Программы по учебным предметам.
Название программы, авторы | Краткая аннотация программы | Учебник (название, авторы) | Классы |
Русский язык | |||
Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы, автор-составитель , 2009 г. | Главная особенность данной программы состоит в том, что в процессе обучения органично сочетаются освоение знаний об устройстве родного языка, норм современного литературного языка и интенсивное развитие творческих способностей школьника. | Русский язык. Учебник в трех частях. , . Москва, изд. «Мнемозина», 2012г. | 7М |
Русский язык 5 класс в 2 частях , | 5И, 5М | ||
Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников , , и других. 5-9 классы, , Шанский Л. А., , 2011 г. | Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной программы по русскому языку для основной школы. Программа содержит: отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных явлений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка. Программа включает перечень орфографических, пунктационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся. | Русский язык: Учеб. Для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ , , Л. А. Тростенцова.- М: Просвещение,2010, 2011 г. г. | 5А, 5Б, 5В |
Русский язык 6 класс. Учебник для общеобразовательныхи учреждений , | 6И | ||
учебник русского языка для общеобразовательных учреждений; авторы учебника: , , | 7Б, 7И | ||
Русский язык. , . Москва, «Просвещение», 2010г. | 8А | ||
учебник русского языка для общеобразовательных учреждений; авторы учебника: , , | 9И, 9К, 9М | ||
Программа к учебнику «Русский язык. 10-11 классы», , 2012г. | Программа предусматривает анализ текстов разных жанров, для развития речи используются такие виды работ, как пересказ, составление тезисов и другие творческие задания. Основное внимание уделяется орфографии и пунктуации. | Русский язык 10-11 классы. , . Москва, «русское слово», 2011г. | 11М, 11А |
Литература | |||
Литература программа для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией , 2010 г. | Данная программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе. Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках: -формировать представление о художественной литературе как искусства слова и ее месте в культуре страны и народа; -осознавать своеобразие и богатство литературы как искусства; -осваивать теоретические понятия, которые способствуют глубокому постижению художественных произведений; -овладевать знаниями и умениями аналитического характера; -использовать различные формы общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи. | учебник-хрестоматия в двух частях автор-составитель: | 7Б, 7И |
Литература. Учебник в двух частях. . Москва, изд. «Дрофа», 2011г. | 8А | ||
учебник-хрестоматия в двух частях авторы-составители: , , . | 9И, 9К, 9М | ||
Литература 6 класс. | 6И | ||
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы, , 2008 г. | Образовательные задачи способствуют формированию умений творческого чтения, читательской самостоятельности, а воспитательные задачи предназначены для формирования устойчивого интереса к чтению. | Литература. Учебник в двух частях. . Москва, «Русское слово», 2012г. | 7М |
Литература 5 класс в 2 частях | 5И, 5М | ||
Программа по литературе для общеобразовательных учреждений, 10-11 классы под ред. . | В программе 11 класса анализируется литература рубежа 19-20 веков и 20-21 веков. Сочетание обзорных и монографических тем воссоздает историко-литературный процесс на протяжении 20 столетия в сложном переплетении направлений и течений. Программа последовательно обращает внимание учителя и обучающихся на вопросы теории литературы. Программа способствует духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью. | Литература. Учебник в двух частях. , . Москва, «Русское слово», 2011г. | 11М |
Русская литература XX века. 11 кл. Учебник. В 2-х ч./Под ред. | 11А | ||
Английский язык | |||
Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников , , . V-IX классы, , 2012г. | Программа предназначена для классов и школ с углубленным изучением английского языка и соответствует требованиям ФГОС основного общего образования и содержит общую характеристику курса, его цели и задачи, требования к уровню подготовки учащихся по всем видам речевой деятельности. Программа с дополнительной углублённой подготовкой обеспечивает развитие и совершенствование сформированных коммуникативных компетенций через говорение, аудирование, чтение и письмо. Обучение иностранному языку по данной программе проходит в неразрывном единстве с историей, литературой, географией, общественной и культурной жизнью своей страны и стран изучаемого языка. 170 часов(5 часов в неделю). | «Английский язык» , Рабочая тетрадь. Книга для чтения | 6И |
УМК , Английский язык Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка 4 (часть 1) Москва «Просвещение» 2012 | 5И | ||
1. «Просвещение» 2012 , «Английский язык» для 8 класса школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий, М: Просвещение, 2009. 2. Рабочая тетрадь к учебнику , «Английский язык» для 8 класса школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий, М: Просвещение, 2009. 3. Книга для чтения к учебнику , «Английский язык» для 8 класса школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий, М: Просвещение, 2007. 4. Книга для учителя к учебнику , «Английский язык» для 8 класса школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий, М: Просвещение, 2008. | 9И | ||
Английский язык. Программа к УМК , «Новый курс английского языка для российских школ». 1-5-й годы обучения. 5-9 классы. , , 2010г. | Программа предусматривает формирование учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. Основными формами работы по программе являются: коллективные, групповые, индивидуальные. Используются игровые технологии, информационно-комуникативные и личностно-ориентированные. Она направлена на дальнейшее развитие общих учебных и специальных учебных. Учащиеся вовлекаются в самостоятельное изучение языка, выполняя проектные задания, сопоставляя родной и иностранный язык.(102 часа,3 часа в неделю) | ««Новый курс английского языка для российских школ». 7 класс. , , 2010 г. Рабочая тетрадь Книга для чтения | 7А, 7М, 7Б |
. «Английский язык» 1 год обучения. Дрофа 2010 2. Рабочая тетрадь. 3. Книга для чтения. | 5А, 5Б, 5В | ||
Английский язык» 5 год обучения. Дрофа 2010 Рабочая тетрадь. Книга для чтения. | 9К, 9М | ||
Английский язык: 2-й од обучения. 6 класс/ авт.-сост. , – Москва: Дрофа, 2009. – 252 с. | 6А | ||
Афанасьева язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: 4-й год обучения. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ , . – М.: Дрофа, 2010. - 287 с. | 8М | ||
«EnjoyEnglish». Программа курса английского языка 2-9 классы. , 2010г. | Составлена на основе Федерального Государственного Стандарта с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» (2-9 классы). Имеет приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку, сбалансированное обучение устным и письменным формам общения; дифференцированный подход к овладению языком, имеет опору на родной язык и социокультурную направленность. (3 часа в неделю:102 часа) |
Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English 5: Учебник английского языка для 5 классов общеобразовательных школ/ , Обнинск Титул 2012 | 5М |
1. ”Enjoy English” 2 класс ФГОС, Титул, 2012 Рабочая тетрадь | 2В | ||
, , «Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников II – IV классы» М, «Просвещение», 2012 | Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования УУД. Дается краткая характеристика предмета «Английский язык», определяютя цели и задачи обучения языку в начальной школе, планируемые результаты освоения образовательной программы (личностные, предметные и метапредметные), содержание обучения, требования к условиям реализации программы. | «Английский язык» , Рабочая тетрадь М., Просвещение, 2012 | 2А |
, , Английский язык. 2-4 классы Серия “Rainbow English” Программа для общеобразовательных учреждений М., Дрофа, 2013 | Данная рабочая программа к учебно-методическим комплексам по английскому языку для учащихся 2—4 классов общеобразовательных учреждений серии “Rainbow English” составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта началь ного общего образования к структуре образовательной программы, а так- же с учетом требований, изложенных в Примерной программе начального образования по иностранному языку. В ней определены цели и содержание обучения английскому языку в начальной школе, на основе которых отобран и организован материал в данных учебно-методических комп- лексах, предложено тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся, а также представлены рекомендации по материально-техни- ческому обеспечению предмета «Английский язык». | , “Rainbow English” (Английский язык 2 класс в 2-х ч) Рабочая тетрадь | 2Б |
Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-4 классов , , 2010. | Авторская программа дает представление о курсе «Английский с удовольствием»,предназначенном для обучения английскому языку во 2-4 классах общеобразовательных учреждений. Программа соотносится с ФГОС; содержит краткую характеристику I ступени обучения, цели и содержание обучения, требования к уровню подготовки учащихся. | “Enjoy English.” – 3, Рабочая тетрадь, Книга для чтения | 3А |
Программы образовательных учреждений. «Английский в фокусе» 10-11 классы (сост. ) М., 2010 | Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена с соответствии с требованиями ФГОС среднего (полного) образования, примерных программ среднего (полного) образования по английскому языку и требованиями российских стандартов языкового образования ко всем видам речевой деятельности. | «Spotlight» (Английский в фокусе) | 10А(э) 10М 11М |
, , Программы общеобразовательных учреждений «Английский язык. II –XI классы. Школа с углубленным изучением английского языка» М., Просвещение, 2010 | Программа предназначена для классов и школ с углубленным изучением английского языка и соответствует требованиям ФГОС и содержит общую характеристику курса, его цели и задачи, требования к уровню подготовки учащихся по всем видам речевой деятельности. Программа с дополнительной углубленной подготовкой обеспечивает развитие и совершенствование сформированных коммуникативных компетенций через говорение, аудирование, чтение и письмо. Обучение иностранному языку по данной программе проходит в неразрывном единстве с историей, литературой, географией, общественно и культурной жизнью своей страны и стран изучаемого языка.170 часов(5 часов в неделю). | Учебник «Английский язык X класс» , Рабочая тетрадь Книга для чтения | 10А(ф) |
, Английский язык Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка 4 (часть 1) Москва ''Просвещение'' 2013 | 5И | ||
1. «Английский язык VI » , , Просвещение, 2010, 2. Рабочая тетрадь 3. Книга для чтения | 7И | ||
Английский язык. VII класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка/, . – 14 изд. – М.: Просвещение, 2009. -352 с. | 8И | ||
1. «Английский язык XI » , Михеева 2010-2012, Просвещение 2. Рабочая тетрадь | 11А(ф) | ||
, . Программа курса английского языка 2-9 кл.''Enjoy English'', 2010 Титул. | Нормативной базой программы является Федеральный государственнфй образовательный стандарт основного общего образования, является продолжением курсы английского языка ''Enjoy English” (2-9 классы). Разработана на основе авторской программы ''Enjoy English” (2-9 классы)-Обнинск:Титул, 2010.В основе принцип индивидуализации и дифференциации через использование проектной методики и современных информационных технологий. | Биболетова язык: Английский с удовольствием / Enjoy English 6:Учебник английского языка для 6 классов общеобразовательных школ / , -Обнинск : Титул.2012 | 6М |
“Enjoy English.” , Титул, 2012 Рабочая тетрадь | 7Б | ||
, , Трубанёва язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008. | 4А, 4Б, 4В, 4Г | ||
|
Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English 5: Учебник английского языка для 5 классов общеобразовательных школ/ , Обнинск Титул 2012 | 5М | ||
Программа базовый уровень «Up and Up» 10-11 класс Академия, 2010 г | Программа УМК нового поколения для изучения английского языка в старших классах на базовом уровне основана на ГОС стандарте среднего общего образования и концепции профильного обучения, рассчитана на 2 года. Сорчетает в своем содержании и структуре опыт, накопленны российским образования и новые достижения в области филологии, педагогике, новые подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования. Учитывается возрастной и социально-ационально уровень подростков.(1-2 часа,3 часа в неделю) |
«Up and Up” 10 кл. Москва «Академия» С-П Государственный университет филологический ф-к 2010 | 10М |
Программа курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторов , , издательство «Титул», Обнинск, 2010год. | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы курса обучения английскому языку к УМК «Английский язык нового тысячелетия»/ ”New Millennium English” для 5 -11 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: , , . | «New Millennium English» («Английский язык нового тысячелетия»), , и др. Английский язык (базовый уровень) 11 кл. – Обнинск: Титул, 2010 | 11А(э) |
Математика | |||
Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы. Автор-составитель , 2009г. | Данная программа завершает работу над формированием навыков арифметических действий с обыкновенными дробями. Вводится понятие положительных и отрицательных чисел и арифметических действий над ними. Знакомит с общими приемами решения линейных уравнений. Особое внимание уделяется усвоению поняти модуля числа. Продолжается обучение решению текстовых зПредмет — математика | Учебник — , , . Математика 5. - М.: Мнемозина, 2011. | 5 |
Учебник — , , . Математика 6. - М.: Мнемозина, 2011. | 6А, 6И | ||
Алгебра-7, Ю. Н, Макарычев, , . | 7А | ||
Программа общеобразовательных учреждений Алгебра 7-9 класс. Составитель 2009 г. | Программа развивает логическое мышление, умение логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический). | Алгебра 8 класс , и др. Под редакцией 2010 г. | 8А, 8И |
Программа общеобразовательной школы , рабочие программы Алгебра. М. Просвещение 2011 г. | Программа дает понятие об арифметической и геометрической прогрессиях как числовых последовательностях особого вида, вводит понятия тригонометрических функций. | Алгебра 9 класс под редакцией М. Просвещение 2011 г. | 9И, 9К |
Программы. Математика 5-6 классы, Алгебра 7-9 классы, Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы. . .2009г. М. Мнемозина. | Программа направлена содействовать формированию культурного человека, умеющего мыслить, понимающего идеологию математического моделирования реальных процессов, владеющего математическим языком не как языком общения, а как языком, организующим деятельность, умеющего самостоятельно добывать информацию и пользоваться ею на практике, владеющего литературной речью и умеющего в случае необходимости построить ее по законам математической речи. | Учеб.+задачник , | 7Б, 7М |
Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. Автор-составитель , , 2009г. | Цель изучения: Формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов. Овладение устным и письменным математическим языком, математическим знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне. Развитее логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности. Воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса. | Учебник 8 класс и задачник , , М:Мнемозина,20012 год. | 8М |
| Учебник 9 класс , , задачник и др. М: Мнемозина,20012 год. | 9М | ||
| Учебник 10 класс , , задачник и др. профильный уровень. М.: Мнемозина | 10М | ||
| Учебник 10 класс , , задачник и др. профильный уровень. М.: Мнемозина | 11М | ||
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Математика» , , 2010 г. | «Геометрия 7-9 кл.» , и др. | 8А, 8И | |
Программа для общеобразовательных учреждений рабочие программы росвещение 2011г. | Геометрия 7-9 | 9И, 9К | |
Программы общеобразовательных учреждений: Геометрия: 7-9 классы. Составитель , | Цель изучения: овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей; формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса; приобретение конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирование языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства. | Геометрия 7-9, , . | 7И, 7А, 7Б, 7М |
Учебник Геометрия: учеб, для 7—9 кл. / [, , и др.]. — М.: Просвещение, 2010. | 8М | ||
Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. Автор-составитель , , 2009г. | Цели формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики; развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности; овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки; воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса | , . Алгебра и начала анализа. 10 класс. В 2 частях. Часть 1: учебник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) – М.: Мнемозина, 2012. , . Алгебра и начала анализа. 10 класс. В 2 частях. Часть 2: задачник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) – М.: Мнемозина, 2012 | 10А(э) |
, . Алгебра и начала анализа. 11 класс. В 2 частях. Часть 1: учебник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) – М.: Мнемозина, 2012. , . Алгебра и начала анализа. 11 класс. В 2 частях. Часть 2: задачник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) – М.: Мнемозина | 11А(э) | ||
Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень)/. – 11-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2012. Ч.2 , , Алгебра и начала анализа.10-11 класс. Задачник. – М.: Мнемозина, 2012; | 10А(ф), 11А(ф) | ||
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы. Составитель , 2009г. | цели формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики; развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности; овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки; воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса. | Геометрия, 10-11: Учебник для общеобразовательных учреждений/ , , и др. – М.: Просвещение, 2011. | 10А, 11А |
Геометрия 10-11 класс : Просвещение | 11М | ||
Информатика и ИКТ | |||
«Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7-9 классы». , Босова издания:2013 . | Программа направлена на: -формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, -пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное - - формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.; -воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. | Л. Босова. Информатика и ИКТ. Учебник для 5 класса Бином. Лаборатория знаний.2010 г. | 5А, 5Б, 5В, 5М |
Л. Босова. Информатика и ИКТ. Учебник для 6 класса Бином. Лаборатория знаний.2010 г. | 6А, 6И, 6М | ||
Л. Босова. Информатика и ИКТ. Учебник для 6 класса Бином. Лаборатория знаний.2010 г. | 7А, 7Б, 7И, 7М | ||
Примерная программа основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ», 2013 | Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий. |
Информатика и ИКТ. Учебник для 8 класса. Бином. Лаборатория знаний, 2010 | 8А, 8И, 8М |
|
Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. Бином. Лаборатория знаний, 2010 | 9И, 9М, 9К | ||
Программа курса «Информатика и ИКТ. 10-11 классы», , 2010 г | Программма предусматривает изучение информатики и ИКТ на профильном уровне и направлена на освоение и систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе | , , «Информатика и ИКТ. 10-11 класс. Профильный уровень» Москва, ч1. «Дрофа», 2010 г. | 10М |
Авторская программа курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне на третьей ступени обучения 2010 г. | Программа направлена на освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ),; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов. |
Информатика и ИКТ. Учебник для 11 класса. Бином. Лаборатория знаний, 2010 | 11А |
Угринович и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. | 10А, 10М | ||
Программа курса «Информатика и ИКТ. 10-11 классы», , 2010 г | Программма предусматривает изучение информатики и ИКТ на профильном уровне. Основными содержательными линиями в ней являются: информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации; математическое и компьютерное моделирование; основы информационного управления. | , , «Информатика и ИКТ. 10-11 класс. Профильный уровень» Москва, ч2. «Дрофа», 2010 г. | 11М |
Химия | |||
Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовате-льных школ, 2008год | Данная программа предусматривает формирование у обучающихся освоения знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях. | . , , «Химия» 9 класс, М., «Дрофа» 2009-12 г. | 8А |
, , «Химия» 9 класс, М., «Дрофа» 2009-12 г. | 9К | ||
Программы по химии для 8-11 классов общеоб-разовательных учреждений , , | Данная программа предусматривает формирование у обучающихся основ химических знаний, необходимых для повседневной жизни, производственной деятельности, правильной ориентации и поведения в окружающей среде | «Химия» 9 класс Москва; изд. Центр «Вентана-Граф» 2010-12 | 8И, 8М |
«Химия» 9 класс. Москва; изд. центр «Вентана-Граф» 2010-12 | 9И, 9М | ||
Программы по химии для 8-11 классов общеоб-разовательных учреждений , , , | Данная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. | «Химия».10 класс (базовый уровень). Москва; изд. центр «Вентана-Граф» 2010-12 | 10А, 10М |
Программы по химии для 8-11 классов общеоб-разовательных учреждений , , , | Данная программа предусматривает формирование у обучающихся обязательно минимума химических знаний и содержит информацию, способствующую расширению и углублению знаний; материал, отражающий новые достижения науки и ее связь с жизнью; химический эксперимент. | «Химия».10 класс (профильный уровень). Москва; изд. центр «Вентана-Граф» 2010-12 | 10М |
Программы по химии для 8-11 классов общеоб-разовательных учреждений , , | Данная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. | «Химия». 11 класс (базовый уровень). Москва; изд. центр «Вентана-Граф» 2010-12 | 11А, 11М |
Биология | |||
Программа для общеобразовательных учреждений, лицеев и гимназий. Биология. 6 – 11 классы - М., и др «Дрофа», 2010 | В 8 классе учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяет осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем. | , , Биология Человек. 8 класс М., «Дрофа» 2009-12г | 8А, 8И, 8М |
Рабочая программа предусматривает освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма. | Пасечник . Бактерии, грибы, растения. 6 кл. М.: Дрофа | 6А, 6И | |
Рабочая программа включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, принципах классификации, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека. | Латюшин . Животные. 7 кл. М.: Дрофа | 7 | |
Каменский . Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. М.: Дрофа | 9 | ||
Программа адресована обучающимся 10-11 классов химико-биологического профиля. Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке. | Биология. Общая биология 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений: профильный уровень: в 2 частях. Под ред. и М.: «Просвещение» | 10А, 11А | |
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания. | Каменский . Общая биология. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений (, , М.: Дрофа | 10М, 11М | |
В курсе «Биология: Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники» основное внимание уделено растениям, которым принадлежит ведущая роль в жизни человека и всей планеты. Кроме того, даны сведения о биологии бактерий, грибов и лишайников, а также определена их роль в живой природе. | Трайтак . Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 5-6 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях. М.: Мнемозина | 6М | |
Предметная линия учебников «Полярная звезда» 5-9 классы , , | В учебниках линии «Полярная звезда» реализуется общая цель образования – формирование и развитие качеств личности, отвечающих потребностям информационного, демократического, гражданского общества. Основная содержательная идея – «География для Человека – Россиянина, жителя планеты, члена информационного общества 21 века».Авторская концепция основана на системно-деятельностном и личностно-ориентированном подходах в обучении. | Алексеев 5-6. М. Полярная звезда 2012-2013 | 5И, 5М, 6М |
География: программа: 6-11 классы общеобразовательных учреждений – 2-е изд. , , и др.-М.: Вентана-Граф, 2011. | Программа составлена в соответствии со стандартом основного общего образования и стандартом среднего (полного) общего образования по географии и реализует новую концепцию содержания географического образования. Одновременно в ней сохраняется целый ряд положений традиционной, хорошо освоенной в практике обучения программы географии для средней школы. | , Неклюкова курс географии. М., «Дрофа» 2009-12г | 6 А, 6И |
, , Щенев материков и океанов. М., «Дрофа» 2009-12 | 7А, 7И, 7Б, 7М | ||
, География России. Природа. М., «Дрофа» 2009-12г. | 8А, 8И, 8М | ||
, Ром России. Население и хозяйство. М., «Дрофа» 2009-13 | 9И, 9К, 9М | ||
Программа общеобразовательных учреждений, допущенных Министерством образования РФ под редакцией , , («Просвещение», М., 2008 г.) | Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. | , География 10-11 класс: Москва. Издательство «Просвещение» | 10, 11 |
История | |||
Примерная программа основного общего образования по истории и программа Образовательной системы «Школа 2100» (М. :Баласс, 2010) Проект «Стандарты второго поколения» История 5-9 классы, М. «Просвещение», 2010 | Программа является систематическим научным курсом истории. Учащиеся узнают о далеком прошлом человечества, знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания, и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения истории , которые определены стандартом. В соответствии с формой Государственного образовательного стандарта и принципом минимакса «Школы 2100» уровень предъявления в программе больше, чем уровень требований, иными словами: даем возможность ученикам взять материал по максимуму, а спрашиваем и контролируем по необходимому минимуму. Кроме того, в тексте программы указаны наиболее важные научные и учебные проблемы, обсуждение и поиск решения которых предлагается ученикам на каждом уроке изучения нового материала в соответствии с принятой в Образовательной системе «Школа 2100» технологией проблемно-диалогического обучения. | Данилов, история. История Древнего мира : учеб. для 5 кл. основной школы / [и др.]. – М. :Баласс, 2010. Данилов, тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История Древнего мира». 5 кл. / [и др.]. – М. :Баласс, 2010. Данилов, и контрольные работы к учебнику «Всеобщая история. История Древнего мира». 5 кл. / , . – М. :Баласс, 2010. | 5М |
Примерная программа по истории для 5 – 9х классов (2011 г.), – -Цюпа (2011 г.) | Программа рассматривает характерные черты одной из основных исторических эпох – истории Древнего мира, существовавших в ее рамках цивилизаций, государств, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Программа предусматривает изучение в 5ом классе истории Древнего мира. Принципиальными позициями, заложенными в программе, являются: - многофакторных подход к истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и многомерность истории, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период, показ возможности альтернативного развития России в переломные моменты ее истории; - направленность содержания на развитие патриотических чувств учащихся, воспитание у них гражданских качеств, толерантности мышления; - внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которые проявляются прежде всего в раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса; - акцент на сравнение процессов, происходивших в истории какой-либо страны, с аналогичными явлениями в других странах, показ общеисторических тенденций и уникальной специфики в мировой истории; - ориентация учащихся на самостоятельный поиск ответов на важные вопросы мировой истории, формирование собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем. | , , Свенцицкая история. История Древнего мира. 5 класс. Учебник для ОУ: М., «Просвещение», 2012. Годер Древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 класс. В 2х частях: М., «Просвещение», 2012. Годер Древнего мира. Методическое пособие. 5 класс: М., «Просвещение», 2012. | 5Б, 5В |
История средних веков. – 6 класс История России с древнейших времен до конца 16 века. , | 6А, 6И, 6М | ||
Новая история 1500-1800. – 7 класс История России конец 16-18 век. , | 7А, 7И, 7М | ||
Основные содержательные линии примерной программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». При составлении данной программы использованы источники : , , .: История: Всеобщая история. 5—9 кл., , /Сборник программ общеобразовательных учреждений: история, обществознание/ред. -М.: Просвещение, 2007г. | Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное распределение учебного времени в рамках трех этапов (V-VI, VII-VIII и IX классы) и крупных тематических блоков. | История России, XX-начало XXI в.: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ , , .- М.: Просвещение, 2006г Новейшая история зарубежных стран, XX - начало XXI века: учеб. для 9кл. общеобразов. Учреждений /-Цюпа, -Цюпа.-М.: Просвещение. 2006. | 9И, 9К, 9М |
, /Сборник программ общеобразовательных учреждений: история, обществознание/ред. -М.: Просвещение, 2007г. | Особенностью курса истории является его общеобразовательный статус, взаимосвязь с профилизацией образования. Изучение истории России направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего общего и полного образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определение учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся. | , , . Россия и мир. 11 класс. М., Дрофа. 2009. . Конспекты уроков для учителя истории. История России ХХ века. М., Владис. 2006. . Методическое пособие по истории СССР. М., Просвещение. 2004. , . Поурочные разработки к учебнику «История России Х1Х в.». М., Просвещение. 2007. | 11А, 11М |
Обществознание | |||
Федеральный государственный стандарт общего образования, учебная программа для общеобразовательных учреждений «Школа 2100»/ 5 класс, 2004 год, автор программы – | В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в концепции Образовательной программы «Школа 2100». А. Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности. Б. Культурно ориентированные принципы: принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип. В. Деятельностно - ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества. | Учебник , Сизова («Зачем изучать общество?») 5 класс.- М.: Баласс, 2012. Рабочая тетрадь Рабочая тетрадь к учебнику Обществознание. 5 класс/ , . – М. : Баласс, 2012 | 5М |
«Обществознание, 8-9 классы», , М;»Русское слово»,2009г. | Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике. | Обществознание 8-9 класс», М, «Русское слово»2013г. Книга для учителя Поурочные методические разработки к учебнику , «Обществознание. 9 класс». Москва, «Русское слово», 2009г. | 9И, 9К, 9М |
"Обществознание.10—11 классы, профильный уровень" (210 ч) под редакцией , , , ("Просвещение".2007 год). | Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами. Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. | , "Обществознание. 11 класс. Профильный уровень" учебник для 11 класса общеобразовательных. учреждений. М.: Просвещение. 2008 год . Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: 10—11 классы: В 2 ч. / Под. ред. . М.: Просвещение. 2008 год. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10—11 классы / Под ред. , . М.: Просвещение. 2008 год. "Обществознание".11 класс. Поурочные планы по учебнику . Автор-составитель . "Учитель".Волгоград.2007год | 11А |
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 10-11 классы, базовый уровень авт. , , ("Просвещение".2007 год). | Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: - развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; - воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ; | Обществознание (базовый уровень) 11 класс\ под ред . Просвещение, 2009 Оценка качества подготовки выпускников средней школы по обществознанию / Сост. .— М., Дрофа, 2001. и др. Методические рекомендации. Обществознание 11 класс. | 11М |
Право | |||
программа « Право» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (полного) общего образования и программы «Право» , 2011 г. | Реализация рабочей программы направлена на достижение следующих целей: - развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы; - воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку; - освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции; - овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе; решения практических задач в социально-правовой сфере и учебных задач в образовательном процессе; - формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом. Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. | Учебник « Право». 10-11 кл.: М.: Издательство «Просвещение», 2011г. Методическое пособие «Право» 10-11 кл. . М.: изд-во «Просвещение»,2011 | 11А |
Комплексная программа «ОБЖ», авторы ; - 2010г. | Настоящая учебная программа является основной общеобразовательной по основам безопасности жизнедеятельности. При разработке содержания данной программы принималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем: -учёт основных закономерностей развития теории безопасности; -интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды); -направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства. При разработке структуры и содержания программы были учтены педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно: -непрерывность обучения с использованием возможностей федерального и регионального компонентов базисного учебного плана; -постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся; | Учебник ОБЖ ; , изд. «Просвещение» | 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 |
Технология | |||
Программа «Технология для учащихся 5-9 классов, М. Просвещение 2010г. Авторская программа по предмету «Технология» для учащихся 5- 8 классов , - М.; Вентана - Граф 2012г. | Содержание программы предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности. | Учебник «Технология. Технологии ведения дома. 5 класс». Авторы: , . | 5И, 5М |
Программа: «Технология. Трудовое обучение. 1-4, 5-11 классы» (научные руководители , ) | Данная программа готовит учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики, формирует представления о технической и технологической культуре, экономическую грамотность, эстетический вкус, трудолюбие, ответственность, патриотизм на основе передовых отечественных достижений в области техники, технологии и художественной деятельности. | Учебник « Технология 5 класс» (вариант для девочек) .Под редакцией . | 5А, 5Б, 5В |
Учебник «Технология 7 класс» (вариант для девочек) .Под редакцией . | 7А, 7Б, 7И, 7М | ||
Программа «Технология. Программы начального и основного общего образования» М.; Вентана - Граф 2010г. | Программа ориентирована на приобретение жизненно необходимых знаний, умений и навыков. Это и технология обработки различных материалов, знакомство с их технологическими и потребительскими свойствами, приёмы оформления интерьера, приёмы художественного рукоделия. | Учебник «Технология 6 класс» (вариант для девочек) .Под редакцией . | 6А, 6И, 6М |
Учебник: «Технология 8 класс». Под редакцией . | 8А, 8И, 8М | ||
Программа: «Технология. Трудовое обучение. 1-4, 5-11 классы» (научные руководители , ) | В процессе реализации программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления учащихся, творческих способностей личности, формируется экологическое мышление, навыки делового общения. | Технология. Технический труд: 5 класс: учебник для уч-ся общеобр. учреждений/ , . – М.: Вентана-Граф | 5 |
Технология. Технический труд: 6 класс: учебник для уч-ся общеобр. учреждений / , , ; под ред. . – М.: Вентана-Граф | 6 | ||
Технология. Технический труд: 7 класс: учебник для уч-ся общеобр. учреждений / , , ; под ред. . – М.: Вентана-Граф | 7 | ||
Технология: 8 класс: учебник для уч-ся общеобр. учреждений / [, , и др.]; под ред. . – М.: Вентана-Граф | 8 | ||
Технология: 9 класс: учебник для уч-ся общеобр. учреждений / Под ред. . – М.: Вентана-Граф | 9 | ||
Программа: «Технология обработки конструкционных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки» (Программа для общеобразовательных учреждений. Технология. 5-11 классы / под ред. . - М.: Мнемозина, 2012.) | Изучение технологии направлено на определение учащимися своих жизненных и профессиональных планов и путей их реализации, развитие технического и дизайнерского творчества молодёжи, знакомство с перспективными технологиями XXI века. | «Технология. Индустриальные технологии. 5 класс»: учеб. для гор. общеобразоват. учреждений / [и др.]; под ред. , . - М.: Мнемозина, 2012; | 5И, 5М |
«Технология. Индустриальные технологии. 6 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений/ и др.; под ред. , . - М.; Мнемозина, 2013. | 6М | ||
Физическая культура | |||
Комплексная программа физического воспитания учащихся. Программы общеобразовательных учреждений. 1-11 классы. , , 2011г. | Содержание программного материала состоит из двух основных частей: базовой и вариативной. Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от индивидуальных особенностей ученика. Вариативная часть физической культуры обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей. | Физическая культура. 1-4 кл. М.: Просвещение | 1, 2, 3, 4 |
"Физическая культура 5 - 7 классы" Авторы: , , . | 5, 6, 7 | ||
"Физическая культура 8 - 9 классы" Авторы: , , . | 8, 9 | ||
"Физическая культура 10 - 11 классы" Авторы: , . М.: Просвещение | 10, 11 | ||
Физика | |||
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. Составители , , 2010г. | Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися. | Перышкин . 7 кл. М.: Дрофа | 7 |
Перышкин . 8 кл. М.: Дрофа | 8 | ||
, Гутник . 9 кл. М.: Дрофа | 9 | ||
, , Сотский 10 кл. Базовый и профильный уровни. М.: Просвещение | 10 | ||
, , Чаругин 11 кл. Базовый и профильный уровни. М.: Просвещение | 11 | ||
, Иванова задач по физике 7-9 кл. М.: Просвещение | 7, 8, 9 | ||
Рымкевич . Задачник. 10-11 кл. М.: Дрофа | 10, 11 | ||
Программа курса физики по учебникам и «Физика. 10 класс» и «Физика. 11 класс» (базовый уровень). . М. Мнемозина | Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного познания природы. | , Яворский 10 кл. Базовый уровень. М.: Мнемозина | 10 |
, Яворский 11 кл. Базовый уровень. М.: Мнемозина | 11 | ||
Экономика | |||
«Основы экономической теории. Программа курса» Под ред. М., 2008. | Настоящая программа раскрывает содержание общего курса экономических знаний, давая необходимые представляя не только о современных экономических системах хозяйственной деятельности, но и о поведении и мотивациях индивидов и фирм общества в целом. | « Экономика. Основы экономической теории». Под ред. 10 -11 классы. М., 2008 | 10А, 11А |
