Темы уроков

Домашнее задание

Дата план/факт

Планирование результатов

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Блок 5 «Семья и семейные традиции». Омонимичные формы its и it’s.

Раб. тетр. с.67 №1-5

Рассказать о своих родных

Употреблять личные местоимения

Построить

высказывание в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

ценностное отношение к

семейным традициям;

элементарные представления

об этических нормах взаимоотношений в семье, заботливое отношение к младшим;

2

Поем песню «С днем рождения».

Раб. тетр. с.69 №1-5

Знакомство со структурой Его/ее день рождения;
чтение вслед за диктором фразы с данной структурой;
использование её в речи;

осознание и объяснение (правил, памяток);

построение

высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

3

Правила использования слов Mister, Missis, Miss, Ms.

Раб. тетр. с.71 №1-5

использованиеслов Mister, Missis, Miss, Ms.

имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы)

первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к семье

4

Работа с текстом «Рой и его игрушки».

Раб. тетр. с.73 №1-5

Поисковое чтение с извлечением информации

выявление языковых закономерностей (выведение правил);

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

5

Дни недели в английском языке.

Раб. тетр. с.75 №1-5

Учатся различать дни недели в английском языке

диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны);

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран

6

Семейные традиции.

Раб. тетр. с.77 №1-5

Учатся строить монологические высказывания с использованием грамматических структур

зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)

первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

7

Обобщающий урок по теме «Семья и семейные традиции».

Раб. тетр. с.79 №1-5

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту

осознание и объяснение правил

уважение к иному мнению и культуре других народов.

8

Контрольная работа № 5 по теме «Семья и семейные традиции».

Выполнение заданий контрольной работы

выявление языковых закономерностей (выведение правил)

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

9

Блок 6 «Профессии». Названия профессий.

Раб. тетр. с.83 №1-5

знакомятся с названиями профессий, догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности; учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами; осуществлять логические действия (сравнение, построение рассуждений); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); догадка (на основе словообразования); имитация (речевой единицы на уровне слова); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний)

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

10

Разучиваем рифмовку «Что случилось».

Раб. тетр. с.84 №1-5

восприятие на слух микроситуации;
ответы на вопросы, используя зрительную опору
ученики разучивают рифмовку

Составить  собственное высказывание по  образцу

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

11

Чтение буквы g перед гласными e, i,y.

Раб. тетр. с.88 №1-5

нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи

Ритмико-интонационные особенности; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран

12

Общий вопрос в настоящем простом времени.

Раб. тетр. с.89 №1-5

варианты ответов на общие вопросы, содержащие глагол tobe в настоящем времени

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;

13

Общий вопрос в настоящем простом времени.

Раб. тетр. с.92 №1-5

варианты ответов на общие вопросы, содержащие глагол tobe в настоящем времени

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;

14

Работа с текстом «Джек Липтон».

Раб. тетр. с.93 №1-5

Учатся работать с текстом

семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд

любознательность и стремление расширять кругозор

15

Обобщающий урок по теме« Профессии».

Раб. тетр. с.96 №1-5

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту

осознание и объяснение правил

уважение к иному мнению и культуре других народов.

16

Контрольная работа № 6 по теме «Профессии».

Выполнение заданий проверочной работы

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)

начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина

17

Блок 7 «Мир животных».Названия животных».

Раб. тетр. с.98 №1-5

знакомятся с названиями животных, догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности; учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами; осуществлять логические действия (сравнение, построение рассуждений); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); догадка (на основе словообразования); имитация (речевой единицы на уровне слова); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний)

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

18

Отрицательное предложение в настоящем простом времени.

Раб. тетр. с.101 №1-5

Знакомятся с правилами построения отрицательных предложений

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

19

Строгие приказы в английском языке.

Раб. тетр. с.103 №1-5

Учатся использовать приказы в речи

работа в парах, в рамках ролевой игры

любознательность и стремление расширять кругозор

20

Глаголы like и love.

Раб. тетр. с.105 №1-5

Использование лексики в речи

Нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)

любознательность и стремление расширять кругозор

21

Сочетания  a lot of, lots of. Множественное число (особые случаи).

Раб. тетр. с.107 №1-5

микродиалоги;
вопросы по картинке;
составление вопросов по образцу; работа в парах

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

22

Разучиваем рифмовку «Большое спасибо».

Раб. тетр. с.110 №1-5

восприятие на слух микроситуации;
ответы на вопросы, используя зрительную опору
ученики разучивают рифмовку

Составить  собственное высказывание по  образцу

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

23

Обобщающий урок по теме «Мир животных».

Раб. тетр. с.113 №1-5

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту

осознание и объяснение правил

уважение к иному мнению и культуре других народов.

24

Контрольная работа №7 по теме «Мир животных».

Выполнение заданий контрольной работы

выявление языковых закономерностей (выведение правил)

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

25

Блок 8 «Времена года и погода». Названия месяцев.

Раб. тетр. с.114 №1-5

знакомятся с названиями времен года, догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности; учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами; осуществлять логические действия (сравнение, построение рассуждений); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); догадка (на основе словообразования); имитация (речевой единицы на уровне слова); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний)

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

26

Диалог-расспрос по теме «Времена года».

Раб. тетр. с.116 №1-5

Учатся вести диалог, учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух

осознание и объяснение (правил, памяток);

построение

высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

27

Диалог-расспрос по теме «Погода».

Раб. тетр. с.118 №1-5

Учатся вести диалог, учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух

осознание и объяснение (правил, памяток);

построение

высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

28

Английские названия стран.

Раб. тетр. с.120 №1-5

Знакомятся с названиями стран

Составить  собственное высказывание по  образцу

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

29

Разучиваем рифмовку «Привет, весна!».

Раб. тетр. с.122 №1-5

слова во множественном числе; зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;

выявление языковых закономерностей;

слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)

ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству

30

Составление монологических высказываний по теме «Времена года».

Раб. тетр. с.124 №1-5

Использование лексики в речи

Нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)

любознательность и стремление расширять кругозор

31

Название месяцев. Чтение.

Раб. тетр. с.127 №1-5

Учатся работать с текстом

семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд

любознательность и стремление расширять кругозор

32

Грамматика. Множественное число – исключения.

Повторение

слова во множественном числе; зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;

выявление языковых закономерностей;

слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)

ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству

33

Итоговая контрольная работа за курс 3 класса.

Выполнение заданий контрольной работы

выявление языковых закономерностей (выведение правил)

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

34

Резерв

35

Резерв

36

Резерв


Методические рекомендации.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Создание благоприятной атмосферы в классе имеет большое значение для преодоления психологических барьеров при  изучении английского языка младшими школьниками. Учебник написан таким образом, чтобы он не только отвечал интересам учащихся, но и вовлекал  их в активное изучение английского языка. Новые слова и структуры вводятся понятными и эффективными способами с помощью картинок, песен, рифмовок и т. д. новый языковой материал представлен в контексте интересных живых диалогов. Разнообразие упражнений, песен, стихов и игр поможет учащимся легче и быстрее запомнить изучаемый материал.

В организации речевой деятельности на уроках английского языка соблюдается равновесие между деятельностью, организованной на непроизвольной и произвольной основе. Всюду, где возможно, условия реального общения моделируются в ролевой игре и проектной деятельности, чтобы максимально использовать механизмы непроизвольного запоминания.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения


Авторская программа по английскому языку к УМК  «RainbowEnglish» для учащихся 2-4 классов  общеобразовательных учреждений/ O. В. Афанасьева, .- Москва: Дрофа, 2011.- 69 с. Английский язык: Книга для учителя к учеб. для 3 кл. общеобразоват. учреждений/ O. В. Афанасьева, .- Москва: Дрофа, 2011.- 140 с. Планируемые результаты начального общего образования / , , и др.; под ред. , . — М.: Просвещение, 2009. — (Стандарты второго поколения). Примерные программы начальной общеобразовательной школы. Иностранный язык. — М.: Просвещение, 2009. — С. 104—188. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Росийской Федерации. — М.: Просвещение, 2010.

1) Перечень оборудования: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер;

2) Перечень наглядных  материалов:

    разрезная азбука; разрезные цифры; разрезные знаки транскрипции;

Учебник для 3 класса в двух частях, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение, словари.

Изменения календарно – тематического плана




























№

Содержание изменения

Подпись зам. дир. по УР

по планированию

изменения


Рассмотрено 

на заседании методического совета 

(протокол №____) 

«_____» ________________ 2017 г. 

Заместитель директора школы  _________________  / ____________/ 

Согласовано 

Руководитель ШМО ________  _________________  / ____________/ 

«____» __________________2017 г. 


Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4