Бинарный урок русского языка и изобразительного искусства в 4 классе

Бинарный урок русского языка и изобразительного искусства в 4 классе.

Тема урока : Спряжение глаголов будущего времени.

Цель урока : 1) Совершенствовать знания  о глаголах будущего времени.

  2) Развивать навыки определения спряжения глаголов.

  3) Эстетическое  воспитание.

Методы : словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа.

Оборудование : карточки с изображением рыб, удочка, шаблоны аквариумных рыбок, водорослей.

  Ход урока :

Организационный момент. Психологический и эмоциональный настрой учащихся Проверка готовности класса к уроку. Объявление темы урока. Вступительное слово о красоте окружающего мира.

- Пришёл, говорят, в лес, а за деревьями леса не увидел. Что означает эта поговорка в переносном смысле, всем известно : надо на вещи глубже смотреть, шире, и не только замечать то, что бросается в глаза. А вот  буквальный смысл поговорки не всегда оправдывается, часто получается наоборот : многое мы замечаем в лесу – и птиц в кронах, и жуков на стволах, и жабу в траве, и цветы, и бабочек, и грибы.

Ну а деревья? Всегда ли на них обращаем внимание?

Приходим в лес, а деревья …. Нет, видим конечно, но вроде бы  и не видим. Мимо проходим, как будто они не живые существа, а просто стены лесного дома,  где обитатели – травы и животные. Не с деревьев ли начинается для каждого из нас красота родной земли. Не с берёзовой ли светлой рощи, не с могучего ли дуба на опушке, не с рябины ли под окном?

Старые берёзы цветут, и золотистые сережки скрывают от нас наверху уже раскрытые маленькие листы. Внизу на молодых везде

  1

видишь ярко - зелёные листики величиной с дождевую каплю. Весь лес ещё серый или шоколадный. Листья черёмухи на сером кажутся большими и яркими. Бутоны черёмухи уже готовы лопнуть. Кукушка поёт  самым сочным голосом. Цветы лежат на земле большими  красивыми звёздами. Из - под лесной воды выбиваются и тут же над водой раскрываются жёлтые цветы.

А подводное царство! До чего же красиво оно!

Что можно увидеть в воде и под водой?

( рыб, водоросли)

- Сегодняшний урок мы посвятим рыбам.

III. Словарная работа. ( устная работа)

- Отправимся сначала на рыбалку, на зимнюю рыбалку.

Нужно поймать на удочку рыбу. На обратной её стороне - словарной слово. Вставляете пропущенную букву, определяете спряжение глагола.

С…ребриться,  чу…ствовать,  жу…ать,  сост…заться,  бл…снуть,  зв…неть,  г…реть.

IV. Восстановление деформированного текста.

Упр. 587, стр.174  (коллективно)

«Я пришла с братьями на рыбалку. Кому какая попалась, а мне – огромная щука. И потянула она меня в реку. Тут я и бултыхнулась в воду. А щука уплыла. Вот какая смешная история!»

V. Физминутка.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно :

  2

Вместе - раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все, как один, плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

VI. Выборочное письмо.

Упр. 589, стр. 174- 175

Прочитайте. Выделенные глаголы преобразовать в форму будущего времени, 3 лица, ед. ч.

Отыскать – отыщет, поселиться - поселится, приручил - приручит, подружился - подружится, забегала – забежит, поболтать – поболтает, помогла – поможет, защищал – защитит, познакомлю –познакомит, научиться – научится.

VII. Устная работа.

Упр.590, стр. 175

- Определите спряжение и время глаголов.

Налит – прош. вр.  2 спр.,  не  найти – н. ф., 1 спр.,  проживают – наст. вр.,1 спр.

VIII. Рисование аквариумных рыбок.

- Каких рыбки  водятся в аквариуме?

-Есть ли у вас аквариум?

- Как за ними  нужно ухаживать?

- Очень яркие рыбки – петушки. Каких только расцветок они не бывают : и красные, и синие, и зелёные! А назвали их петушками за характер: уж больно они задиристые! Стоит двум петушкам встретиться, обязательно затеют драку. Так и наскакивают, так и норовят укусить друг друга! Все плавники оборвут - одни клочья болтаются. Но это не страшно, плавники у

  3

них снова отрастут.

-Нарисуйте плавающих аквариумных рыбок, как они быстро перемещаются по воде, меняя направление, изгибая плавники, хвосты.

-Разукрасьте своих рыбок и вырежьте.

IX. Составление коллективного панно :» В подводном царстве».

X. Письмо  эссе.

- Продолжите текст по данному началу.

« Раз утром прибегает мой брат домой с реки. Он рыбу ходил удить ….»

XI. Объяснить значение устойчивых выражений.

Как рыба в воде. Как рыба об лёд. Ни рыба ни мясо. На рыбьем меху.

XII. Домашнее задание.

Упр. 586, стр. 174.

XIII. Итог урока.

Какие глаголы относятся к 1 спряжению, а какие-  ко 2 спряжению?

Учитель Матвеевской НШ