Тема: Понятие о цвете как средстве выражения: контрастные цвета, сближенные цвета.
Цели и задачи:
Дать учащимся первичные знания о цвете как средстве выражения. Развивать представления школьников о контрастных и сближенных цветах. Обогащение опыта учащихся владения цветом и цветовыми сочетаниями. Совершенствование умений владения техникой гуашью. Развивать творческие способности и воображение. Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству.Оборудование урока:
Учителя
Таблица с линейными рисунками фруктов, таблица – цветовой круг, таблица сближенные и контрастные цвета, шаблоны, набор цветной бумаги, иллюстрации печатные и работы студентов из методического фонда.
Учащихся
Гуашь, кисти: №1 и №5, палитра, листы бумаги формата А4, баночки для воды.
Структура урока:
Организационный момент Сообщение нового материала Практическая работа учащихся на уроке Завершение. Анализ детских работ.Организационный момент
Учитель на перемене просит учащихся подготовить все необходимое для урока.
У: Встаньте, подравняйтесь. Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Проверьте, все ли у вас готово для урока: гуашь, кисти, палитра, листы и баночки с водой.
Сообщение нового материала
У: Тема нашего сегодняшнего урока: Понятие о цвете как средстве выражения: контрастные и сближенные цвета. Кто мне скажет, что такое цвет?
О: …
У: Ребята, цвет – это главное выразительное средство живописи. Цвета могут быть контрастными и сближенными.
Кто-нибудь из вас знает, что такое контрастные цвета?
О: …
(У. вывешивает карточку с термином.)
У: Контрастные цвета – это цвета, находящиеся друг против друга в цветовом круге, являются полной противоположностью друг друга.
(На доске висит таблица – цветовой круг, печатные иллюстрации и работы студентов)
У: Посмотрите на доску, найдите на цветовом круге контрастные цвета, назовите их.
О: Фиолетово-желтый, оранжево-синий, зелено-красный.
(Когда ученики называют контрастные цвета, учитель вывешивает на доску карточки с названиями этих цветов.)
У: Контрастные цвета подчеркивают яркость друг друга. Каждый из них ничем не похож на группы контрастных цветов. Если посмотрите на них, то увидите. Что в них один цвет основной, а другой обязательно составной и получен он из двух основных цветов.
Посмотрите на контрастные цвета и назовите, какие из них основные, а какие получены из двух цветов и каких.
Свойство контрастных цветов таково, что красный рядом с зеленым кажется еще краснее, а зеленый темнее. Когда художник хочет что-нибудь выделить на картине, он использует контрастные цвета.
У: Кроме контрастных цветов, в изобразительном искусстве есть сближенные цвета. Кто-нибудь может сказать, что это за цвета?
О: …
(У. вывешивает карточку с термином)
У: Сближенные цвета – это цвета, находящиеся рядом друг с другом в цветовом круге, или полученные их смешиванием.
Найдите на цветовом круге сближенные цвета и назовите их.
О: Желто-зеленый, зелено-синий, сине-красный, красно-желтый…
У: Также цвета, находящиеся во внешнем цветовом круге рядом, такие как желтый и оранжевый, синий и фиолетовый, красный и фиолетовый, называют нюансными. Чем ближе цвета, тем тоньше нюанс. Чтобы получить более нюансные отношения цветов, их смешивают, пока различает глаз.
Практическая работа учащихся на уроке
У: Сегодня мы будем рисовать, используя контрастные и сближенные цвета. Работаем мы сегодня с гуашью. Кто мне скажет, правила работы с гуашью?
О: …
(У. вывешивает на доску таблицу: кисть – вода – краска – палитра – оригинал)
У: При выполнении задания гуашью кисть не надо опускать глубоко в баночку с краской, но и не следует брать краски чуть-чуть на кисть. Также и воды не должно быть на кисти много или мало. Краску наносят на лист плавно, плотным слоем, а мазок должен быть приблизительно густоты сметаны, не жиже.
Последовательность нанесения цвета при изображении может быть различной. Например, сначала весь лист заполняется крупными пятнами основных цветов – красным, желтым, синим, а затем некоторые из этих пятен перекрываются другими основными цветами.
Чтобы получить составные (цвета во втором ряду цветового круга) и смешанные (третий ряд в цветовом круге) цвета, необходимо на палитре смешивать основные (первый ряд в цветовом круге) цвета.
Работаем широким движением. Если вам, при выполнении задания, понадобится тонкая линия, ее выполняют кончиком кисти. Если нужна широкая линия, работаем боковой частью кисти. При комбинированной работе, начинаем рисовать кончиком кисти, затем, нажимая, работаем боковой частью кисти, после этого опять работаем кончиком кисти.
Не забывайте каждый раз мыть кисть, прежде чем прикоснуться ею к какой-либо краске, находящейся в баночке.
Итак, приступаем к работе, на одном листе у вас должно быть по два рисунка.
При помощи желтого и зеленого цветов изобразите грушу.
Изобразите зелено-синюю сливу.
Изобразите виноградную ветку так, чтобы он была сине-красной.
Изобразите красно-желтое яблоко.
(Когда дети выполняют задания, учитель ходит по классу, проверяет размеры изображений, показывает правильные рисунки, поправляет свой рукой рисунки учащихся)
Посмотрите внимательно на свои рисунки, какие цвета вы использовали, при выполнении задания?
О: Сближенные цвета.
У: Теперь изобразите фиолетово-желтый закат.
Изобразите сине-оранжевый закат.
Изобразите зелено-красного попугая, используя шаблон.
У: Теперь посмотрите на эти рисунки, какую группу цветов вы использовали?
О: Контрастную группу цветов.
Завершение урока. Анализ детских рисунков
(Учитель собирает рисунки, сообщает ошибки учащихся, демонстрирует удачные рисунки.)
У: Какие группы цветов мы сегодня узнали?
О: Контрастные и сближенные цвета.
У: Какие цвета называют контрастными?
О: Контрастные цвета – это цвета, находящиеся друг против друга в цветовом круге, являются полной противоположностью.
У: Какие цвета называют сближенными?
О: Сближенные цвета – это цвета, находящиеся рядом в цветовом круге или полученные их смешиванием.
У: Какую технику исполнения мы использовали?
О: Гуашь.
У: Уберите свои места. Помойте кисти и баночки из-под воды.
Урок окончен. Спасибо.
