Предмет: окружающий мир

Предмет: окружающий мир

Класс 1.

Тема: Когда жили динозавры?

Цели:

- познакомить учащихся с животными прошлого;

- сформировать представления о сходствах и различиях динозавров с животными настоящего времени ;

- учить проводить исследования, собирать информацию из различных источников

Планируемые результаты:

Предметные результаты. Научатся: задавать вопросы об интересующем объекте, составлять устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию, наблюдать и сравнивать объекты. Получат возможность научиться: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять, рассматривать иллюстрации учебника и другой литературы и брать оттуда информацию, работать в группе, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Универсальные учебные действия. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, осуществляют поиск существенной информации, осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и и познавательных задач, ставить вопросы.

Оборудование:

Учебник «Окружающий мир»  (автор ); презентация «Динозавры»;  2 коробки с песком (в песке закопаны игрушечные динозавры), кисточки для проведения раскопок); макет с изображением лесов юрского периода; карточки с символическим изображением методов исследования; игрушки из серии «Растущие животные»;выставка книг:

-  Динозавры и доисторические животные. Из серии «Энциклопедия для любознательных».

–  Динозавры. Из серии «Я познаю мир».

– Эпоха динозавров. Из серии «Что было до нашей эры».

-  Динозавры. Из серии «Твоя первая энциклопедия».

-  Д. Г аленс, Н. Пир. Книга ответов для Почемучки.

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Подарим друг другу улыбки и начнём урок. Сегодня нам предстоит трудная, но интересная работа. Мы продолжим учиться проводить самостоятельные исследования так, как это делают взрослые учёные.

2. Сообщение темы.

- Каждое исследование имеет тему. Что сегодня мы будем исследовать?

Перед ребятами выставляется макет с изображением лесов юрского периода.

- Как вы думаете, кто мог жить в таком лесу? (Древние животные, динозавры).

- Да, когда-то в таком лесу жили удивительные животные – динозавры. Тема нашего исследования на уроке «Динозавры». Вы – исследователи, ваша задача – получить как можно больше сведений об этих животных и подготовить о динозаврах сообщение (доклад).

3. Выбор методов сбора информации.

- Существует много способов сбора информации. Как вы думаете, с чего начинает исследование учёный?

В ходе коллективного обсуждения дети называют основные методы: «Подумать самостоятельно», «Спросить у другого человека», « Посмотреть в книгах», «Получить информацию у компьютера», «Посмотреть по телевизору», «Понаблюдать», « Провести эксперимент», «Связаться со специалистом».  Одновременно на доску выставляются цветные карточки со схематичным изображением  методов исследования. Пока они выставлены бессистемно.

4. Составление плана исследования.

- Вы предложили много методов сбора информации. А теперь подумайте и скажите, что нам следует сделать в самом начале. С чего начать наше исследование?  (Подумать самостоятельно: что мы знаем о динозаврах, что хотим о них узнать).

Выставляется карточка «Подумать самостоятельно».

- Что мы будем делать дальше?

Постепенно выставляются карточки «Посмотреть в книгах», «Спросить у учителя», «Получить информацию у компьютера».

- У нас получился план нашего исследования.

5. Сбор материала.

- Следующий наш шаг – сбор материала. Всё, что мы сегодня узнаем, запомнить трудно. Надо всё записывать. Как мы это будем  делать? (На маленьких листочках бумаги можно делать заметки – рисунки, значки, символы.)

Ребята рассказывают о том, что они знают о динозаврах и кратко записывают и зарисовывают сведения на листочках бумаги, которые вывешиваются на доску.

Далее учащиеся делятся на две группы. Первая группа обращается к книгам, которые приготовлены для урока, вторая группа идёт к компьютерам и ищет информацию там. Полученные сведения тоже записываются.

Далее учащиеся получают информацию от учителя. Здесь учителю надо рассказать о том, что дети упустили в своём исследовании, не повторять те сведения, которые учащиеся нашли самостоятельно. Показать презентацию «Динозавры».

После слайда «Раскопки»  учащимся предлагается самим принять участие в раскопках. Класс снова делится на две группы. Каждая группа получает кисточки и коробку с песком. Снимая слой за слоем, учащиеся постепенно раскапывают игрушечных динозавров.

6. Обобщение полученных данных.

На доске расположена вся собранная информация. Учащиеся выделяют главные идеи, второстепенные, третьестепенные и располагают информацию по рядам. В верхний ряд кладём пиктограмму с самой важной информацией, во второй ряд то, что на втором месте и т. д.

7. Доклад.

Желательно надеть на исследователей академические головные уборы и мантии, чтобы усилить значимость момента и сделать игровую ситуацию концентрированной.

Желающие по очереди делают доклад, подглядывая в записи-пиктограммы.

- Кто такие динозавры?

- Когда они жили и где?

- Чем питались и, следовательно, на какие группы делятся?

- На каких современных животных похожи?

- Как боролись за выживание?

- Почему некоторые динозавры занесены в «Книгу рекордов»?

8. Обсуждение доклада. Учащиеся  и учитель задают вопросы.

- Что понравилось?

- Что забыли сказать?

9. Итоги урока.

- Какая цель была нашего урока?

- Чему ты научился?

- Что у вас получилось или не получилось?

- О чем бы вы хотели узнать подробнее?

- Где мы будем хранить полученную информацию?

10. Самооценка.

11. Домашнее задание.

По итогам урока дети поощряются игрушкой из серии «Растущие животные» - яйцо с сюрпризом. Задание: положить яйцо в банку с водой и наблюдать за изменениями в течение нескольких дней. В итоге у детей должны вылупиться детёныши динозавров.