обработка анкет учащихся, подведение результатов тестирования | Ноябрь | ||
Выявления числа курильщиков в школе | Декабрь | Соц. педагог | |
Школьный этап конкурса сценарных постановок | Декабрь | 7 классы | Классные руководители |
Конкурс мини-сочинений «Почему необходимо беречь свое здоровье?» | Ноябрь - декабрь | 5,6, 7,8 классы |
Классные руководители |
Конкурс презентаций | Декабрь | Классные руководители | |
Интеллектуальная игра по профилактике зависимых форм поведения. | Декабрь | 9-11 классы | |
Выпуск листовок, запрещающих курение в общественных местах | Декабрь | ||
Подготовка к выпуску школьного сборника сочинений по теме: «Какие они невредные привычки» | Январь - февраль | ||
Привлечение специалистов (нарколога) для работы с группой курильщиков | Январь | ||
Участие в акции «Здоровье молодежи - богатство края» | Февраль | 8-11 классы | |
Верстка и выпуск сборника | Март | ||
Проведение анкетирования, обработка, результат | Апрель | 7-11классы | |
Завершение реализации проекта. Подготовка итогового отчета Обсуждение результатов реализации проекта | Май Август | Департамент воспитания, инициативная группа | |
