Гуманитарно-педагогическая академия (филиал)
фгаоу во «кфу им. в. и. вернадского» в г. ЯЛТЕ
КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ и социальных наук
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
по дисциплине "ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ АКСИОЛОГИИ"
Специальности: все специальности
форма обучения : дневная
БАКАЛАВР
УТВЕРЖДЕННАЯ
на заседании кафедры
философии
Протокол № 1 от 01.01.2001.
Ялта - 2016
ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ АКСИОЛОГИИ
ПЛАНЫ И ЗАДАНИЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ.
РАЗДЕЛ 1. СТАНОВЛЕНИЕ АКСИОЛОГИИ КАК ФИЛОСОФСКОГО УЧЕНИЯ О ЦЕННОСТЯХ
Семинар № 1. История развития аксиологии от Античности до Нового Времени.
Цель и задачи: определение содержания дисциплины; выявление генетических концептуальных оснований проблемы ценностей в историко-философской перспективе от современности до Античности; определение перспективы ценностных представлений от Античности до Нового времени; категориальный анализ «протоценностей», дефиниций, имеющих аналог ценности – благо и добродетели.
ПЛАН
1. Архаичные синкретические представления о ценностях в эпоху Античности, определения «калокагатия», благо, красота, добро и др.;
2. Представления о ценностном сознании представителей Античной классической философии (Сократ, Платон, Аристотель);
3. Проблема Бога, Святого, веры, блага в ценностном сознании эпохи Средневековья;
4. Развитие аксиологии в эпоху Возрождения (Лоренцо Вала, Томмазо Компанелла, Мишель Монтень);
5. Аксиологические воззрения в эпоху Нового Времени (Ф. Бэкон, Р. Декарт, Б. Паскаль, Б. Спиноза, , Д. Юм);
6. Проблема ценностей в философии Канта и Гегеля.
Виды деятельности : развернутая беседа, дискуссия.
Ключевые термины и темы: аксиология, благо, красота, добро, Бог, Святость, вера, калокагатия, ценность, «ценность в себе».
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
1. Выявление основной проблематики темы. Доклады студентов.
2. Устный блиц-опрос студентов ключевых терминов темы.
Развернутая беседа на тему: "Эволюция аксиологических представлений с Античности до Канта"
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Особенности аксиологических представлений а эпоху Античности.
2. Вклад Сократа, Платона и Аристотеля в развитии теории ценностей.
3. Особенности ценностных представлений в эпоху Средневековья.
4. Основные тенденции в теории ценностей эпохи Возрождения.
5. Новые веяния в аксиологии эпохи Нового времени (ценности через призму рационализма и эмпиризма).
6. Достижения философии Гегеля и Канта в аксиологии.
Литература
очинения: в 6 т. – М.: Мысль, 1965. – Т. 4, ч. 1. – 478 с.
Столович . Добро. Истина: очерк истории эстетической аксиологии. – М.: Республика, 1994. – 464 с.
Аристотель. Сочинения в 4 т. – М.: Мысль, 1967. - Т. 1. – 315 с.
произведения. – М.: Наука, 1978. – 438 с.
История философии / Под ред. , и . – М.: Академический проект, 2005. – 327 с.
Платон. Сочинение; В 3 т. – М.: Мысль, 1971. - Т. 3. - Ч. 1. - 383 с.
Семинар №2. Роль кантианства и феноменологии в развитии аксиологии.
Цели и задачи: определение основных тенденций кантианской аксиологии; выявление классических оснований кантианской аксиологии; определение ключевых кантианских проблем ценностей; выведение особенностей видения проблемы ценностей в феноменологии; сравнение и соотношение аксиологии кантианства и феноменологии.
ПЛАН
1. Общая характеристика проблемного поля аксиологии неокантианства баденской и марбургской школ.
2. Аксиологические воззрения Г. Лотце, В. Виндельбанда, Г. Риккерта.
3. Теория ценностей в философии Г. Когена, Г. Мюнстерберга, П. Наторпа.
4. Проблема ценностей в феноменологии Э. Гуссерля, М. Шелера, Р. Ингардена.
5. Аксиология концепция Н. Гартмана;
6. Роль неокантианства и феноменологии в развитии теории ценностей.
Виды деятельности : развернутая беседа, дискуссия.
Ключевые термины и темы: аксиология, благо, оценка, вера, ценность, «ценность в себе», норма, значимость, ноэзис, ноэма.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
1. Выявление основной проблематики темы. Доклады студентов.
2. Устный блиц-опрос студентов ключевых терминов темы.
3. Развернутая беседа на тему: "основные достижения, сходство и различия неокантианства и феноменологии в аксиологии"
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Специфика философий баденской и марбургской школ неокантианства.
2. Основные достижения в аксиологии Г. Лотце, В. Виндельбанда, Г. Риккерта.
3. Специфика и отличие марбургской аксиологии Г. Когена и П. Наторпа от баденской.
4. Видение проблемы ценностей в феноменологии Э. Гуссерля (ноэзис, ноэма).
5. Отличие и специфика феноменологии М. Шелера от феноменологии Э. Гуссерля.
6. Основная направленность и специфика феноменологии Р. Ингардена.
7. Вклад неокантианства и фенменологии в развитие аксиология, их основные сходства и различия.
Литература
Риккерт. Г. Науки о природе и науки о культуре; пер. под ред. . – М.: Республика, 1992. – 128 с.
релюдии: философские статьи и речи. – СПб.: Изд-во Жуковского, 1904. – 374 с.
сследования по эстетике. – М.: Издательство иностранной литературы, 1962. – 431 с.
Лотце . Мысли о естественной и бытовой истории. Опыт антропологии: в 3 ч. Ч. 1. Душа. – М.: К. Солдатенков, 1866. – 580 с.
оложение человека в космосе. – М.: Изд-во иностр. л-ры, 1976. – 425 с.
Столович . Добро. Истина: очерк истории эстетической аксиологии. – М.: Республика, 1994. – 464 с.
РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ АКСИОЛОГИИ
Семинар №3. Проблема определения ценности.
Цели и задачи: выявить, осмыслить и ответить на вопрос, что есть ценность? Обозначить основные точки зрения представлений о категории ценности, опираясь на представителей различных направлений аксиологии; определить сущность ценности.
ПЛАН
1. Проблема многозначности определений ценности;
2. Проблема определения сущности ценностей (идеи, субъект, акты субъекта, объект) в истории аксиологии;
3. Проблема определения сущности ценности в философии неокантианства;
4. Определение сущности ценности в феноменологии;
5. Видение сущности ценности в позитивизме Дж. Э. Мур, Л. Витгенштейн, и семиотике Ф. де Соссюра, .
6. Отношение ценности к сущности, и другим категориям (благо, значимость, оценка, вкусы и др.).
Виды деятельности : развернутая беседа, дискуссия.
Ключевые термины и темы: аксиология, благо, оценка, вера, ценность, «ценность в себе», норма, значимость, семиотика.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
1. Выявление основной проблематики темы. Доклады студентов.
2. Устный блиц-опрос студентов ключевых терминов темы.
3. Развернутая беседа на тему: «проблема определения ценности».
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Сущность многозначности определения ценности.
2. Специфика сопряжения ценности с трансцендентальными идеями, субъектом, актами субъекта, и объектом.
3. Особенности видения сущности ценности в философии неокантианства.
4. Соотношение концепций видения сущности ценности в феноменологии и неокантианстве.
5. Особенности видения ценности в пизитивизме и семиотике.
6. Связь ценности и сущности, а так же связь с другими категориями.
Литература
Риккерт. Г. Науки о природе и науки о культуре; пер. под ред. . – М.: Республика, 1992. – 128 с.
релюдии: философские статьи и речи. – СПб.: Изд-во Жуковского, 1904. – 374 с.
оложение человека в космосе. – М.: Изд-во иностр. л-ры, 1976. – 425 с.
Столович . Добро. Истина: очерк истории эстетической аксиологии. – М.: Республика, 1994. – 464 с.
Моррис теории знаков // Семиотика. – М.: Радуга, 1983. – 371 с.
де. Заметки по общей лингвистике. – М.: Прогресс, 1990. – 280 с.
огико-философский трактат. – М.: Изд-во иностр. л-ры, 1958. – 138 с.
Семинар №4. Относительность ценностей и их переоценка в концепции Ф. Ницше «К генеалогии морали».
Цели и задачи: показать относительность ценностей в социальном контексте, их неустойчивость, изменчивость; выявить различные отношения между ценностями, нормами, оценками, актами субъекта; продемонстрировать оборачиваемость ценности в противоценность на примере концепции Ф. Ницше «К генеалогии морали».
ПЛАН
1. Трансцендентальная относительность ценностей;
2. Относительность ценностей в рамках социальной реальности;
3. Релятивизм ценностей в системе ценностных ориентаций;
4. Относительность ценностей в иерархии ценностных ориентаций, проблема цены;
5. Проблема оценки и переоценки ценностей. Переоценка ценностей с позиции Ф. Ницше, «рессентимент».
Виды деятельности : развернутая беседа, дискуссия.
Ключевые термины и темы: аксиология, благо, оценка, вера, ценность, «ценность в себе», норма, значимость, рессентимент.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
1. Выявление основной проблематики темы. Доклады студентов.
2. Устный блиц-опрос студентов ключевых терминов темы.
3. Развернутая беседа на тему: «Рессентимент как процесс переоценки ценностей».
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. В чём состоит трансцендентальная относительность ценностей?
2. Что такое «Социальная реальность», и место в ней ценностей?
3. В чём специфика отношения ценностей в «Социальной реальности»?
4. Что такое система ценностей, и способы их отношений между собой?
5. Принципы отношения ценностей в иерархии?
6. Значение оценки в отношениях к ценностям?
7. Роль и значение «переоценки» ценностей в культуре?
8. Сущность понятия «Рессентимент» в трудах Ф. Ницше?
Литература
История философии / Под ред. , и . – М.: Академический проект, 2005. – 327 с.
Столович . Добро. Истина: очерк истории эстетической аксиологии. – М.: Республика, 1994. – 464 с.
генеалогии морали // Сочинения. - М.: Мысль, 1990. – Т. 1. – 628 с.
ораль как противоестественность // Сочинения. - М.: Наука, 1990. – Т. 2. – 580 с.
еловеческое, слишком человеческое // Сочинения. - М.: Мысль, 1990. – Т1. – 631 с.
Семинар №5. Проблема классификаций и иерархий ценностей в аксиологии.
Цели и задачи: показать относительность, субъективность классификаций ценностей; обозначить соотношение классификаций ценностей с пирамидой потребности А. Маслоу; показать, что в любой классификации, иерархии, одни ценности более ценные, а другие менее, проблема цены.
ПЛАН
1. Проблема относительности, субъективности классификаций, иерархий ценности;
2. Влияние пирамиды потребностей А. Маслоу на формирование представлений о иерархий ценностей;
3. Отношение общечеловеческих и утилитарных ценностей в иерархии, классификации ценностей;
4. Проблема цены в иерархии, классификации ценностей (одна ценность оказывается ценнее другой);
5. Наиболее распространённые классификации, иерархии ценностей в истории аксиологии.
Виды деятельности : развернутая беседа, дискуссия.
Ключевые термины и темы: аксиология, благо, оценка, вера, ценность, «ценность в себе», норма, значимость, ноэзис, ноэма.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
1. Выявление основной проблематики темы. Доклады студентов.
2. Устный блиц-опрос студентов ключевых терминов темы.
3. Развернутая беседа на тему: «Субъективизм классификаций, иерархий ценностей».
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. В чём заключается субъективизм в построении классификаций, иерархий ценностей?
2. Связь пирамиды потребностей А. Маслоу с представлениями о природе ценностей в истории аксиологии?
3. Общие принципы построения иерархии ценностей.
4. Общечеловеческие и утилитарные ценности в иерархиях.
5. Проблема цены в иерархиях ценностей.
6. Классические иерархии ценностей в аксиологии.
Литература
оложение человека в космосе. – М.: Изд-во иностр. л-ры, 1976. – 425 с.
Столович . Добро. Истина: очерк истории эстетической аксиологии. – М.: Республика, 1994. – 464 с.
оложение человека в космосе. – М.: Изд-во иностр. л-ры, 1976. – 425 с.
Выжлецов, культуры. – СПб.: Изд-во Санкт-Петер. ун-та, 1996. – 152 с.
роблема духовного бытия. Исследования к обоснованию философии истории и наук о духе // Культурология. XX век: : "Юрист", 1995. – 386 с.
Риккерт. Г. Науки о природе и науки о культуре; пер. под ред. . – М.: Республика, 1992. – 128 с.
Семинар №6. Проблема противопоставления ценности и бытия в неокантианстве, а так же других направлениях аксиологии
Цели и задачи: обозначить генетику проблемы противостояния ценности и бытия со времён Античности; показать эволюцию проблем отношения бытия и ценности; выявить специфику отношений трансцендентальной реальности и эмпирической действительности в истории аксиологии; показать способы решения проблем отношения мира идей и эмпирической действительности в аксиологических концепциях.
ПЛАН
1. Зарождение проблем отношения мира идей и эмпирической действительности в аксиологических концепциях Античности;
2. Эволюция соотношений трансцендентальной реальности и эмпирической действительности от Античности до неокантианства в истории аксиологии;
3. Противостояние ценности и бытия в философии неокантианства;
4. Категориальная связь трансцендентальной реальности и эмпирической действительности в контексте проблемы ценностей;
5. Объединение «двух миров» в символическом универсуме (Э. Кассирер);
6. Отношение трансцендентальной реальности и эмпирической действительности в феноменологии.
7. Положение ценности в трансцендентальной реальности и эмпирической действительности в неокантианстве и феноменологии;
Виды деятельности : развернутая беседа, дискуссия.
Ключевые термины и темы: аксиология, благо, оценка, вера, ценность, «ценность в себе», норма, значимость, символический универсум.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
1. Выявление основной проблематики темы. Доклады студентов.
2. Устный блиц-опрос студентов ключевых терминов темы.
3. Развернутая беседа на тему: «Субъективизм классификаций, иерархий ценностей».
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Значение концепции Платона в формировании представлений отношения мира идей и эмпирической действительности по отношению к ценности?
2. В чём заключается эволюция соотношений трансцендентальной реальности и эмпирической действительности от Античности до неокантианства в истории аксиологии?
3. Значение концепций Платона и Г. Риккерта в формировании представлений о противостоянии ценности и бытия?
4. В чём заключается категориальная связь трансцендентальной реальности и эмпирической действительности в контексте проблемы ценностей?
5. ассирера в решении проблемы отношений трансцендентальной реальности и эмпирической действительности в контексте проблемы ценностей?
Литература
пыт о человеке: введение в философию человеческой культуры // Проблема человека в западной философии. – М.: Прогресс, 1988. – 421 с.
Риккерт. Г. Науки о природе и науки о культуре; пер. под ред. . – М.: Республика, 1992. – 128 с.
Выжлецов, культуры. – СПб.: Изд-во Санкт-Петер. ун-та, 1996. – 152 с.
История философии / Под ред. , и . – М.: Академический проект, 2005. – 327 с.
Столович . Добро. Истина: очерк истории эстетической аксиологии. – М.: Республика, 1994. – 464 с.
Семинар №7. Взаимосвязь ценности с категориями: благо, значимость, норма, оценка, цели, достоинство.
Цели и задачи: обозначить генетическую связь ценностей с целями в концепции И. Канта; показать связь ценности с сущностью и категориями, связывающими ценностную ориентацию с эмпирической действительностью; выявить связь ценности с нормой; соотнести ценность с оценкой и благом.
ПЛАН
1. Отношение ценности к норме в концепции В. Виндельбанда, проблема общезначимости;
2. Отнесение ценности к «царству целей» в концепциях И. Канта и Г. Лотце;
3. Соотношение ценности и значимости в философии Г. Риккерта, В. Виндельбанда, Г. Лотце;
4. Значение связи ценности с эмпирической действительностью через благо и оценку в концепции Г. Риккерта;
5. Отношение ценности к достоинству как к ценности личности в концепции Г. Когена;
6. Императививность ценности в философии И. Кона (ценность как цель, и ценность как средство к цели);
7. Отношение ценностей к чувственным актам в концепциях Г. Мюнстерберга, Г. Когена, Г. Лотце.
Виды деятельности : развернутая беседа, дискуссия.
Ключевые термины и темы: аксиология, благо, оценка, вера, ценность, «ценность в себе», норма, значимость, достоинство.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
1. Выявление основной проблематики темы. Доклады студентов.
2. Устный блиц-опрос студентов ключевых терминов темы.
3. Развернутая беседа на тему: «Отношение ценностей к чувственным актам в концепциях Г. Мюнстерберга, Г. Когена, Г. Лотце».
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Значение общезначимости и нормы в концепции В. Виндельбанда?
2. В чём заключается отнесение ценности к «царству целей» в концепциях И. Канта и Г. Лотце?
3. Принципы соотношение ценности и значимости в философии Г. Риккерта, В. Виндельбанда, Г. Лотце?
4. Значение связи ценности с эмпирической действительностью через благо и оценку в концепции Г. Риккерта?
5. Сущность проблемы отношения ценности к достоинству как к ценности личности в концепции Г. Когена?
6. В чём заключается императививность ценности в философии И. Кона?
7. Основные представления о чувственных актах в философии неокантианства в контексте ценностей?
Литература
Риккерт. Г. Науки о природе и науки о культуре; пер. под ред. . – М.: Республика, 1992. – 128 с.
История философии / Под ред. , и . – М.: Академический проект, 2005. – 327 с.
Столович . Добро. Истина: очерк истории эстетической аксиологии. – М.: Республика, 1994. – 464 с.
Лотце . Мысли о естественной и бытовой истории. Опыт антропологии: в 3 ч. Ч. 1. Душа. – М.: К. Солдатенков, 1866. – 580 с.
релюдии: философские статьи и речи. – СПб.: Изд-во Жуковского, 1904. – 374 с.
Семинар №8. Проблема ценностей в научной методологии.
Цели и задачи: показать методы прочтения ценностей в науках о культуре; обозначить методы познания «общего», и их отношение к проблеме ценностей; определить методы познания «частного» в исторической науке, и их связь с проблемой ценности; выявить основные приоритетные методы, используемые в баденской и марбергской школах неокантианства.
ПЛАН
1. Номотетический и идеографический методы в философии В. Виндельбанда, их отношение к ценности;
2. Генерализирующий и индивидуализирующий методы отнесения к ценности в концепции Г. Риккерта;
3. Естествознание и историческая наука в философии неокантианства, их отношение к ценности;
4. Трансцендентальный метод П. Наторпа, его применение в философии;
5. Общие методологические предпочтения представителей баденской и марбургской школ неокантианства по отношению к ценности.
Виды деятельности : развернутая беседа, дискуссия.
Ключевые термины и темы: аксиология, благо, оценка, вера, ценность, «ценность в себе», норма, значимость, номотетический, идеографический методы.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
1. Выявление основной проблематики темы. Доклады студентов.
2. Устный блиц-опрос студентов ключевых терминов темы.
3. Развернутая беседа на тему: «Специфика методов познания общего и частного, отношение к проблеме ценностей».
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Раскройте понятие «номотетического метода», и объясните его отношение е проблеме ценностей?
2. Дайте определение «идеографическому методу», поясните, в каких науках он используется, определите его отношение к проблеме ценностей?
3. «Генерализирующий метод» и «индивидуализирующий методы отнесения к ценности», дайте определение, объясните специфику их применения и их отношение к проблеме ценностей?
4. Раскройте сущность трансцендентального метода П. Наторпа, и объясните специфику его применение в философии?
5. Выскажите мнение об основных предпочтениях в методах познания «общего» и «частного» в марбургской и баденской школах?
Литература
Риккерт. Г. Науки о природе и науки о культуре; пер. под ред. . – М.: Республика, 1992. – 128 с.
релюдии: философские статьи и речи. – СПб.: Изд-во Жуковского, 1904. – 374 с.
Столович . Добро. Истина: очерк истории эстетической аксиологии. – М.: Республика, 1994. – 464 с.
Семинар №9. Отношение ценности к субъекту, объекту и идеям в контексте онтологии и гносеологии.
Цели и задачи: показать качество ценностей в их отношении к трансцендентальным идеям; обозначить связь ценностей с субъектом, выявить их качество, отношение к личности и сознанию; показать связь ценностей с объектом, наличие в нём качества ценности, и отношение к нему актов субъекта; выявить связь ценности с познающим субъектом и трансцендентальным субъектом.
ПЛАН
1. Сопряжение ценностей с трансцендентальными идеями, осмысление их онтологического качества в истории аксиологии;
2. Отношение ценности к субъекту, её качество, связь с личностью и сознанием;
3. Сопряжение ценности с объектом, представление о ценностном качестве в истории аксиологии.
4. Ценность как причастность актов субъекта к объекту соответствующего интереса. Теория «вчувствования» Дж. Сантаяна.
5. Отношение ценности к объекту, субъекту и идеям в феноменологии Н. Гартмана.
Виды деятельности : развернутая беседа, дискуссия.
Ключевые термины и темы: аксиология, благо, оценка, вера, ценность, «ценность в себе», норма, значимость, теория «вчувствования».
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
1. Выявление основной проблематики темы. Доклады студентов.
2. Устный блиц-опрос студентов ключевых терминов темы.
3. Развернутая беседа на тему: «Отношение ценности к субъекту, объекту, идеям».
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. В чём заключается онтологическое качество ценности?
2. Определение характера ценности в сопряжении с субъектом?
3. Сопряжение ценности с объектом, представление о ценностном качестве в истории аксиологии?
4. Охарактеризуйте теорию «вчувствования» Дж. Сантаяны?
5. артмана, отношение ценности к объекту, субъекту, идеям?
Литература
Столович . Добро. Истина: очерк истории эстетической аксиологии. – М.: Республика, 1994. – 464 с.
роблема духовного бытия. Исследования к обоснованию философии истории и наук о духе // Культурология. XX век: : "Юрист", 1995. – 386 с.
Риккерт. Г. Науки о природе и науки о культуре; пер. под ред. . – М.: Республика, 1992. – 128 с.
релюдии: философские статьи и речи. – СПб.: Изд-во Жуковского, 1904. – 374 с.
