ГУО «Ясли-сад №3 г. Сенно»
Из опыта работы группы с кратковременным режимом пребывания для детей раннего возраста
Распорядок работы группы
Время | Мероприятия |
9.00 – 9.25 | Приём, осмотр детей, утренние беседы с родителями |
9.25 – 9.30 | Утренняя гимнастика |
9.35 – 11.30 | Игры-занятия, индивидуальная работа, самостоятельные игры |
11.30 – 11.45 | Гигиенические процедуры, подготовка к прогулке |
11.45 – 12.30 | Прогулка на свежем воздухе, индивидуальная работа |
План работы руководителя физвоспитания в группе
Месяц и дата | Содержание работы |
Программное содержание: Познакомить детей друг с другом. Познакомить со спортивными пособиями. Учить выполнять движения в соответствии с текстом. Создавать атмосферу эмоциональной безопасности. Оборудование: кукла Маша, погремушки, дуги, матерчатая дорожка. Детей встречает кукла Маша, здоровается с детьми и спрашивает их имена. Игра «Зашагали ножки» Упражнения с погремушками:- идут с погремушкой; - стучат погремушкой о ладошку свободной руки; - стучат по коленям; - идут к кукле Маше, отдают погремушки. 3. Прохождение полосы препятствий: -подлезают под дуги; - идут по дорожке. 4. Игра «Прятки» Где наши ножки? Нет наших ножек. - Вот наши ножки, Вот где наши ножки, Пляшут, пляшут наши ножки. Где же, где же наши ручки? Где же наши ручки? Нет наших ручек! - Вот наши ручки, Вот где наши ручки, Пляшут наши ручки. Где же, где же наши детки? Где же наши детки? Нет наших деток. Вот, вот наши детки, Вот где наши детки, Пляшут, пляшут наши детки, Пляшут наши детки! | |
«Заиньки» Программное содержание: Упражнять детей в прыжках. Вовлекать детей в активное подражание способам действий. Формировать эмоционально положительное отношение и интерес к движениям. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Оборудование: игрушка Заяц, корзина, морковь (вырезанная из картона). Упражнения: 1)Выпрямим и почистим ушки; 2)Почистим хвостики; 3)Почистим ножки; 4)Приседать («прятаться»). Прыжки на двух ногах («Берите морковку, ложите в корзину»). Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Игра «Зайчик и дети»К Тане зайка прибежал, Перед Таней прыгать стал. Прыг-скок! Прыг-скок! Попляши со мной, дружок! (Ребенок берет зайчика и прыгает с ним). |
Планирование музыкальных занятий в группе с кратковременным режимом пребывания на месяц
Музыкально-ритмические движения | Распевание. Подпевание | Пляски, хороводы | Слушание музыки | Музыкальная игра | Индивидуальная работа |
«Да-да-да» -совершенствовать умения детей двигаться под музыку «Стали наши ножки» -учить бодрому шагу под музыку марша «Погремушки в руки взяли» -ознакомление с шумовыми инструментами, движения с предметами по показу взрослого | «Собачка» побуждать к подпеванию музыкальных фраз в сопровождении голоса взрослого «Заинька-зайка» побуждать к выполнению образных движений в соответствии с текстом | Хоровод «Мы на луг ходили» способствовать развитию выразительности движений «Будем весело плясать» Развивать двигательную активность, содействовать возникновению радости | «Полька» Приучать детей слушать музыку, вызывать положительные эмоции «Колыбельная» Знакомить с простейшими эмоционально-образными характеристиками музыки | «Папа медведь и маленький Мишутка» Развивать устойчивость слухового внимания, звуковысотный слух ребенка «Игра с мишкой» Развивать музыкально-сенсорные способности, воспитывать любовь ко всему живому | Многократное повторение песенки «Собачка» Привлекать к занятиям вновь поступивших детей. |
ИГРОВАЯ ПЛОЩАДКА 1
Материал: игрушечный зайчонок Кузя, мыльные пузыри, таз с водой, плавающие предметы, например: уточка, маленький мячик, лодочка; тонущие предметы, например: камень, металлическая тарелочка; бумажные кораблики по количеству детей, 2 -3 лейки, лист ватмана с изображением большого желтого круга, цветные карандаши.
Первая часть – прием детей – 20 мин.
Воспитатель приветливо встречает детей и пришедших с ними взрослых, беседует, предлагает заняться чем-нибудь интересным, например, поиграть с мячом, нарисовать цветочки, посмотреть картинки в книжке и т. д.
Беседа-внушение в кругу.
Дети и взрослые садятся в круг. Воспитатель говорит: «Я рада вас видеть в нашем детском саду. Меня зовут…Я – ваша воспитательница, а вы – мои дети. Какие красивые у меня дети! Большие и маленькие, девочки и мальчики. Вы знаете, что делают дети в детском саду? В детском саду дети делают зарядку, кушают, играют, рисуют, слушают сказки, спят, а потом вместе с мамой и папой идут домой».
Игра «Раз, два, три – смотри!»
Воспитатель говорит: «Посмотрите, к нам в гости пришел зайчонок Кузя (Показывает игрушку зайца). Кузя хочет поиграть с вами в прятки Вы закроете глазки, а зайчонок спрячется у кого-нибудь за спиной. Когда я скажу: «Раз, два, три – смотри!» - открываете глазки и ищите Кузю». Игра повторяется 3 – 4 раза.
Вторая часть – зарядка – 5 – 8 мин.
Воспитатель продолжает: «Ребята, зайчонок Кузя хочет что-то сказать. (Подносит игрушку к уху и делает вид, что внимательно слушает то, что «шепчет» заяц)». Кузя напоминает нам, что пора делать зарядку Дети в детском саду всегда по утрам делают зарядку. Слушайте меня внимательно и повторяйте за мной.
Прибежал к нам в гости зайка.
Ты скорей давай вставай-ка.
Будем зайке помогать
Мы зарядку выполнять (дети становятся в круг).
Потянулись к солнышку (встают на носки, руки через стороны вверх).
Похлопали в ладоши (хлопки в ладоши).
Посмотрели на лужок (руки на поясе, повороты туловища влево, вправо).
И сорвали там цветок (наклон вниз, коснуться руками пола).
Повернулись в левый бок (поворот туловища влево, левую руку отвести в сторону).
Показали всем цветок.
Повернулись в правый бок (поворот туловища вправо, правую руку отвести в сторону).
И присели на пенек (присесть).
Светит солнце над лужайкой (встать, показать круглое солнце, руки вперед-вверх – через стороны).
Травку щиплют заяц с зайкой (присесть, постучать пальцами по полу).
Прыгают, как мячик
Вот какие зайчики (прыжки).
Тут большая тучка-злючка
Прибежала танцевать (бег к центру, повернуться из центра).
Быстро выпустила дождик – (медленно присесть с махами рук перед собой).
Раз, два, три, четыре, пять (постучать по полу).
Испугались зайки тучку (взяться за голову, покачать ею).
Разбежались кто куда (бег врассыпную).
Спрятались под кустиком (присесть, обхватить руками колени).
Дождик не пропустим мы! (встать в круг, взяться за руки).
Будем прыгать и скакать (прыжки на двух ногах).
Дождик будем разгонять (движения руками от груди в стороны).
Третья часть – прогулка – 45 мин.
Игра «Пускание мыльных пузырей».
Воспитатель пускает мыльные пузыри и рассказывает стихотворение:
Осторожно – пузыри!
Ой, какие! Ой, смотри!
Раздуваются, блестят!
Отрываются, летят!
Вот – со сливу! Вот – с орех!
Вот не лопнул дольше всех! (дети ловят мыльные пузыри)
Игра «Жил-был у бабушки козлик»
Дети стоят возле воспитателя, он говорит: «Жил-был у бабушки козлик. У него были ножки – вот такие (дети выставляют поочередно ноги), у него были копытца вот здесь (приседают и дотрагиваются до пяток), у него были рожки вот здесь (прикладывают кисти рук к голове), у него был хвостик за спиной, вот такой (показывают рукой, оглядываясь назад). Был козлик м-а-а-ленький, вот такой (дети приседают), потом он вырос и стал большим, вот таким (встают и поднимаются на носки). Рожки у козлика были маленькие, вот такие, потом выросли большие, вот такие (дети показывают руками). Хвостик сначала был маленький, вот такой, а вырос большой, стал длиннющий, вот такой (показывают руками). Захотелось козлику погулять, пошел он по полям, по долам, по высоким горам (дети расходятся по всей площадке). Зовет бабушка козлика домой, а он говорит: «Ме-е, не хочу!» «Иди, козлик, домой, а то волк съест!» (воспитатель изображает волка и предлагает детям убежать от него).
Упражнение «Цветные кубики»
Воспитатель просит ребенка (возможно участие до 4 детей) найти и положить в корзину кубик вот такого красного цвета (желтого, синего или др.). В случае затруднения педагог оказывает ребенку дозированную помощь. В дальнейшем к игре привлекаются родители малыша.
Коллективная работа «Солнышко лучистое улыбнулось весело»
Воспитатель показывает детям и родителям лист ватмана с изображением большого желтого круга и цветные карандаши. Детям предлагает приложить раскрытые ладошки – «лучики» – к кругу, а родителям – старательно обвести каждый пальчик. Затем нарисованную ладошку разукрасить, а в центре круга нарисовать веселую рожицу.
Игра «Карусели»
Свободная деятельность детей.
Прощание. Уход домой.
ИГРОВАЯ ПЛОЩАДКА 2
Материал: лист ватмана с изображением солнышка, цветная бумага, клей, зеленые карандаши, ножницы, мыльные пузыри, корзина с мячами, 2 – 3 лейки.
Первая часть – прием детей – 10 мин.
Беседа-внушение в кругу.
Игра «Посмотри на себя»
Воспитатель говорит детям: «Если у вас есть нос, дотроньтесь до него пальчиком. Вот так».
Если у вас есть глазки, поморгайте глазками. Вот так.
Если у вас есть ушки, закройте ушки руками. Вот так.
Если у вас есть ручки, похлопайте в ладошки. Вот так.
Если у вас есть голова, наклоните её. Вот так.
Если у вас есть ножки, потопайте ножками. Вот так.
Вторая часть – зарядка – 5 – 8 мин. (См. «Адаптационная площадка 1»)
Третья часть – занятие
Физкультурное – по плану физрука.
Музыкальное – по плану музрука.
Четвертая часть – прогулка – 45 мин.
Игра «Хоровод»
Воспитатель берется с детьми за руки, ходит по кругу и поёт:
Ходим, ходим хороводом
Перед всем честным народом.
Раз-два-три, сели (все садятся).
Ходим, ходим хороводом
Перед всем честным народом.
Раз-два-три, подпрыгнули (все подпрыгивают).
Воспитатель придумывает и другие действия: хлопать в ладоши, кружиться, наклоняться вперед и т. д.
Игра «Пускание мыльных пузырей»
(См. «Адаптационная площадка 1»)
Коллективная работа «В траве растут цветы» (продолжение коллективной работы «Солнышко лучистое улыбнулось весело», см. «Адаптационная площадка 1»).
Родители вырезают из цветной бумаги цветы, намазывают клеем и показывают ребенку как надо приклеить цветок возле солнышка. Затем ребенок зеленым карандашом рисует травку (штрихи).
Игра «Карусель»
(См. «Адаптационная площадка 1»)
Игра «Догони мяч»
Воспитатель показывает детям корзину с мячами и предлагает встать с ним рядом с одной из сторон площадки. «Догони мяч», - говорит воспитатель и выбрасывает мячи из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны как можно дальше. Дети бегут за мячами, берут их, несут воспитателю и кладут в корзину. Игра повторяется 3 - 4 раза.
Свободная деятельность детей
Пятая часть – сон – 8- 10 мин.
(См. «Адаптационная площадка 1»)
Прощание. Уход детей домой.
ИГРОВАЯ ПЛОЩАДКА 3
Материал: перчатки, по два кубика для каждого ребенка и родителя, набор игрушек (5 – 7), лёгкая плотная ткань, картон, цветные карандаши, ножницы, скотч, палочки от мороженого, обруч, книга с произведениями А. Барто.
Первая часть – прием детей – 20 мин.
Беседа-внушение в кругу.
Игра «Ласковые ручки»
Воспитатель располагается лицом к детям. Руки держит за спиной, на них одеты специальные перчатки. Показывает детям руки и эмоционально представляет их: «Здравствуйте, малыши! Это я, а это – мои ручки!»говорит, что ручки очень любят детей и хотят с ними поиграть. Манит к себе детей со словами: «Ручки деток подзывают, ручки деток гладят, хвалят»(Воспитатель ласково гладит детей по голове, по спине). Ручки деток обнимают и за пуговицу (ушко, кофточку)
И т. п.
Хватают».
Вторая часть – зарядка с кубиками – 5 – 8 мин.
Воспитатель предлагает детям и родителям взять в каждую руку по одному кубику.
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны. Соединить руки, не сгибая в локтях, ударить кубик о кубик, развести руки в стороны (6 – 7 раз). И. п.: стоя, руки с кубиками внизу. Поднять руки вперед, показать кубики воспитателю и спрятать их за спину (6 - 8 раз). И. п.: стоя, руки с кубиками опущены. Присесть, коснуться кубиками пола, выпрямится, поднять руки вверх. Движение выполнять в бодром темпе, стараться делать полное приседание (4 – 6 раз). Подскоки на двух ногах на месте (15 – 20 сек). Ходьба. Положить кубики на место. Третья часть – занятия 30 мин.Рисование – «В траве растут цветы» (См. «Игровая площадка 2»)
Четвертая часть – 45 мин.
Игра «Кого не стало?»
Воспитатель говорит:
Здравствуйте, детишки,
Девчонки и мальчишки!
Я пришла к вам не одна,
Я игрушки позвала.
Все мы видеть рады вас,
Поиграем мы сейчас.
Воспитатель выставляет игрушки (5 – 7), предлагает детям запомнить их. Затем закрывает игрушки тканью со словами: «Раз, два, три – смотри!» поднимает ткань вместе с какой-нибудь игрушкой. Спрашивает: «Какой игрушки не стало?». Игра повторяется 4 – 6 раз.
Ознакомление с окружающим миром и познание себя.
Игра «Прятки»
Для этой игры необходимо специальное пособие «Ладошки», которое родители изготавливают вместе с детьми. Взрослые обводят на картоне детскую ладошку и вырезают. Затем вместе с ребенком ее разукрашивают. Далее приклеивают к «ладошке» палочку от мороженого. Воспитатель показывает детям, как надо прятаться за «ладошку». Хлопает в ладоши, читая рифмовку: «Хлоп, хлоп ладошки! Нет Ванюшки-крошки».
Дети по заказу родителей прячутся за «ладошки» и топают ножками. Когда воспитатель перестает хлопать, они открывают личики: «Мои ручки молчат, посмотреть на себя велят».
Пляска-игра «Где же наши ручки?»
Воспитатель просит детей выполнить действия в соответствии с текстом рифмовки:
Спрятали мы ножки, спрятали мы ножки (дети сидят на корточках, обхватив коленки)
Вот, вот наши ножки, посмотрите – ножки! (встают, наклоняются и хлопают по коленкам)
Спрятали мы ручки, спрятали мы ручки (прячут руки за спину)
Вот, вот наши ручки, посмотрите – ручки! (протягивают ручки вперед, показывают)
Спрятали мы глазки, спрятали мы глазки (закрывают ладошками глаза)
Вот, вот наши глазки, посмотрите – глазки! (раскрывают ручки, смотрят по сторонам).
Бросание кубика в горизонтальную цель – ящик (или обруч) на расстоянии 80 см.
Упражнение выполняют одновременно 2 - 4 детей, бросая кубики одной и другой рукой (по 2 – 3 раза каждый). Родители осуществляют контроль за правильностью движений и соблюдение правил.
Чтение стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто
Взрослые читают стихи и вместе с детьми рассматривают иллюстрации к ним.
Свободная деятельность детей.
Пятая часть – сон – 8 – 10 мин.
(См. «Адаптационная площадка 1»)
ИГРОВАЯ ПЛОЩАДКА 4
Материал: петушок бибабо, сундучок, барабан, дудочка, цветные ленточки, зонт, мыльные пузыри, пластилин, клеенки по количеству детей, таз с водой,
плавающие предметы, например: уточка, маленький мячик, лодочка; тонущие предметы, например: камень, металлическая тарелочка; бумажные кораблики.
Первая часть – прием детей – 20 мин.
Беседа-внушение в кругу.
Игра «Кто у нас хороший?»
Воспитатель надевает на руку петушка бибабо и звонким голосом кричит:
Ку-ка-ре-ку!
Петушок к нам пришел,
Песню звонкую завел.
Затем петушок, увлекая за собой детей, ходит по площадке и останавливается около «волшебного сундучка». Открывает его, достает барабан и дудочку. Петушок стучит по барабану, а детей просит топать ногой. Далее достает дудочку, играет на ней, а дети кружатся.
Воспитатель предлагает малышам поиграть на барабане и дудочке. Читает рифмовку:
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Детки у нас хорошие,
Детки у нас пригожие!
На дудочке поиграли,
В барабан постучали.
Вторая часть – зарядка с ленточками – 5 – 8 мин.
И. п.: стоять свободно, руки опустить. Взмахнуть лентой перед собой, отвести назад. То же выполнить другой рукой ( по 4 – 6 раз каждый). И. п.: стоя, ноги вместе, ленту держать обеими руками за концы. Наклониться вперед, положить ленту к ступням ног, выпрямится, наклониться вперед, взять ленту и поднять ее вверх над головой (3 - 4 раза). И. п.: стоя, лента с руке. Подбросить ленту вверх и поймать (6 – 8 раз). Бег врассыпную с ленточкой в руке. Свободная ходьба. Отдать ленты воспитателю или положить на место.Третья часть – занятия – 30 мин.
Лепка: «Мягкие комочки»Воспитатель рассказывает детям сказку о пластилиновом царстве, где происходят волшебные превращения разноцветных пластилиновых комочков, сопровождая демонстрацией превращения кусочка пластилина то в уточку, то в колечко, то в шарик и др. Детям предлагается размять кусочек пластилина, выполняя движение всей ладошкой и пальчиками.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Дети с родителями сидят на стульчиках. По сигналу воспитателя «Солнышко!» все идут гулять. По сигналу «Дождик!» воспитатель раскрывает зонтик, и дети бегут прятаться под него. Игру повторить 3 – 4 раза.
Физкультурное занятие(по плану физрука)
Четвертая часть – прогулка - 45 мин.
Подвижная игра «Пускание мыльных пузырей»
(См. «Адаптационная площадка 1»)
Игра «Поезд»
Воспитатель – «паровоз», дети и родители – «вагоны». «Паровоз» гудит и «поезд» трогается. Воспитатель говорит:
«Чу-чу-чу!» -
Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде этом
Ребята сидят.
«Чу-чу-чу! чу-чу-чу!» -
Пыхтит паровоз.
Далеко, далеко
Ребят он повез.
По сигналу «Быстрей!» дети и родители бегут, по сигналу «Стой!» «поезд подходит к станции и останавливается». Все выходят, бегают, играют. По сигналу «поезд отправляется!» воспитанники встают на свои места и продолжают движение». Игру повторить 3 – 4 раза.
Игры с водой.
Воспитатель показывает таз с водой, обращает внимание детей на то, что вода чистая, холодная, прозрачная, спрашивает: «Зачем нужна вода?» Дети трогают воду, бросают различные предметы, отмечая, какие плавают, а какие тонут. В конце экспериментов с водой дети пускают бумажные кораблики, дуют на них, изображая ветер.
Свободная деятельность детей.
Прощание. Уход детей домой.
Занятия учителя-дефектолога в группе
Тема: «Осень»
Задачи:
- обогащать словарный запас детей по теме «Осень», развивать понимание речи;
- развивать артикуляционную моторику – учить детей широко открывать рот и удерживать его в таком положении некоторое время;
- вырабатывать плавный длительный выдох;
- развивать слуховое восприятие, учить выполнять движения в соответствии с текстом, слышать и различать ритм и частоту звука;
- развивать мелкую моторику рук;
- вызывать у детей желание общаться.
Оборудование: мягкая игрушка мишка, натуральные или бумажные осенние листики, картонный домик с открывающимся окошком, картонная туча с капельками, металлофон.
Ход занятия:
Организационный момент.– К нам сегодня пришел Мишка. Он насобирал на улице листочки и принес вам. Возьмите листики, давайте с ними поиграем. Подбросили листики вверх, они упали. Подняли листики, еще раз подбросили. Вот какой у нас получился листопад. Соберем листики и подарим мамам (дети поднимают листики и несут их мамам).
Артикуляционное упражнение «Окошко»
– Вдруг налетел сильный ветер и распахнул окошко в домике (показывается картонный домик, у которого открывается окошко). Давайте откроем наши ротики широко, как окошки (упражнение «окошко»). Ветер улетел – окошко закрылось (упражнение выполняется несколько раз).
3. Дыхательное упражнение «Осенний ветерок»
– Давайте сами превратимся в ветер. Подуем на наши листики (листья лежат на ладошках у мам).
Дует, дует ветер! Дует, задувает!
Желтые листочки с дерева срывает.
И летят листочки, кружат по дорожке.
Падают листочки прямо нам под ножки.
– Ветер пригнал тучу (показывается картонная тучка с висящими капельками). Из тучи пошел дождик: кап-кап-кап. Давайте покажем пальчиками, как капает дождь (упражнение выполняется вместе с родителями).
Слуховое упражнение «Играем с дождиком»– Поиграем с дождиком? Садитесь на коврик.
Дождик капал понемножку (учитель-дефектолог протягивает ладошки)
Протянули мы ладошку (мамы вместе с детьми протягивают ладошки навстречу учителю-дефектологу)
Дождь пошел сильней, сильней (учитель-дефектолог резко ударяет по металлофону)
Убегайте в дом скорей (учитель-дефектолог часто ударяет по металлофону молоточком, дети бегут к своим мамам в «домик»)
(Игра повторяется 2 – 3 раза)
Итог занятияДети прощаются с мишкой.
Тема: «Игрушки»
Задачи:
- учить детей различать понятия большой – маленький;
- активизировать словарный запас по теме «Игрушки»;
-развивать у детей слуховое внимание, учить определять по звуку музыкальный инструмент;
- развивать артикуляционную моторику (учить детей надувать щёки);
- вырабатывать у детей плавный длительный выдох;
- развивать слуховое восприятие;
- развивать мелкую моторику рук;
- создавать у детей положительное эмоциональное настроение.
Оборудование: кукла Петрушка (би-ба-бо), бубен, барабан, ширма, зеркало, воздушные шарики, коробка, большая и маленькая машина.
Ход занятия:
Организационный момент.- Дети, к нам сегодня пришёл Петрушка: «Здравствуйте, ребята. Я принес вам звучащие игрушки: бубен и барабан (показывает)».
2. Слуховое упражнение «Отгадай, что звучит»
- Послушайте, как они звучат. А теперь я спрячусь за ширму, а вы отгадаете, что звучит. (Игра проводится несколько раз)
3. Дыхательное упражнение «Подуем на шарик»
-Молодцы, ребята, вы очень хорошо отгадывали, я принес вам за это воздушные шарики. (Рассматриваем какие они большие, красивые, разноцветные. Затем дети дуют на них: вдыхают носом, а дуют на шарики ртом).
4. Артикуляционное упражнение «Надуем щеки»
Детям предлагается надуть щеки, как шарик, посмотреть на себя в зеркало. (Упражнение выполняется несколько раз перед зеркалом).
5. Пальчиковое упражнение «Сосчитай игрушки»
На большом диване в ряд игрушки Анины лежат: (дети хлопают в ладоши)
Мячик, кубик и машина, пирамидка, Буратино (загибают пальчики, начиная с большого)
1,2, 3, 4, 5, (разгибают пальчики, начиная с большого)
Помогаем нашей Ане мы игрушки сосчитать (дети хлопают в ладоши).
6. Грамматическое упражнение «Большой – маленький»
- У нас маленькие мячики, а в коробке – большие мячи. Давайте погрузим большие мячи в большую машину, а маленькие мячики – в маленькую машинку. Где большая машина? А где маленькая машинка? У меня маленький мячик, я положу его в маленькую машинку. А у тебя? Куда ты положишь свой мячик? И т. д.
7. Итог занятия.
Петрушка хвалит детей: как хорошо они дули на шарики, как правильно разложили мячи по машинам и т. д.
Занятие 3. Тема: «Человек»
Задачи:
- обогащать глагольный словарь детей, учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных, закреплять названия частей тела человека;
- развивать у детей слуховое внимание, учить определять силу звука;
- учить детей удерживать широкий расслабленный язык на нижней губе;
- развивать мелкую моторику рук;
- вырабатывать у детей плавный длительный выдох;
- вызывать у детей интерес к своему телу.
Оборудование: кукла, бубен, сюжетная картинка «Семья», разноцветные бумажные султанчики.
Ход занятия:
Организационный момент.- Дети, к нам сегодня пришла кукла Оля. Давайте с ней поздороваемся.
2. Лексико-грамматическое упражнение «Олины помощники»
- Кукла Оля пришла со своими помощниками. Отгадайте, как они называются и что помогают Оле делать (Показывается, как кукла моргает). Что это у Оли? Это глаза, Олины помощники. Что они делают? (Смотрят, моргают, открываются, закрываются). А как их назвать ласково? (Глазки) Аналогично ноги, руки, уши, зубы.
Читаю стихотворение, побуждая детей добавить слово в конце фразы и показать эти части тела у себя:
Оля весело бежит к речке по дорожке,
А для этого нужны нашей Оле…(НОЖКИ).
Оля ягодки берет по две, по три штучки,
А для этого нужны нашей Оле …(РУЧКИ).
Оля слушает в лесу, как кричат кукушки,
А для этого нужны нашей Оле …(УШКИ).
Оля ядрышки грызет, падают скорлупки,
А для этого нужны нашей Оле …(ЗУБКИ).
Оля смотрит на кота, на картинки-сказки,
А для этого нужны нашей Оле… (ГЛАЗКИ).
3. Артикуляционное упражнение «Язычок отдыхает»
- А что у нас в ротике прячется за зубками? Это наш язычок. Покажите свои язычки. А зачем нам язычок? (Чтобы говорить) Язычок говорил и устал. Лег на губку и отдыхает (Дети открывают рот, кладут язык на нижнюю губу и удерживают несколько секунд).
4. Дыхательное упражнение «Султанчики»
- Кукла Оля принесла вам красивые игрушки – султанчики. Давайте превратимся в ветер. Подуем на султанчики.
5. Пальчиковое упражнение «Моя семья»
- Посмотрите, кто есть у Оли дома (Показывается сюжетная картинка «Семья»). Мама, папа, бабушка, дедушка. Давайте покажем на пальчиках.
(Исходное положение – пальцы в кулаке. Разгибаем по одному, начиная с большого)
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка.
Этот пальчик – это я.
Вот и вся моя семья.
(На последней строчке – ритмично сжимаем-разжимаем пальцы)
6. Слуховое упражнение «Иди – беги»
- Поиграем с куклой Олей? У нее бубен. Если Оля будет стучать в бубен тихо (вот так), мы будем ходить тихонько, как мышки, на пальчиках. А если Оля будет стучать громко (вот так), мы будем бегать быстро, как лошадки.
(Игра проводится несколько раз).
Итог занятияКукла прощается с детьми, благодарит их за интересные игры.
