Мастер – класс 15.12.2015
Тема урока: Природа в классе.
Целевые установки урока:
Предметные результаты:
- иметь представление о наиболее часто выращиваемых в школе комнатных растениях; распознавать комнатные растения; знать названия комнатных растений, перечисленных в данном параграфе учебника и имеющихся в классе; определять комнатные растения класса (2-3 названия) с помощью атласа-определителя.
Метапредметные результаты:
- работать с атласом-определителем «От земли до неба»; рассуждать о целях выращивания комнатных растений; узнавать на фотографии, рисунке и в натуральном виде знакомые комнатные растения; сравнивать похожие по внешнему виду комнатные растения, находить отличительные признаки; рисовать комнатные растения своего класса.
Личностные результаты:
- осознавать необходимость бережного отношения к комнатным растениям.
Оборудование:
- карточки-паспорта комнатных растений, имеющихся в классе; атлас-определитель «От земли до неба»; пазлы с предметами живой и неживой природы; «шапочки»; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация.
Предварительная работа:
- составить карточки-паспорта на комнатные растения, имеющиеся в классе,
указав сведения, доступные для учащихся (название на русском языке, родина, указания по уходу).
Ход урока.
Организационный этап.- Здравствуйте! Сегодня Вы присутствуете на мастер – классе, тема которого: «Воспитательные возможности на уроках окружающего мира» Урок окружающего мира по теме «Природа в классе» был проведён в 1В классе. В моём классе 33 неугомонных, неунывающих ученика. 16 мальчиков и 17 девочек. Все они разные: весёлые и грустные, открытые и замкнутые, спокойные и беспокойные, но нас объединяет желание учиться и быть вместе.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Отправляемся, друзья,
Мы в далёкие края.
Через луг и через лес –
В мир загадок и чудес.
Актуализация знаний.А загадки для нас приготовили учёные, разгадав, которые мы сможем узнать то, о чём они хотели нам сказать.
Для того чтобы разгадать эти загадки вы должны сами стать учёными, а какими, вы узнаете в течение урока и поработать в маленьких лабораториях. А лаборатория – это маленькая группа, расскажите, какие правила работы в группах вы знаете.
Воспитание личностных качеств умение работать в группе. Формирование умения общаться, договариваться.
- Вы любите собирать пазлы?
Тогда первая загадка находится у вас в конвертах, которые лежат на столах каждой лаборатории.
Загадка №1. Соберите пазлы и наклейте их на листочек. (Сначала разложите их).
Что у вас получилось?
- Слово первой лаборатории, второй, третьей, четвёртой, пятой.
- Как, одним словом можно назвать все эти предметы? (Природа).
- Распределите эти предметы природы на две группы.
- Вспомните, какая бывает природа? (Живая и неживая природа).
- Согласны?
(Обращаясь к слайду)
- Какой предмет природы лишний? (Берёза).
- Почему? (Растение).
Итог: Слово учёных – НАУКА.
IV. Первичное усвоение новых знаний.
- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о растениях, но о каких вы узнаете, отгадав загадку.
Я - травянистое растение,
Красивое на удивление,
И радую я глаз,
Расту в горшке у вас.
(Комнатное растение)
-Правильно, сегодня мы будем говорить о комнатных растениях.
Где можно проверить наши предположения? (В учебнике)
Прочитайте тему урока в учебнике на стр.32.
«Природа в классе».
- Какова цель нашего урока:
(на какие вопросы вы хотите получить ответы на сегодняшнем уроке)
- познакомиться с комнатными растениями, узнать их название;
- распознавать комнатные растения, находящиеся в классе;
- работать с атласом – определителем;
Интеллектуальное воспитание – интерес обучающихся к знаниям.
Загадка №2. – Названия, каких комнатных растений вы уже знаете?
- По заданным координатам определите названия комнатных растений. ().
- Слово первой лаборатории, второй, третьей, четвёртой, пятой. (Выясняя у каждой группы название одного растения по одной координате).
- Посмотрите на комнатные растения нашего класса.
- Нравятся?
- Есть ли это растение в нашем классе?
- Найдите его и поставьте на парту.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
(С. Вургун)
Помните, что перед вами объект живой природы. Относитесь к нему уважительно, бережно, с любовью.
Воспитание чувства эстетического наслаждения бережного отношения к природе.
- Почему все эти растения мы называем комнатные? (Растут в помещении, и о них заботится человек).
- Видели ли вы такие растения в парке, саду, на лугу или в лесу? (Нет).
- Почему они там не растут? (эти растения родом из жарких стран, где тепло и зимой, и летом).
- В чём отличие комнатных растений от тех, которые растут на свежем воздухе?
(не сбрасывают листья на зиму; комнатные растения всегда зелёные; о них заботится человек).
- Прочитайте, что написано в определении, что такое комнатные растения.
- Согласны? (Нет).
- Допишите его так, чтобы оно было полным и правильным.
Комнатными называются _____________,которые ______________выращивает_в_______и__________помещениях и ___________ о них. Слова для справок: растения, человек, в жилых и общественных помещениях, заботится. |
Итог: Слово учёных – В ЛЕС НЕ ВЕДЁТ.
Загадка №3.
- Мы дали определение комнатным растениям, основываясь на своём опыте и наблюдениях, но мы ведь договорились, что вы сегодня в роли учёных.
И каждая лаборатория будет заниматься изучением определённого комнатного растения.
1 лаборатория - папоротник.
2 лаборатория - сансевьера.
3 лаборатория - спатифиллум.
4 лаборатория - ирис.
5 лаборатория - аглаонема.
- Ваша задача изучить текст, который находится на столах.
1) Определить родину своего растения и отметить её на карте.
2) Выяснить, что необходимо любому растению для полноценного развития?
( Свет, тепло, вода) и занести полученные данные в паспорт своего растения.
Воспитание любознательности и интереса к объектам природы.
- Какими были мы?
- Чем они занимаются? Давайте проверим наше предположение?
Первичная проверка понимания.
- Дать слово каждой группе для выступления.
Итог: Слово учёных – А ИЗ ЛЕСУ.
Первичное закрепление.
Загадка №4. Игра «Собери друзей в круг».
- Сейчас мы сыграем в игру «Собери друзей в круг». На столах кубики с фотографиями комнатных растений. Каждый следующий участник игры, прежде чем назвать своё растение, должен перечислить названия растений, которые были названы до него.
Игры на уроке воспитывают в детях организацию досуга.
Итог: Слово учёных – ВЫВОДИТ.
Прочитайте полученное высказывание:
НАУКА В ЛЕС НЕ ВЕДЁТ, А ИЗ ЛЕСУ ВЫВОДИТ.
Что хотели сказать вам учёные этими словами?
- стремиться к научным знаниям;
- быть любознательными;
Рефлексия.Подумайте и скажите, что каждый из вас унесёт с нашего сегодняшнего урока?
