На изучение предмета «Окружающий мир» в 4 классе начальной школы отводится 68 часов в год (2 часа в неделю)

Содержание курса.

В содержании программы 4 класса в центре внимания находится Россия – ее природа, история, хозяйство. Россия рассматривается как часть глобального мира, а ее граждане, - как часть человечества. В теме «Земля и человечество» учащиеся смотрят на мир глазами астронома, географа, историка, эколога. Тема «Природа России» знакомит учеников с разнообразием природы России. В теме «Наш край – часть большой страны» изучаются формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, почвы, природные сообщества, экономика, охрана природы края, где живут учащиеся. Содержание темы «Страницы всемирной истории» формирует у детей представления об основных эпохах в развитии человека. Тема «Страницы истории Отечества» знакомит четвероклассников с историей родной страны, с наиболее важными историческими событиями и яркими историческими личностями.

4.Личностные,  метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

• Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

• Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

• Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

• Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Выразительно читать и пересказывать текст.

• Вступать в беседу на уроке и в жизни.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные результаты

• связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;

• наблюдать за погодой и описывать её;

• уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;

• пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

• различать изученные группы растений и животных;

• приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт-Петербурга.

• оценивать правильность поведения людей в природе;

5.Содержание учебного предмета «Окружающий мир», 4 класс

Земля и человечество – 10ч.

Мир глазами астронома. Небесные тела: звёзды, планеты. Земля-планета Солнечной системы. Движение Земли в космическом пространстве. Мир глазами географа. Изображение Земли с помощью глобуса и карты. Мир глазами историка. Исторические источники. Счёт лет в истории. Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звёздного неба; работа с глобусом и географической картой; знакомство с историческими картами.

Природа России – 10ч.

Разнообразие природы России. Природные зоны нашей страны. Взаимосвязь в природе. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учёта в процессе хозяйственной деятельности человека.

Практические работы: поиск и показ на физических картах России. Работа с гербарными экземплярами растений природных зон.

Родной край часть большой страны – 14ч.

Карта родного края. Формы земной поверхности. Полезные ископаемые края. Знакомства с видами почв края. Природные сообщества. Охрана почв и природных сообществ. Особенности сельского хозяйства края.

Экскурсии: знакомства с растениями и животными леса, луга, водоёмов; распознавание их с помощью атласа - определителя.

Практические работы: знакомства с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых края; рассматривание гербарных экземпляров растений.

Страницы Всемирной истории – 5ч.

Представление о периодизации истории. Первобытное общество. Древний мир. Новое время. Великие географические открытия. Новейшее время. Достижение науки и техники.

Страницы истории Отечества – 20ч.

Кто такие славяне. Века древней Руси. Наше отечество 13-15 вв. Наше отечество 16-17 вв. Россия в 18 в. Пётр 1. Россия в 19 – в начале 20 в. Россия в 20 в. Наша страна в 1945 – 1991гг. Полёт в космос . Преобразования в России в 90г. 20 в.

Практические работы: Работа с исторической картой.

Современная Россия – 9 ч.

Мы – граждане России. Конституция России. Права человека. Права ребёнка. Государственное устройство. Государственная символика нашей страны. Многонациональный состав населения.

6. Учебно-тематический план

Учебно-тематическое планирование


№ п/п

Тема урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся

УУД

Тематика практических работ

Мир глазами астронома

Беседа.

Самостоятельная работа.

Работа с презентацией.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Личностные: строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального отношения окружающих, мотивировать свои действия.

Планеты Солнечной системы

Практическая работа.

Тестирование.

Беседа.

Познавательные: читать, извлекая нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Личностные: проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, оказывать помощь.

Звездное небо – великая книга природы

Самостоятельная работа.

Беседа. Презентация.

Познавательные: делать обобщения, выводы, проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: осознавать границы собственных знаний о природе, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, уметь применять знания в жизненных ситуациях.

Мир глазами географа

Самостоятельная работа.

Беседа.

Практическая работа.

Познавательные: выполнять учебные задачи, высказывать предположения.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, анализировать собственную работу.

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Мир глазами историка

Работа в парах.

Беседа.

Самостоятельная работа.

Познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: ставить учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Когда и где?

Тестирование.

Беседа.

Работа в парах.

Познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: ставить учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: проявлять желание больше узнать.

Мир глазами эколога

Работа в группах.

Практическая работа.

Беседа.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого высказывания.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: осознавать своё единство с окружающим миром.

Сокровища Земли под охраной человечества.

Практическая работа.

Самостоятельная работа.

Беседа.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы, извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты на основе их внешних признаков.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: вести себя экологически грамотно в природной среде, осознавать личную ответственность за состояние природной среды.

Сокровища Земли под охраной человечества. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практическая работа.

Самостоятельная работа.

Беседа.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы, извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты на основе их внешних признаков.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: вести себя экологически грамотно в природной среде, осознавать личную ответственность за состояние природной среды.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Земля и человечество». Равнины и горы России

Работа в группах.

Практическая работа.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника.

Коммуникативные: формулировать собственные высказывания.

Регулятивные: формулировать учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность), определять причины неудач.

Моря, озера и реки России

Работа в группах.

Беседа. Практическая работа.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: проявлять эмоциональное отношение к себе и окружающему миру.

Природные зоны России

Самостоятельная работа.

Беседа.

Работа  в парах.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: желать выполнять учебные действия.

Зона Арктических пустынь

Самостоятельная работа.

Беседа.

Работа  в парах.

Познавательные: выявлять известное и неизвестное, осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию.

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тундра

Работа в группах.

Беседа.

Самостоятельная работа.

Познавательные: самостоятельно находить информацию в материалах учебника, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах и группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

Леса России

Работа в парах.

Беседа.

Тестирование.

Познавательные: умения извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: положительно относиться к учению, к познавательной деятельности. 

Лес и человек

Работа в группах.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой, между живыми существами в природных сообществах, моделировать объекты и явления окружающего мира.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: приобретать новые знания, умения.

Зона степей

Работа в парах.

Беседа.

Практическая работа.

Познавательные: проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: способность к самооценке своих действий, поступков.

Пустыни

Работа в парах.

Беседа.

Самостоятельная работа.

Познавательные: сравнивать различные объекты, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

У Черного моря

Презентация.

Работа в группах.

Беседа.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа России»

Работа в группах.

Самостоятельная работа.

Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме.

Коммуникативные: отвечать на вопросы.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Наш край

Самостоятельная работа.

Работа в парах.

Беседа.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Поверхность нашего края

Беседа. Презентация.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: работа в парах и малых группах.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: проявлять интерес к культуре и истории своего края.

Поверхность нашего края (экскурсия)

Экскурсия

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: работа в парах и малых группах.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: проявлять интерес к культуре и истории своего края.

Водоемы нашего края

Работа в группах.

Презентация.

Познавательные: извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: вести себя экологически грамотно в природной среде.

Наши подземные богатства.

Работа в парах.

Презентация.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания.

Земля – кормилица

Практическая работа.

Беседа.

Работа в парах.

Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию в материалах учебников, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: применять правила делового сотрудничества.

Экскурсия в лес и на луг

Презентация.

Работа в группах.

Беседа.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: работать в парах и малых группах.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: проявлять интерес к природе своего края.

Жизнь леса

Презентация.

Работа в парах.

Познавательные: умение извлекать информацию, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой.

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: проявлять положительное отношение к учению.

Жизнь луга

Презентация.

Работа в парах.

Беседа.

Познавательные: проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Жизнь в пресных водоёмах

Презентация.

Работа в парах.

Беседа.

Познавательные: выявлять известное и неизвестное, осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: приобретать новые знания, умения.

Экскурсия к водоёму

Экскурсия

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: работать в парах и малых группах.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: проявлять интерес к природе своего края.

Растениеводство в нашем крае

Презентация.

Беседа.

Работа в группах.

Познавательные: самостоятельно находить информацию в материалах учебников, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: проводить самооценку своих действий.

Животноводство в нашем крае

Презентация.

Работа в группах.

Беседа.

Познавательные: извлекать информацию, описывать сравнивать, классифицировать природные объекты на основе их внешних признаков.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Родной край – часть большой страны». Презентация проектов.

Работа в группах.

Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме.

Коммуникативные: выступать с подготовленным сообщением, отвечать на вопросы.

Регулятивные: адекватно воспринимать критику.

Личностные: адекватно оценивать свои достижения.

Начало истории человечества

Беседа.

Презентация.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Личностные: строить свои взаимоотношения с учётом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия.

Мир древности: далекий и близкий

Презентация.

Беседа.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: проявлять желание больше узнать.

Средние Века: время рыцарей и замков

Презентация.

Работа в группах.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Новое время: встреча Европы и Америки

Беседа.

Работа в парах.

Презентация. 

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: осознавать единство с окружающим миром.

Новейшее время: история продолжается сегодня

Презентация.

Беседа.

Работа в группах.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Страницы всемирной истории». Жизнь древних славян

Работа в парах.

Презентация. Самостоятельная работа.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, а также находить её в материалах учебника.

Коммуникативные: формулировать собственные мысли.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Во времена Древней Руси

Беседа.

Презентация.

Работа в парах.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: проявлять внимание, желание больше узнать.        

Страна городов.

Презентация.

Работа в парах.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Личностные: строить свои взаимоотношения с учётом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия.

Из книжной сокровищницы Древней Руси

Презентация.

Работа в группах.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: осознавать единство с окружающим миром.

Трудные времена на Русской земле

Презентация.

Практическая работа.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: целостно воспринимать окружающий мир.

Русь расправляет крылья

Работа в группах.

Презентация.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: осознавать единство с окружающим миром.

Куликовская битва

Презентация.

Работа в парах.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: проявлять внимание, желание больше узнать.

Иван Третий

Презентация.

Беседа.

Практическая работа.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Личностные: строить свои взаимоотношения с учётом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия.

Мастера печатных дел

Презентация.

Беседа.

Работа в парах.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: осознавать своё единство с окружающим миром.

Патриоты России

Работа в группах. Презентация.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: целостно воспринимать окружающий мир.

Петр Великий

Беседа.

Работа в парах.

Самостоятельная работа.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Михаил Васильевич Ломоносов

Работа в парах. Презентация. 

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: осознавать своё единство с окружающим миром.

Екатерина Великая

Работа в парах. Презентация.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: проявлять внимание, желание больше узнать.

Отечественная война 1812 года

Работа в парах. Презентация. 

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: осознавать своё единство с окружающим миром.

Страницы истории 19 века

Работа в парах. Презентация. 

Познавательные: осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Личностные: строить свои взаимоотношения с учётом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия.

Россия вступает в 20 век

Работа в парах. Презентация.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного речевого высказывания, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: проявлять внимание, желание больше узнать.

Страницы истории 1920-1930-х годов

Работа в парах. Презентация. 

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: осознавать своё единство с окружающим миром.

Великая Отечественная война и Великая Победа

Работа в парах. Презентация. 

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: формировать положительное отношение к себе и окружающим.

Великая Отечественная война и Великая Победа. Закрепление

Работа в парах. Презентация. 

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: формировать положительное отношение к себе и окружающим.

Страна, открывшая путь в космос

Работа в парах. Презентация. 

Познавательные: самостоятельно формулировать познавательные цели, владеть навыком смыслового чтения, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Страницы истории России». Основной закон России и права человека

Работа в группах.  Презентация.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, а также находить её в материалах учебника.

Коммуникативные: формулировать собственные мысли.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Мы – граждане России

Презентация.

Беседа.

Познавательные: владеть навыком смыслового чтения, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: проявлять внимание, желание больше узнать.

Славные символы России

Презентация.

Работа в парах.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: осознавать своё единство с окружающим миром.

Такие разные праздники

Работа в группах.

Презентация.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Личностные: осознавать себя как индивидуальность и одновременно членом общества, признавать для себя общепринятые морально-этические нормы.

64.

Путешествие по России. По Дальнему Востоку. На просторах Сибири.

Презентация.

Работа в парах.

Беседа.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, владеть навыком смыслового чтения, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, проявлять интерес и уважение к другим народам.

65.

Путешествие по России. По Уралу. По северу европейской России.

Презентация.

Работа в парах.

Беседа.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, владеть навыком смыслового чтения, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, проявлять интерес и уважение к другим народам.

66.

Путешествие по России. Драгоценное ожерелье старинных русских городов. На Волге. По югу России

Презентация.

Работа в парах.

Беседа.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, владеть навыком смыслового чтения, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, проявлять интерес и уважение к другим народам.

67.

Проверим себя и оценим свои достижения. Обобщение

Презентация.

Работа в парах.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, а также находить её в материалах учебника.

Коммуникативные: формулировать собственные мысли.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

68.

Презентация проектов

Работа в парах. Презентация.

Беседа.

Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме.

Коммуникативные: выступать с подготовленным сообщением, отвечать на вопросы.

Регулятивные: быть благожелательным к конструктивной критике.

Личностные: способность к адекватной самооценке.

К концу 4 класса учащиеся должны знать

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3