Учитель-логопед

Тема. Дифференциация «З–С» в словах,  словосочетаниях, предложениях, связной речи.

Класс: 2

Цели:

продолжать учить дифференцировать звуки «З – С», закрепить умение определять наличие и место звуков «З – С» в словах и предложениях; продолжать работу над развитием фонематического слуха, умения выделять из потока речи часто повторяющийся звук «З – С»,  способствовать развитию фонематических представлений, активизации словаря, развитию слогового анализа и синтеза; воспитывать познавательный интерес.

Оборудование: презентация к уроку, раздаточные карточки с заданиями.

Ход занятия:


Организационный момент:

Сегодня на занятие к нам пришли сказочные герои. Кто они, Вы узнаете, если отгадаете загадки.

Не учил стихотворенья,

Обожал одно варенье,

Мог летать он выше крыш,

И его любил малыш.

  (Карлсон)

Уверенный в себе, хоть неумейка,

И от природы он большой зазнайка,

А ну-ка угадать его сумей-ка,

Известен всем под именем …

  (Незнайка)

- Скажите, пожалуйста, какой звук стоит на 5 месте в слове Карлсон?

- Скажите, пожалуйста, какой звук стоит на 3 месте в слове Незнайка?

  II. Закрепление знаний о характеристике звуков «З-С»

- Что вы знаете об  этих звуках?

    Продолжите: Звук «З» - согласный, звонкий, твердый, мягкий
    Продолжите: Звук «С» - согласный, глухой, твердый, мягкий

- Чем похожи звуки [З - С], чем отличаются?

  Звуки [З - С] схожи по артикуляции, отличаются участием голоса, звук  [з] – звонкий, звук [с] – глухой.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  -  Кто догадался,  над какой темой будем сегодня работать?

  III. Сообщение темы и целей занятия

  - Продолжаем работу по закреплению звуков «З – С» в речи, при письме в словах, словосочетаниях, предложениях.

  IV. Основная часть:

  1.  - Незнайка пока шел к нам, попал под дождь. Чтобы дождь быстрее кончился, нам надо провести небольшое соревнование. Прочитать слоги. Сначала с буквой эС, потом с буквой Зэ на время.

2. Игра: «Слово отгадывай и записывай»

- бывают на небе ночью (звёзды),

- дают победителю (приз),

- машина, сваливающая груз сама (самосвал),

- овощ (свёкла),

- помещение для продажи (магазин),

- насекомое (стрекоза),

- материал, из которого делают обувь для дождливой погоды (резина).

3.Физминутка для глаз

4. Вставь пропущенные буквы «З – С»  в слова. Составление словосочетаний.

  Цель: Развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа на уровне словосочетания

- Соедините подходящие по смыслу слова из левого столбика со словами из правого столбика. Составь из слов словосочетания и запиши их

Пер_иковый  _арафан

Поло__атый  __ок

__пелые  __амок

__елёная  арбу__ы

Желе__ный  капу__та



Составление предложений с предлогами.

- Незнайка гулял около речки и на мостике прочёл такие маленькие слова: С, СО, ИЗ, ИЗ-ЗА, ЗА. Как ты думаешь, что они обозначают? Вставь в каждое предложение под­ходящее маленькое слово (предлог) и прочитай предложение целиком.

Зайка выглядывает________куста. (из-за)

Дети сидят________партой.  (за)

Посуду убрали________стола.  (со)

Синица слетела________ветки.  (с)

Дети встали________стола.  (из-за)

Лиса следит________зайцем.  (за)


Физминутка «Панда»

Составление рассказа из предложений, данных вразбивку.

- Помогите  Незнайке и Карлсону: прочитайте внимательно предложения и расставьте их по порядку так, чтобы получился рассказ (расставь цифры по порядку в каждый пустой квадратик). Подберите название рассказу. Запишите рассказ.

V. Итог занятия:

- Над какой темой работали?

- Чему учились?

- Какие задания вызвали затруднения?

- Что удалось на уроке?