Программа внеурочной деятельности «Я-бэкпекер» общеинтеллектуального направления для обучающихся 5-6 - х классов (стр. 2 )

Геометрические тела. Геометрические тела вокруг нас. Сфера и шар.

Практическое занятие 6. Выявление отличия между шаром и сферой.

Редкие метеорологические явления.

Практическая  работа 7. «Солёные облака». Удивительный дождь. Цветной град.

Симметрия вокруг нас.

Практическая  работа 8. Симметрия в природе.

Диковинки растительного мира

Практическая работа 9. Разновидности уникальных видов растений. «Сонные деревья», «Колбасное» дерево, «Дьявольское дерево», «Дерево, вращающееся вокруг своей оси», «Дама с вуалью», «Дерево, на котором растут фрукты и орехи», «Деревья для освещения», «Мыльное дерево», «Шагающее дерево», «Гигантская ежевика»,  «Цветы-поджигатели», Дерево с самым большим соцветием на Земле.

Тема 4. Разведывательное исследование.

Числа великаны. Системы счисления. История нуля.  Работа с именованными числами.

Практическая работа 1. Разработка схем перевода единиц длины и массы.

Любопытное в быте народов различных стран

Практическая работа 2. Люди – «землееды». Индейцы – бегуны. Охота при помощи пожара. Рыбалка по - индейски.

Состязание у народов различных стран.

Практическая работа 3. Прыжки с лианой. Рискованная мода. Эстафета в джунглях. Скалкометание.

Исследование горных пород и минералов.  Горные породы своей местности.  Сбор и оформление коллекции горных пород и минералов.

Практическая работа 4. Исследование состава  минералов и горных пород. Представление своей коллекции.

Древние окаменелости.

Практическая работа 5. Соотношение  изображения окаменелостей и отливок с  их описанием.

Озёра-уникумы.

Практическая работа 6. Озеро чернил. «Горящее озеро». Озеро смерти. Озеро - «кастрюля». Озеро из асфальта и нефти. 

Тема 5. Лабораторные исследования.

Выращивание комнатных растений по их географическому принципу  (фокус-группы, метод «длинного стола»).

Практическая работа 1. Защита созданной коллекции комнатных  растений  разных природных  зон. 

Вода  вокруг нас.

Практическая работа 2.  Исследование химического состава воды.

Практическая работа 3. Исследование площади прямоугольника данного периметра.

Тема 6. Коллективная игра-исследование.

Составление игры с использованием текста, схемы путешествия. Проведение коллективных игр-исследований. 

Практическая работа 1. Задачи на разрезание и составление фигур и объемных тел.

Практическая работа 2. Задачи на смекалку.

Тема 7. Защита путевых заметок  (дневника) бэкпекера-исследователя. Разработать и защитить путевые заметки  (дневник) бэкпекера-исследователя.

Модуль 3. Опытно-экспериментальная  деятельность бэкпекера.

Тема 1. Эксперимент в познании…

Что мы знаем об экспериментировании? Как узнать новое с помощью экспериментов. Планирование и проведение экспериментов с доступными объектами. Как разработать и защитить инструкцию  экспериментатора-бэкпекера?

Практическая работа 1. Построение модели, с помощью которой можно увидеть, как в один и тот же момент времени территория Древнего Египта освещалась Солнцем (из наблюдений Эратосфена). Подтверждение шарообразности Земли. Обсуждение опыта, позволяющего понять принцип действия солнечных часов и один из способов определения положения географических объектов.

Тема 2. Эксперимент  в действии. Занимательные опыты с воздухом.

Измерительные приборы. Воздух и атмосферное давление.

Измерение атмосферного давления.

Практическая работа 1. Измерение атмосферного давления с помощью барометра.

Практическая работа 2. Создаём свою метеорологическую станцию. Изготовление и применение простейших метеорологических приборов для определения погоды на своей  метеостанции.

Практическая работа 3. Воздух занимает место.

Практическая работа 4. Воздух тормозит движение.

Практическая работа 5. Ветер - это движущийся воздух; может перемещать предметы, приводить предметы в движение.

Практическая работа 6. Исследование нагретого воздуха.

Практическая работа 7. Давление воздуха и вакуум. «Волшебные опыты» - давление воздуха.

Тема 3. Эксперимент  в действии. Занимательные опыты с водой.

Что мы знаем об опыте? Изучение свойств воды.

Практическая работа 1. Создание фильма « Путешествие капельки».

Практическая работа 2. Что плавает - что погружается?  Изучение сплошных тел. Погружение тел в воду.

Практическая работа 3. Плавание и погружение – экспериментальное изучение. Построение плота из разных материалов. Почему корабль плавает. Грузоподъемность кораблей.

Практическая работа 4. Взаимодействие силы выталкивания,  силы тяжести.

Практическая работа 5.  Закон Архимеда. Причина возникновения силы выталкивания.

Тема 4. Эксперимент  в действии. Занимательные опыты со статическим электричеством.

Практическая работа 1. Понятие об электрических зарядах.

Практическая работа 2. Танцующая фольга.

Практическая работа 3. Прыгающие рисовые хлопья.

Практическая работа4.Гибкая вода.

Тема 5. Эксперимент  в действии. Занимательные опыты с песком.

Практическая работа 1 . Песчаный конус.

Практическая работа 2. Своды и тоннели.

Практическая работа 3. Погружение тела в песок.

Практическая работа 4. Образование и движение дюн.

Тема 6. Эксперимент  в действии. Занимательные модели в биологии.

Практическая работа 1. Дыхание растения.

Практическая работа 2. Какой газ выделяется на свету?

Практическая работа 3. Лабиринт. Наличие фототропизма у растений.

Практическая работа 4. Фабрика питания.

Практическая работа 5. Куда исчезает вода с листьев?

Практическая работа 6.Зависимость количества испаряемой воды от величины листьев.

Практическая работа 7.Зависимость количества испаряемой жидкости от размера листьев.

Практическая работа 8. Проращивание ростков на губке.

Тема 7. Защита инструкции экспериментатора-бэкпекера.

Модуль 4.  Моделирование и конструирование в деятельности бэкпекера

Тема 1. Моделирование и конструирование.

Что такое модель? Применение её в исследовании. Как создать модель и разработать инструкцию по её применению?

Глобус - модель Земли.  Определение формы глобуса и сравнение ее с формой Земли.  Изучение формы и размера Земли.

Практическая работа 1. Создание глобуса – модели  Земли.

Практическое работа 2. Конструирование модели Земли.  Проведение опыта, показывающего шарообразность Земли.

Тема 2. Конструирование.

Что такое конструктор. Применение конструкторской технологии. Литосфера – твёрдая оболочка Земли. Проявления внутренних процессов на земной поверхности.

Практическая работа 1. Конструирование  внутреннего строения Земли.

Практическая работа 2. Создаём конструктор литосферных плит.

Практическая работа 3. Конструирование моделей с помощью конструкторов лего.

Тема 3.Конструирование объёмных тел.

Геометрические тела. Знакомство с объемными телами. Демонстрация моделей цилиндра, конуса, пирамиды.

Практическая работа 1. Изготовление пирамиды путем перегибания листа бумаги, имеющего форму равностороннего треугольника, по его средним линиям. Вычисление площади её поверхности.

Исследование  глубин океана.

Практическая работа 2.  Конструирование шкалы «Глубины Океана».

Тема 4. Моделирование.

Вулканы Земли. Определение положения действующих вулканов на границах литосферных плит.

Практическая работа 1. Моделирование вулкана.

Практическая работа 2. Изготовление модели прямоугольного параллелепипеда. Вычисление площади поверхности.

Практическая работа 3. Изготовление модели конуса по готовой развёртке. Вычисление площади поверхности.

Практическая работа 4.Моделирование в решении текстовых задач.

Практическая работа 5.Моделирование в решении текстовых задач на движение по воде.

Практическая работа 6.Моделирование в решении текстовых задач на движение по суше.

Практическая работа 7.Моделирование в решении текстовых задач на работу.

Практическая работа 8. Изготовление модели цилиндра. Вычисление его площади поверхности. 

Практическая работа 9.Лист Мебиуса.

Практическая работа 10. Составление математической модели текстовой задачи.

Знакомство с принципом «работы» родника. Водопроницаемые и водоупорные породы на основе модели родника.

Практическая работа 11. Создание  модели родника.

Практическая работа 12. Создание макета растительной клетки.

Практическая работа 13. Создание модели клетки  крови.

Тема 5. Разработка инструкции по применению модели, конструктора бэкпекера модельера-конструктора.  Выставка бэкпекера - модельера-конструктора.

Модуль 5. Самостоятельные исследования бэкпекера-исследователя.

Тема 1. Определение проблемы и выбор темы собственного или коллективного исследования.

Семинар. Коллективное обсуждение проблематики возможных исследований. Обсуждение планов выбора темы собственного исследования.

Тема 2. Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований.

Консультация. Индивидуальное консультирование обучающихся,  групп обучающихся.

Тема 3.Подготовка  к защите.

Семинар. Представление результатов собственных изысканий, предварительная защита собственных работ. Анализ полученных материалов. Определения основных понятий. Структурирование полученной информации. Подготовка текста доклада. Подготовка к ответам на вопросы. Разработка и выполнение рисунков, конструкторов, схем, графиков, макетов, моделей  исследований.

Тема 4. Представление сценария собственного или группового исследования бэкпекера.

Защита группового или собственного сценария.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п	тема занятия	количество часов	в том числе	УУД	форма организации деятельности
теоретическое	практическое
Модуль 1.  Тренинг исследовательских способностей будущего бэкпекера (29ч.)
1	Научные исследования в историческом прошлом.	3	3	-	Регулятивные: - определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления	лекция
2	История возникновения исследования	2	2	-	Познавательные: -определять необходимые сведения, производить информацию	лекция
3	Роль  наблюдения в исследовании	2	2	-	Познавательные: -устанавливать аналогии, производить поиск информации	лекция
4	Виды наблюдений	2	1	1	Познавательные: -производить поиск информации, анализировать и оценивать её	наблюдение
5	Фенологические наблюдения	3	1	2	Познавательные: -выбирать основания для сравнения, наблюдения за объектами Личностные: -формулировать правила поведения при наблюдении	наблюдение
6	Искусство задавать вопросы	2	1	1	Познавательные: -выстраивать логическую цепь рассуждений Коммуникативные: -организовать взаимодействие в группе	лекция тренинг
7	Гипотезы и способы их конструирования	4	1	3	Регулятивные: -учится обнаруживать и формулировать проблему, конструировать свою деятельность	практическое занятие
8	В помощь наблюдателю	4	1	3	Познавательные: -предполагать, какая информация нужна	практическое занятие
9	Работа со справочным материалом	2	1	1	Познавательные: -сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники..)	экскурсия в библиотеку и работа и информационным материалом, работа с каталогом
10	Регистрация наблюдения	3	2	1	Познавательные: -сопоставлять и отбирать информацию	лекция
11	Защита правила наблюдателя - бэкпекера	2	2	Коммуникативные: -слушать других, аргументировать свою точку зрения	тренинг
итого	29	15	14
Модуль 2. Исследовательская деятельность описателя-бэкпекира (41 ч.)
1	Исследовательская деятельность	1	1	-	Познавательные: -устанавливать аналогии, производить поиск информации	лекция
2	Фундаментальные или академические исследования	7	4	3	Познавательные: -устанавливать аналогии и причинно-следственные связи	практическое занятие исследование
3	Прикладные исследования	12	3	9	Регулятивные: -составлять план  и решать проблемы поискового характера
4	Разведывательные исследования	11	5	6	Регулятивные: -работать по составленному плану, сверять свои действия с целью, и при необходимости исправлять ошибки	исследование полевой практикум
5	Лабораторные исследования	5	2	3	Регулятивные: - в ходе исследования учиться давать оценку полученным результатам	фокусс-группа
6	Коллективная игра-исследование	3	1	2	Коммуникативные: - предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений	игра
7	Защита путевых заметок (дневника) бэкпекера-исследователя	2	-	2	Регулятивные: -учиться формулировать и защищать путевые заметки составленные самостоятельно или в группе	коллоквиум
Итого:	41	17	24	конференция
Модуль 3. Опытно-экспериментальная деятельность бэкпекира (35 ч.)
1	Эксперимент в познании…	2	1	1	Регулятивные: -самостоятельно для себя определять новые задачи в познавательной деятельности	лекция эксперимент
2	Эксперимент в действии. Занимательные опыты с воздухом	9	2	7	Регулятивные: -определять новые задачи, постигать их опытным путём	Занимательные опыты
3	Эксперимент  в действии. Занимательные опыты с водой	7	2	5	Познавательные: -устанавливать аналогии, причинно-следственные связи на опытах с водой	Занимательные опыты
4	Эксперимент  в действии. Занимательные опыты со статическим электричеством	4	-	4	Познавательные: -использовать занимательные опыты для решения познавательных задач	Занимательные опыты
5	Эксперимент  в действии. Занимательные опыты с песком	4	-	4	Регулятивные: -научиться планировать свои действия	Занимательные опыты
6	Эксперимент  в действии. Занимательные модели в биологии.	7	-	7	Познавательные: -ориентироваться на на разные способы познавательных и исследовательских задач	Занимательные опыты
7	Защита инструкции экспериментатора-бэкпекера	2	-	2	Личностные: -ориентация на понимание причин успеха в экспериментальной деятельности; интереса к новому содержанию и новым способам познания окружающего мира	коллоквиум
Итого:	35	5	30
Модуль 4. Моделирование и конструирование в деятельности бэкпекира (27 ч.)
1	Моделирование и конструирование	3	1	2	Познавательная: -использование моделей для решения познавательных и исследовательских задач и предоставления результатов	лекция практическое занятие
2	Конструирование литосферных плит, внутреннего строения земли	4	1	3	Познавательная: -использование конструкторов для решения познавательных и исследовательских задач и предоставления результатов	лекция конструирование
3	Конструирование объёмных тел	4	2	2	Регулятивные: -различать способ и результат действия	лекция конструирование
4	Моделирование вулкана, родника, текстовой задачи, прямоугольных параллелепипедов, конусов	15	2	13	Регулятивные: -использовать моделирование и конструирование в основном учебном процессе и повседневной практике	лекция моделирование
5	Разработка инструкции по применении. Модели, конструктора бэкпекера модельера-конструктора	1	-	1	Личностные: -ориентация на понимание причин успеха  в моделировании и конструировании; интереса к новому содержанию и новым способам познания окружающего мира	защита модели конструктора
итого	27	6	21
Модуль 5. Самостоятельные исследования бэкпекера–исследовачасов)
1	Определение проблемы и выбор темы собственного или коллективного исследования	2	-	2	Регулятивные: -определять цель исследовательской деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления	семинар
2	Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований	3	-	3	Регулятивные: -составлять план выполнения задачи, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения сценария собственного или группового исследования	семинар
3	Представление сценария собственного или группового исследования бэкпекера	3	-	3	Личностные: -ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ, самоконтроль результатов требованиям конкретной задачи, понимание оценок учителя, взрослых, одноклассников, родителей	конференция
Итого:	8	8

Планируемые результаты освоения обучающимися