Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение « Детский сад № 94»
общеразвивающего вида
Рабочая программа «Фантазеры»
(кружковая деятельность)
Нетрадиционные техники рисования, как средство развития воображения, интереса к рисованию и творчеству у дошкольников.
Разработала:
воспитатель МБДОУ
«Детский сад № 94»
.
г. Барнаул 2015г.
« ...Детский рисунок, процесс рисования - это частица
духовной жизни ребенка. Дети не просто переносят на
бумагу что-то из окружающего мира, а живут в этом мире,
входят в него, как творцы красоты, наслаждаются этой
красотой.»
Пояснительная записка
Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.
Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого - изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.
Выбор нетрадиционных техник рисования в качестве одного из средств развития детского изобразительного творчества не случаен. Большинство нетрадиционных техник относятся к спонтанному рисованию, когда изображение получается не в результате использования специальных изобразительных приемов, а как эффект игровой манипуляции. Такой способ нетрадиционного изображения можно назвать “хэппенинг” (в переводе с английского – “случаться”). При нем неизвестно, какое изображение получится, но он заведомо успешен по результату и тем самым усиливает интерес дошкольников к изобразительной деятельности, стимулируют деятельность воображения. Кроме этого, нетрадиционные техники расширяют изобразительные возможности детей, что позволяет им в большей мере реализовать свой жизненный опыт, освободиться от неприятных переживаний и утвердиться в позитивной позиции “творца”. Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить.
Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.
Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Термин «нетрадиционный» подразумевает использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, традиционными, широко известными. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Новизной и отличительной особенностью программы «Фантазеры» является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Цель: Развивать у детей воображение, творческие способности, средствами нетрадиционного рисования.
Задачи:
1.Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных материалов.
2.Создать условия для развития воображения у дошкольников
3.Способствовать формированию умений и навыков у дошкольников по художественно-продуктивной деятельности.
3.Расширять знания детей об особенностях разных материалов, нетрадиционных техник рисования.
4. Способствовать развитию интереса к рисованию.
2.Календарно-тематическое планирование в средней группе
Сроки реализации | Тема месяца | Содержание деятельности. Мероприятия с детьми и родителями. |
Сентябрь | «Золотая осень» | Беседа : « Какого цвета осень» 2 Занятие –Листопад |
Октябрь | Рисование методом тычка. | Предварительная работа : подготовить бумагу, гуашь, тычки, кисточки. 2 Занятие - Деревья Картина «Горы» |
| Кляксография. |
Цель: создавать условия для свободного детского экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми). |
Декабрь | Рисуем воском | Предварительная работа : 2 Занятие - Узор на окне Цель: воспитывать аккуратность при выполнении работ, продолжать учить рисовать с помощью свечи. |
Январь | Рисование ладошкой. | 1 Занятие - Осминожка 2 Занятие - Солнышко Цель: совершенствовать работу руки. Учить детей фантазировать и воображать. Расширять знания об окружающем мире. Убеждать детей в том, что их ладошки необыкновенные. Развивать творческое мышление. |
Февраль | Рисуем пластилином (Пластилинография) | Беседа про насекомого Божья коровка Просмотр фотоальбома « Мир цветов» 3 Занятие - Открытка для папы Цель: научить ребенка находить нужный цвет, развиваем творческое мышление, знакомство с новым методом. |
Март | Рисуем крупой | Приготовить картон, клей, макароны, рис, гречиху, соль, манку 2 Занятие - Приберу крупу на место 3 Занятие - Солнышко Цель: учить сочетать в работе различные материалы и технику. |
Апрель | Рисуем зубной щеткой и нитками | Приготовить бумагу, зубную щетку, гуашь, трафареты, нитки Цель: научить ребенка находить нужный цвет, развиваем творческое мышление. |
Май | 1 Подготовка к выставке (работы по желанию) Цель: вспомнить все способы рисования 2 Выставка работ |
3. Календарно – тематическое планирование в старшей группе
Сентябрь | Рисование печатью листьев | 1 Осенний лес 2 Листопад (Заготовка гербария, оформление фото выставки «Краски осени») Цель: продолжать использовать знакомые предметы в качестве оригинальных художественных материалов. Учить самостоятельно экспериментировать с материалами, необходимыми для работы. Развивать воображение, желание творить. |
Октябрь | Рисование методом тычка | 1 Любимая игрушка 2 Деревья Цель: продолжать учить рисовать методом тычка: закреплять умение правильно держать кисть, тычок; углублять представление о цвете, учить заполнять контур несколькими цветами. Развивать воображение, желание творить. |
Ноябрь | Кляксография | 1 Веточка рябинки 2. Кактус Цель: создавать условия для свободного детского экспериментирования с разными материалами и инструментами. Продолжать знакомить с новыми способы получения абстрактных изображений (клякс). Развивать творческое воображение. Развивать чувство композиции. Воспитывать эстетическое восприятие. Мастер класс с родителями « Необычные превращение кляксы» |
Декабрь | Рисование зубной щеткой и нитками | 1 Зимний лес Цель: Продолжать учить приему рисования набрызгом на трафарет. Учить правильно держать щетку и карандаш. Развивать творческие способности. 2 Бабочки Цель: Познакомить детей с видом рисование нитками. Научить придумывать новые идеи. Формировать умение использовать различные изобразительные материалы. Развивать детскую фантазию, художественный вкус, усидчивость. Организация конкурса рисунков « Мы встречаем новый год» |
Январь | Рисование ладошкой. | 1 Жирафик 2 Осьминожки Цель: продолжать учить рисовать с помощью своей ладошки, кулачка. Совершенствовать работу руки. Учить детей фантазировать и воображать. Расширять знания об окружающем мире. Убеждать детей в том, что их ладошки необыкновенные. Развивать творческое мышление. |
Февраль | Рисование пластилином (Пластилинография) | 1 Ваза с цветами 2 Золотая рыбка Цель: Продолжать учить наносить тонкий слой пластилина на основу, рисовать, используя такие средства выразительности, как линия, штрих. Развивать композиционные умения. Воспитывать любознательность, учить ребенка находить нужный цвет, развиваем творческое мышление Организация конкурса творческих работ « Пластиллином рисовать люблю» |
Март | Рисование крупой, солью Рисование по песку | 1 Ваза для мамы (солью) 2 Мухомор (рисование манной крупой) Цель: учить сочетать в работе различные материалы и технику Продолжать развивать чувство формы, цвета, ритма, композиции. Формировать у детей изобразительные умения и творческие способности. Развивать уверенность в своих силах. Развивать мелкую моторику рук. Получать удовольствие во время работы. |
Апрель | Граттаж. Рисование восковыми мелками и акварелью | 1 Необычый космос Цель: Знакомить с новой техникой «Граттаж» 2.Аквариум Цель: Овладение техникой «Акварель + восковой мелок» Мастер Класс для родителей и педагогов « Граттаж» - Северное сияние. Предложить родителям принять участие в выставке «Космос» (ТРИЗ) |
Май | Рисуем мыльными пузырями. Подведение итогов за год. | 1.Необычный мир Мыльных пузырей Цель: Знакомить с новым приемом рисования - Мыльными пузырями. Развивать творческие способности, воображение. 2.Подготовка к выставке (работы по желанию) Цель: вспомнить все способы рисования 3. Выставка работ |
Мастер класс: Рисование Мыльными пузырями» Пригласить родителей и педагогов детского сада посетить выставку детских работ |
3. Условия реализации:
Данная программа разработана для детей дошкольного возраста, учитывая возрастные особенности, для овладения разными умениями нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.
Так, для детей 4-5 лет при рисовании уместно использовать технику - тычок жесткой полусухой кистью или тычками, изготовленными из грубых ниток или др. материалов; печать поролоном; печать пробками; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки из ладошки; рисование ватными палочками; волшебные веревочки (ниткография).
А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и техники:
рисование солью, крупой;
рисование по песку,
рисование мыльными пузырями;
рисование мятой бумагой;
кляксография с трубочкой;
печать по трафарету;
монотипия предметная;
кляксография обычная;
пластилинография,
граттаж.
Методы проведения занятия:
- словесные (беседа, загадки, чтение художественной литературы, напоминание о последовательности работы, совет);
- наглядные
-практические
-игровые
Используемые методы дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира; формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования; способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.
Методические рекомендации
Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.
Режим проведения занятий
В средней группе - количество занятий 1 в 2 недели, в месяц 2 занятия, время проведения 15-20 мин.
Занятия организуются во второй половине дня.
Старшая группа - количество занятий 1 в 2 недели, в месяц 2 занятия. Длительность занятия в старшей группе -25 мин.
Подготовительная группа – занятий 1 в неделю, в месяц 4 занятия. Длительность занятий 30 минут.
Формы подведения итогов в конце года реализации дополнительной образовательной программы:
-Проведение выставок детских работ
-Проведение открытого мероприятия
-Проведение мастер-класса среди педагогов и родителей
4.Планируемые результаты:
Посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Так как представленный материал способствует:
- развитию мелкой моторики рук;
- обострению тактильного восприятия;
- улучшению «цветовосприятия»;
- концентрации внимания;
- повышению уровня воображения и самооценки.
- Расширение и обогащение художественного опыта.
- Формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом.
- Сформируются навыки трудовой деятельности
- Активность и самостоятельность детей в изо деятельности;
- Умение находить новые способы для художественного изображения;
- Умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.
Реализация программы поможет детям дошкольного возраста творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения любые доступные средства
5. Список используемой литературы:
1. Акуненок в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18
2. Давыдова техники рисования в детском саду. Часть1
3. Комарова деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2.
4. Казакова с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007
5. Никитина техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованых родителей.-СПб.: КАРО,2010.
6. Швайко по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2003
