Методическая разработка учебного занятия с применением инновационных технологий обучения. Допуски и посадки метрических резьб. Средства контроля измерения резьб.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изменения, происходящие в нашей стране и в мире, отражаются и на образовании. Одной из основных задач современного образования становится создание условий развития обучающегося, которые помогут ему успешно адаптироваться в современном обществе.

Эту задачу успешно помогают решать технические предметы, так как на уроках обучающиеся получают не только знания в области наук, но и приобщаются к сферам трудовой жизни, расширяют способности и приобретают жизненные навыки.

Среди различных форм уроков, особое место занимают деловые игры. Деловые игры - это средство обучения, моделирующее ситуации, которые могут происходить в трудовой деятельности. Такие игры, помогающие решать практические задачи, связаны с умением сотрудничать и работать в группах, формировать деловые качества.

Чтобы игра не протекала стихийно, была управляемой, я соблюдаю следующую структуру деловой игры:

Формирование групп. Моделирование реальной ситуации. Работа в группах. Подготовка к публичному выступлению. Выступления групп. Подведение итогов.

Обычно задание сформировать группы обучающиеся получают заранее. При этом оговаривается примерное количество членов группы. Группы формируются двумя способами:

    по желанию назначается или выбирается лидер, который формирует группу (такой способ используется в случае, когда роль лидера в деятельности группы особенно важна)

Каждая группа получает текст с заданием, и оговаривается время для подготовки и выступлений.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

По итогам игры необходимо оценить работу обучающихся. Система оценки, которую я использую, заключается в следующем: за работу группа получает определённое количество баллов. А затем обучающиеся сами распределяют баллы между собой соответственно участию. При такой системе оценка соотносится с действительным участием обучающегося в деятельности группы. Некоторые обучающиеся при такой системе могут получить больше баллов чем 5 или меньше 3х. В такой ситуации обучающимся даётся дополнительное домашнее задание, с помощью которого они могут набрать ещё баллы и повысить оценки.

По окончанию игры  предлагаю обучающимся анкету, которая помогает мне  проанализировать полученный результат.

Тема: Допуски и посадки метрических резьб. Средства контроля измерения резьб.

Цели занятия:

Образовательная: Способствовать формированию у обучающихся понятия о допусках и посадках метрических резьб. Определить особенность средств контроля измерения резьб. Познакомить обучающихся с понятиями стандартов нормирования допусков. Раскрыть специфику основных отклонений диаметров резьб. Привлечь внимание обучающихся к проблеме обозначения резьб.

Развивающая: Способствовать развитию умения обучающихся анализировать, систематизировать изученный материал, формулировать собственные выводы. Расширить кругозор обучающихся и их технические знания, знакомясь с новым разделом предмета.

Воспитательная: Содействовать техническому воспитанию обучающихся. Продолжить работу по формированию отношения к изучаемым событиям. Прививать любовь к изучаемому предмету. Воспитывать умение дружеского взаимоотношения в группе.

Методическая цель: внедрение инновационных технологий обучения («деловая игра»)

Технология: игровая

Цель данной технологии: Решение комплексных задач усвоения нового, закрепление материала, развитие творческих способностей, формирование общеучебных умений.

Методы и приемы обучения: мозговой штурм, творческая проектная деятельность, деловая игра, диспут, психологическая игра.

Формируемые компетенции:

1.Учебно - познавательные:

    Умение ставить познавательные задачи, цели; Анализировать; Формулировать выводы; Умение использовать имеющиеся знания по обществознанию в стандартных и нестандартных ситуациях;

2.Компетенции личностного самосовершенствования:

    Формирование культуры мышления и поведения Освоение различных видов деятельности в рамках саморазвития;

  3.Информационные компетенции:

    Овладение навыками работы с учебным раздаточным материалом; Самостоятельный поиск, извлечение, систематизация, анализ и представление различной информации согласно поставленной задаче.

4.Коммуникативные компетенции:

    Навыки работы в группе; Уважение иной точки зрения; Умение ценить совместную работу; Умение выступать перед аудиторией; Умение аргументировано доказывать свою точку зрения; Умение корректно вести учебный диалог.

5.Здоровьесберегающие компетенции:

Тип занятия:  комбинированное с элементами:

    Диспута ; Психологические игры; Самостоятельной работы в группах;

Место проведения: учебная  аудитория

Время: 90 минут

Дидактическая база занятия:

    Компьютер, проектор, экран. Компьютерная презентация по теме урока. Рабочий лист. Проверочный тест. Видеофильмы: «Понятие о посадках» Межпредметные связи:
    Психология Литература История Информатика

Хронокарта занятия:

1.Организационная часть – 5 мин.

2.Контроль  исходного уровня знаний – 20 мин.

3.Изучение нового материала – 45 мин.

4.Закрепление – 10 мин.

5.Подведение итогов, рефлексия – 5 мин.

6.Задание на дом – 5 мин.

  Итого:  90 мин.

Ход  занятия:

1.Организационная часть:

  Преподаватель:

1.Приветствует обучающихся

2.Обращает внимание на внешний вид обучающихся

3.Обращает внимание  на санитарное состояние учебной аудитории.

4.Проверяет готовность обучающихся к занятию.

5.Отмечает отсутствующих (через доклад старосты).

2.Контроль  исходного  уровня. Тема: Аксонометрические проекции. Технический рисунок.

Фронтальный опрос:

Какие микрометрические инструменты используют в промышленности? Какие микрометрические инструменты в зависимости от назначения вы знаете? Какие типы микрометров вы знаете? Раскройте устройство микрометра. На чем основано действие микрометра. Какие методы используют для угловых измерений в машиностроении? В чем суть прямых и косвенных типов измерения углов? Какие простейшие средства измерения углов вы знаете? Перечислите гониометрические приборы. Какие уровни применяют для измерений отклонения углов от горизонтали и/или вертикали? Как проверяют угол конуса детали? Что применяют для измерения внутренних конусов и клиновидных пазов

111. Изучение нового материала

Тема: Допуски и посадки метрических резьб. Средства контроля измерения резьб.

План:

    Допуски и посадки метрических резьб. Средства контроля измерения резьб.
    Вопрос: Допуски и посадки метрических резьб.

Видеофильмы: «Понятие о посадках»

В зависимости от эксплуатационных требований к степени подвижности резьбовых соединений стандартами установлены поля допусков, образующие посадки трех групп: с зазором (ГОСТ 16093 – 81), переходные (ГОСТ 24834–81) и с натягом (ГОСТ 4608–81).

Резьба полностью определяется пятью параметрами: тремя диаметрами, шагом и углом наклона боковых сторон. Однако нормируются допусками лишь средний диаметр (для болта и гайки), наружный диаметр (1 (для наружных резьб - болта) и внутренний диаметр /), (для внутренних резьб - гаек).

Наружная резьба (болт) нормируется по среднему и наружному диаметрам (d2 и d), внутренняя резьба (гайка) – по среднему и внутреннему диаметрам (D2 и D1). Допуски этих диаметров резьбы устанавливаются по степеням точности, которые обозначаются цифрами. Степени точности диаметров резьбы приведены в табл. 6.1.

Таблица  Степени точности диаметров резьбы

Вид резьбы

Диаметр резьбы

Степень точности

Наружная

d2

3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10*

d

4, 6, 8

Внутренняя

D2

4, 5, 6, 7, 8 , 9*

D1

4, 5, 6, 7, 8

* Только для резьб на деталях из пластмасс

Допуски диаметров d1 и D не устанавливаются.

Положение поля допуска диаметра резьбы определяется основным отклонением (верхним es для наружной резьбы и нижним EI для внутренней) и обозначается буквой латинского алфавита: строчной для наружной резьбы и прописной для внутренней.

Основные отклонения диаметров резьбы

Вид резьбы

Диаметр резьбы

Основное отклонение

Наружная

d2

d, e, f, g, h

d

d, e, f, g, h

Внутренняя

D2

E, F, G, H

D1

E, F, G, H

Длины свинчивания резьбы подразделяются на три группы:

    короткие (S), нормальные (N) длинные (L).

Поле допуска диаметра резьбы образуется сочетанием степени точности и основного отклонения. Поле допуска резьбы образуется сочетанием полей допусков средних диаметров (D2, d2) с полями допусков диаметров выступов D1 и d.

Обозначение поля допуска диаметра резьбы состоит из цифры, обозначающей степень точности, и буквы, обозначающей основное отклонение. Например: 4h, 6g, 6H.

Обозначение поля допуска резьбы состоит из обозначения поля допуска среднего диаметра, помещенного на первом месте, и обозначения поля допуска диаметра выступов. Например: 7g6g; 5H6H, где 7g – поле допуска диаметра d2; 6g – поле допуска диаметра d; 5H – поле допуска диаметра D2; 6H – поле допуска диаметра D1.

Если обозначение поля допуска диаметра выступов совпадает с обозначением поля допуска среднего диаметра, то оно в обозначении поля допуска резьбы не повторяется. Например: 6g; 6H, где 6g – поле допуска диаметров d2 и d; 6H – поле допуска диаметров D2 и D1.

В условном обозначении резьбы обозначение поля допуска должно следовать за обозначением размера резьбы.

Примеры обозначения резьбы

С крупным шагом:

М12 – 6g (наружная резьба),

М12 – 6H (внутренняя резьба).

С мелким шагом:

    М12 ґ 1- 6g7g (наружная резьба), М12 ґ 1 – 4H5H (внутренняя резьба).

Левой резьбы:

    М12 ґ 1 LH – 6g ( наружная резьба), М12 ґ 1 LH – 6H (внутренняя резьба).

В соответствии со сложившейся во многих странах практикой поля допусков сгруппированы в три класса точности: точный, средний и грубый. Понятие о классах точности условное (на чертежах и калибрах указывают не классы, а поля допусков), его используют для сравнительной оценки точности резьбы.

Длина свинчивания (N) в условном обозначении резьбы не указывается.

Длина свинчивания, к которой относится допуск резьбы, должна быть указана в миллиметрах в обозначении резьбы в следующих случаях:

1) если она относится к группе N;

2) если она относится к группе S, но меньше, чем вся длина резьбы.

Пример обозначения резьбы с длиной свинчивания, отличающейся от нормальной:

М12 – 7g6g -30.

Посадка в резьбовом соединении обозначается дробью, в числителе которой указывают обозначение поля допуска внутренней резьбы, а в знаменателе – обозначение поля допуска наружной резьбы. Например:

М12 – 6Н/6g,

M12 ґ 4H5H/7g6g,

M12 ґ 1 LH – .

Переходные посадки в резьбовых соединениях применяются, если необходимо обеспечить их неподвижность в процессе работы без создания большого натяга, и предназначаются для наружных резьб (резьба на ввинчиваемом конце шпильки).

Для переходных посадок предусмотрены поля допусков:

-на средний диаметр наружной резьбы (d2) – 4jh;4j; 4jk; 2m;

-на средний диаметр внутренней резьбы (D2) – 3H; 4Н; 5H;

-на внутренний диаметр внутренней резьбы (D1) – 6H;

- на наружный диаметр наружной резьбы (d) – 6g (в обозначении не указывается).

Посадки с натягом в резьбовых соединениях применяются, когда необходимо устранить возможность самоотвинчивания без применения дополнительных элементов заклинивания (только за счет натяга); предназначены эти посадки для нагруженных резьб.

Для посадки с натягом предусмотрены поля допусков:

-на средний диаметр наружной резьбы (d2) – 3n, 3р, 2r;

-на средний диаметр внутренней резьбы (D2) – 2H;

-на наружный диаметр наружной резьбы (d) – 6e, 6c;

-на внутренний диаметр внутренней резьбы (D1) – 4D, 5D, 4C, 5C.

Незначительное увеличение натяга в резьбовом соединении может вызвать быстрый рост напряжений и появление пластических деформаций, поэтому возникает необходимость проведения селективной сборки с сортировкой резьбовых деталей на две или три размерные группы (рис. ).

При обозначении посадок с натягом резьбовых соединений в скобках указывается число сортировочных групп по среднему диаметру. Например:

M12 – 2H5C(2) / 3p(2)

в скобках указано число сортировочных групп по среднему диаметру.

    Вопрос: Средства контроля измерения резьб.

В резьбе измеряют и контролируют наружный, внутренний и средний диаметры, шаг резьбы и угол профиля; из них основными элементами резьбы являются: наружный и средний диаметры, шаг резьбы и угол профиля резьбы.

Шаг резьбы измеряют резьбовыми шаблонами (резьбомерами). Резьбовой шаблон представляет собой пластину, на которой нанесены зубцы с шагом резьбы, обозначаемым на плоскости шаблона.

Набор шаблонов для метрической или трубной резьбы скрепляется в кассету. Резьбовыми шаблонами определяют только шаг резьбы.

Правильность выполненной на детали внутренней и наружной резьбы комплексно оценивают с помощью резьбовых калибров. Резьбовые калибры разделяются на проходные, имеющие полный профиль резьбы и являющиеся как бы прототипом детали резьбового соединения, и непроходные, контролирующие

только средний диаметр резьбы и имеющие укороченный профиль. Перед контролем проверяемые детали необходимо очистить от стружки и грязи. С калибрами следует обращаться осторожно, чтобы на рабочей резьбовой поверхности не появились забоины и царапины.

Для измерения наружного, среднего, внутреннего диаметров и шага резьбы применяют резьбовые микрометры. Резьбовой микрометр имеет в шпинделе и пятке посадочные отверстия, в которые устанавливают комплекты сменных вставок, соответствующие измеряемым элементам резьбы. Для удобства измерений резьбовой микрометр закрепляют в стойке, а затем настраивают по шаблону или эталону.

Резьбовые микрометры предназначены для точных измерений средних диаметров метрической и трубной резьб (средних — потому что диаметр резьбы одновременно определяется и по гребню, и по канавке, то есть за раз меряется и внешний, и внутренний диаметр резьбы). Отличаются резьбовые микрометры от гладких микрометров наличием отверстий (гнезд) в пятке и в стержне (шпинделе) микрометрического винта. Отверстия служат для фиксации наконечников (призматических и конических вставок с углами, равными углам профиля резьб — каждая пара наконечников предназначена для определенного шага резьбы), поставляемых вместе с резьбовым микрометром. Призматические вставки устанавливаются в отверстия пяток, а конические — в стержни микрометрических винтов. Угол между измерительными поверхностями наконечников для метрической резьбы равен 60°, для дюймовой — 55°. Каждая вставка имеет свой профиль: призматическая повторяет профиль гребня резьбы, а конусная — профиль впадины.

Чтобы определить с помощью резьбового микрометра средний диаметр резьбы, сначала нужно знать ее характеристики. Для этого используют специальные шаблоны-резьбомеры. Шаблоны поочередно прикладывают к резьбе до полного совпадения.

После выбора наконечников соответствующих шагу и профилю резьбы следует измерение резьбовым микрометром. Призматическую вставку устанавливают на гребень резьбы, а коническую — в канавку. Таким образом, пара наконечников фиксирует прибор строго перпендикулярно оси исследуемой детали.

Перед началом контроля изготавливаемых резьбовых деталей микрометр настраивают по резьбовому калибру или шаблону. Измерение резьбовым микрометром является прямым. Для замера среднего диаметра резьбы можно использовать косвенный метод (трех проволочек). Этот метод дает более точные результаты, поскольку исключает возможность перекоса вставок, как это может произойти при измерении резьбовым микрометром. Заключается этот способ в следующем. В углубления резьбы с обеих сторон вставляется по три одинаковые проволоки определенного диаметра (для метрической резьбы диаметр проволочки о! пр = 0,577Р, где Р - шаг резьбы, мм. Микрометром с плоскими наконечниками (гладким микрометром) измеряют расстояние по наружной поверхности уложенных в резьбу проволок (размер М), а затем высчитывают по формуле средний диаметр резьбы: d2 = М-1,438 dпр.

В машиностроении и инструментальной промышленности измерение шага и половины угла профиля резьбы деталей машин, резьбообразующих инструментов, а также резьбовых калибров надежно осуществляется бесконтактным методом - при помощи микроскопов.

IV. Закрепление  нового  материала.

1.5-минутное эссе. Этот вид письменного задания обычно применяется в конце занятия, чтобы помочь обучающимся подытожить свои знания по изученной теме. Для преподавателя – это возможность получить обратную связь. Поэтому обучающимся можно предложить два пункта:

1.) написать, что они узнали по новой теме;

2) задать один вопрос, на который они так и не получили ответа.

Фронтальный опрос:

1.Посадки каких групп существуют в зависимости от эксплуатационных требований к степени подвижности резьбовых соединений?

2.Какими параметрами определяется резьба?

3.Как нормируется наружная резьба?

4.Чем определяется положение поля допуска диаметра резьбы?

5.  На какие группы подразделяются длины свинчивания резьбы?

6.Чем образуется поле допуска диаметра резьбы?

7. Как обозначается поле допуска резьбы?

8. Когда применяются переходные посадки?

9.Какие поля допусков предусмотрены для переходных посадок?

10. Для чего применяются посадки с натягом?

11.Какие применяют средства контроля измерения резьб?

У. Подведение итогов:
  Преподаватель:

1.Отмечает, все ли обучающиеся в равной  степени справились  с заданием.

2.Анализирует работу обучающихся

3.Определяет степень достижения целей, задач занятия.

4.Останавливается на вопросах, которые надо доработать.

Самоанализ работы обучающихся:

Обучающимся предлагается рефлексивная карта, на основании которой они анализируют свою работу на уроке и выставляют себе отметку, вписывая в карту свою фамилию в соответствующей колонке.

- Какие знания вы приобрели сегодня на уроке? Какие компетенции формировали?( самостоятельно приобретали знания, изучая неадаптированные тексты по теме урока, анализировали их, трансформируя в схемы; работая в подгруппах, учились взаимодействовать друг с другом, оказывать помощь, вырабатывать собственную точку зрения).

-Что нового узнали для себя? Что вас озадачило, удивило, огорчило? - Как вы оценили свою работу на уроке?

Заполнение рефлексивной карты обучающегося (см. урок№1)

Преподаватель оценивает обучающихся с мотивацией

У1.Домашнее задание.

1.Учебник: , Гольдин , посадки и технические измерения в машиностроении.

2.Заполнить глоссарий терминов.