Класс – 4 , литературное чтение

Время занятия - 3 учебных часа (занятие может проводиться блоком, а может по этапам – по одному учебному часу на этап)

Вид кейса – обучающий

Тип кейса – Эвристический кейс

Перед учителем литературы стоит задача обеспечить глубокое понимание смысла текстов о времени, осознание последствий потерянного времени, опыта обучающихся в отношении понятия времени.

Задание подгруппам (организуется 4 подгруппы): Необходимо подготовить ответ на вопрос «Как всё успевать и не тратить время даром?»

Для решения проблемы подготовлен кейс, в котором предложены несколько взглядов на понятие времени, на временное пространство. Учащиеся должны познакомиться с предложенными информационными источниками и, опираясь на них, сформулировать своё мнение  и обосновать его.

Работа с кейсом.

За несколько дней учащимся озвучивается тема следующего занятия «Делу – время, потехе - час». Также проговаривается о том, что занятие будет проводиться в режиме кейс-метода. Уже зная данный метод, учащиеся могут самостоятельно найти информацию по данной теме и познакомиться с ней.

Учитель также предлагает внимательно поработать с художественным текстом.

Проанализировать жизненную ситуацию.

Придя из школы, Катя садится делать домашнее задание. Открывает учебник... и тут же закрывает его: "Ерундовое задание - его можно сделать за пять минут. Потом! А сейчас пойду поиграю в мяч - девчонки зовут".

Вернувшись с улицы, Катя опять садится за стол, открывает учебник... "Да ведь уже половина шестого, в это время обычно по телевизору начинаются мультики! Вот посмотрю - и сразу за уроки. Задание-то легкое, успею".

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

После мультиков бабушка зовет пить чай с пирогами - ну как отказаться? Потом звонит подруга - нужно срочно обсудить новое платье Машки из соседнего подъезда. Еще полчаса поговорили о моде, о погоде, о девчонках из параллельного класса и мальчишках из соседнего двора. На часах - половина восьмого. Катя опять открывает учебник... Но тут начинается любимый сериал: нельзя же пропустить новую серию!

Сериал кончился, но тут пришел брат, принес новую компьютерную игру. Интересно, как в нее не поиграть?

Оторвавшись наконец от компьютера, Катя смотрит на часы - половина  одиннадцатого. "Спать хочется. Ах, да еще домашнее задание. Лучше завтра встану пораньше и сделаю. Задание-то ерундовое, успею перед завтраком..."

Ты, наверное, уже догадался(лась), чем кончилась эта история: Катя пришла в школу с невыполненным заданием. Когда учительница спросила, почему она не сделала домашнее задание, Катя честно ответила: "Не успела".

Прочитать «Сказку о потерянном времени»  .

При подготовке ответа необходимо поразмышлять над вопросами:

Как вы понимаете смысл названия?

Что такое время?

Какой у вас распорядок дня?

На занятии ученикам предоставляется подготовленный кейс. На его изучение, ознакомление с ним отводится около 45 минут времени занятия.

Затем организуется работа в подгруппах по поиску решения поставленной проблемы. Преподаватель консультирует учеников, ученики в подгруппах обсуждают все вопросы, объясняют непонятные моменты друг другу. Этот этап занятия имеет длительность около 45 минут.

Учитель предлагает обратить внимание на следующие моменты:

- придумать ассоциации со словом «время»;

- вспомнить загадки о времени;

- найти  в тексте сказки словосочетания со словом «время», объяснить их смысл;

- подумать о том, можно ли раскрасить время в какой-нибудь цвет? какого цвета может быть время?

Итоговая часть занятия занимает около 45 минут и посвящена выступлению подгрупп, подведению итогов, обобщению полученных результатов. Выступление каждой подгруппы занимает около 5 минут. Затем организуется обсуждение решения каждой подгруппы, которое также занимает около 5 минут.

Обсуждение строится на следующих критериях оценки эффективности для предложенных вариантов решений подгруппами:

    в выступлении есть понятное объяснение того, что значит тратить время даром; в выступлении предлагаются конкретные советы для того, чтобы все успеть и не тратить время даром; в выступлении учитывается тот факт, что в жизни человек должен будет успеть многое сделать и для этого он должен планировать время.

Выступление всех четырех подгрупп и обсуждение решений занимает 40 минут учебного времени.

Итоги занятия проводит преподаватель, обобщает презентованные группами варианты решений (этап занимает около 5 минут).

СОДЕРЖАНИЕ КЕЙСА:


Учебник для 4 класса начальной школы «Родная речь» (сост. ).- М.: Просвещение, 2007 http://ru. wikipedia. org  - статья о http://www. x-vim. info/s_a1bf1891.html - пословицы и поговорки русского народа о времени http://nsc.1september. ru/2006/16/5.htm - Что говорит поэт и как он это делает. Анализ лирического стихотворения. http://www. mir-dali. ru – Мир Сальвадора Дали и его утекающее время. http://www. – Посмотреть видеоролик «Качели времени»

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

В зависимости от познавательных интересов, обучающимся предлагается выбрать любой из вариантов домашнего задания:

Составьте правила, как всё успевать и не тратить время даром. Составь примерный распорядок дня. Подберите стихи о человеке и его часах. Нарисуйте, изобразите  время….В каком временном пространстве вы себя видите? Дружишь ли ты со временем, расскажи свою историю. Объясните смысл пословицы «Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет».