Литературное чтение. 2В класс.
Тема: «Только любовью держится жизнь» (рассказ «Воробей»)
Цели: обогащение словаря, включение новых слов в речевую практику; развитие умения выразить собственные переживания, вызванные изучением литературного произведения; закрепление умения выделять в тексте фрагменты, характеризующие переживания персонажа; актуализация жизненных впечатлений, побуждение к дальнейшим наблюдениям за миром природы.
Оборудование: Портрет , выставка книг писателя, иллюстрация воробья, толковые словарики, альбомный лист, карандаши, алгоритм работы в группе.
Ход урока
Организационный момент.
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим,
Но тихохонько сидим.
Сообщение темы урока.
- Давайте поиграем в игру « Доскажи словечко…»
На лету хватаю крошки,
Не пропущу и мелкой мошки.
Я весь день ловлю жучков.
Уплетаю червячков.
В тёплый край не улетаю.
Здесь под крышей обитаю.
Чик – чирик! Не робей!
Я бывалый... (воробей).
- Верно. Это воробей.
- Что вы знаете о воробьях? (связь с окружающим миром и экологией)
- Вспомните, героем, какого рассказа был воробей?
Первичное восприятие текста. (Чтение рассказа учителем)
- Название рассказа соответствует его теме или основной мысли?
- Все ли слова в тексте были вам понятны?
Словарная работа. (Работа с толковыми словарями).
(каждая группа получает слово).
АЛЛЕЯ САДА - дорога с рядами деревьев, посаженными по обеим её сторонам.
ДЕТИЩЕ - то же, что ребёнок (сын или дочка) (устар.)
ЖЕРТВОВАТЬ - подвергать опасности; поступаться кем-, чем-нибудь, ради кого-, чего-нибудь.
БЛАГОГОВЕТЬ - относиться с глубочайшим почтением; очень сильно любить.
- не только знает природу, но и чувствует ее. В своих произведениях писатель воспевает силу любви и жизни.
Работа над содержанием
- Давайте узнаем, в какой группе у нас самый внимательный читатель. Вы составите вопросы, а ответами на них будут строчки из рассказа.
(Где произошла встреча? Какое место в рассказе заставляет особенно сильно переживать?
Испытал ли воробей страх, увидев приближающуюся собаку? …)
- Какая сила, сильнее его воли, сбросила взрослого воробья с дерева? (Любовь, которая сильнее смерти и страха смерти).
- Кто еще, кроме рассказчика, признал силу родительской любви? (собака).
- Какова основная мысль текста?
- Придумайте название, выражающее основную мысль. Можете использовать строчку из текста. (Только любовью держится жизнь).
- Поставьте себя на место воробья, какие чувства вы бы испытали, увидев большую собаку?
( Если бы я был намного меньше собаки, то я бы не просто испытывал страх, я бы чувствовал ужас! А я бы закрыл глаза, не смог бы смотреть на жутко острые зубы собаки. А я когда боюсь, не могу пошевелиться, сил бы не хватило даже слететь с ветки).
- Вспомните похожие ситуации, которые встречались вам в жизни.
- Как вы думаете, каким станет воробей, когда вырастет? (добрым, смелым, таким же, как его родитель….)
- Молодцы.
Проект «Подарок для воробья» (рисунки).
- Давайте проводим воробья, а на прощание преподнесем ему подарки, объясняя (своими словами) их значение.
- Например, я дарю ему солнышко, пусть оно ему светит ярко-ярко, согревает его.
( Я подарю ему капельку воды, пусть она напоит и умоет его.
Я дарю ему кормушку с крошками пусть к нему прилетят много друзей — птиц.
Я дарю ему добрых людей и собак, чтобы уходили, не обижая,
Я дарю ему теплое гнездо, долгую жизнь и т. д.)
Итог урока.
- Что автор хотел сказать нам своим произведением?
Домашнее задание.
Подобрать пословицы, подтверждающие основную мысль рассказа. Рисунок к произведению.Муниципальная общеобразовательная средняя школа № 43
«Только любовью держится жизнь»
(По произведению «Воробей»).
Учитель начальных классов
I квалификационной категории.
г. Нижневартовск 2010
Алгоритм работы в группе.
Работать нужно дружно. Работать нужно тихо. Выслушивать ответы других участников группы, не перебивая. Начинать выполнение заданий и заканчивать их выполнение в одно и то же время.
_____________________________________________________________________________________
Алгоритм работы в группе.
1. Работать нужно дружно.
2. Работать нужно тихо.
3. Выслушивать ответы других участников группы, не перебивая.
4. Начинать выполнение заданий и заканчивать их выполнение в одно и то же
время.
_____________________________________________________________________________________
Алгоритм работы в группе.
1. Работать нужно дружно.
2. Работать нужно тихо.
3. Выслушивать ответы других участников группы, не перебивая.
4. Начинать выполнение заданий и заканчивать их выполнение в одно и то же
время.
_____________________________________________________________________________________
Алгоритм работы в группе.
1. Работать нужно дружно.
2. Работать нужно тихо.
3. Выслушивать ответы других участников группы, не перебивая.
4. Начинать выполнение заданий и заканчивать их выполнение в одно и то же
время.
Аллея – дорога с рядами деревьев, посаженных по обеим ее сторонам.
Детище – то же, что ребенок (сын или дочка) (устар.)
Жертвовать – подвергать опасности; поступаться кем-, чем-нибудь, ради кого-, чего-нибудь.
Благоговеть – относиться с глубочайшим почтением; очень сильно любить.
___________________________________________________________________________________
