передача этнокультурной информации; создание картины мира; формирование имен и названий; создание и преобразование окружающей среды; создание и преобразование самого человека.

26. Какой конфликт в соответствии с классификацией и связан с проведением митингов, демонстраций, пикетов:

конфликт идей; конфликт стереотипов; конфликт взглядов; конфликт действий.

27. При каком конфликте в соответствии с классификацией и в отношении оппонента создают негативный образ «недружественного соседа»:

при конфликте стереотипов; при конфликте идей; при конфликте взглядов; при конфликте действий.

28. Какие конфликты в соответствии с классификацией по характеру действий проявляются в форме открытых столкновений и боевых действий с участием регулярных войск:

статусные; актуализированные; ненасильственные; насильственные.

29.  Какие конфликты в соответствии с классификацией по целям возникают в результате стремления этнических общностей повысить свое положение в федеральной системе:

этнические движения; статусные; латентные; ненасильственные.

30. Какая фаза напряженности возникает, в случае, когда этнические конфликты уже невозможно урегулировать:

кризисная; конфликтная; латентная; фрустрационная.

Дисциплина (учебный модуль) считается освоенной (компетенции сформированными), если обучающийся выполняет тест и/или отвечает на вопрос к экзамену на 60-100% и его знания оцениваются от 3 до 5 баллов; в случае, когда задания выполнены менее чем на 60% (что соответствует 2 баллам), дисциплина (учебный модуль) считается не освоенным.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Критерии оценки контрольных заданий:

0-40 баллов – полнота, последовательность и логичность представления материала;

0-30 баллов – научно-теоретический уровень представления материала;

0-30 баллов – иллюстрирование теоретического материала примерами практического характера.

       При оценке контрольных заданий необходимо опираться на уровни сформированности следующих компетенций:

ОК-4 - способность работать в команде, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные  различия.


Уровни
сформированности компетенции

Основные
признаки уровня

Пороговый

Знает:

    основы социального и межличностного взаимодействия.

Умеет:

Владеет:

    приемами установления контакта.

Базовый

Знает:

    основы социального и межличностного взаимодействия и  способы установления контакта.

Умеет:

    устанавливать доверительные взаимоотношения,  организовать и поддержать диалог.

Владеет:

    приемами установления контакта и техниками психологической поддержки.

Повышенный

Знает:

    основы социального и межличностного взаимодействия и  способы установления контакта.

Умеет:

    устанавливать доверительные взаимоотношения,  организовать и поддержать диалог, управлять группой и командой.

Владеет:

    приемами установления контакта, техниками психологической поддержки и навыками позитивного взаимодействия в условиях межкультурной коммуникации.

12. Методические материалы,

определяющие процедурУ оценивания (ЗАЧЕТ)

Цель процедуры:

Целью промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) является оценка уровня усвоения обучающимися знаний, приобретения умений, навыков и сформированности компетенций в результате изучения учебной дисциплины.

Субъекты, на которых направлена процедура:

Процедура оценивания должна охватывать всех без исключения обучающихся, осваивающих дисциплину (модуль). В случае если обучающийся не проходил процедуру без уважительных причин, то он считается имеющим академическую задолженность.

Период проведения процедуры:

Процедура оценивания проводится по окончании изучения дисциплины (модуля).

Требования к помещениям и материально-техническим средствам для проведения процедуры:

Требования к аудитории для проведения процедуры и необходимости применения специализированных материально-технические средств определяются преподавателем, исходя из содержания ФГОС.

Требования к кадровому обеспечению проведения процедуры:

Процедуру проводит преподаватель, ведущий дисциплину (модуль), как правило, проводящий занятия лекционного типа.

Требования к банку оценочных средств:

До начала проведения процедуры преподавателем подготавливается необходимый банк оценочных материалов для оценки знаний, умений, навыков. Банк оценочных материалов может включать вопросы открытого и закрытого типа, перечень тем, выносимых на опрос, типовые задания. Из банка оценочных материалов формируются печатные бланки индивидуальных заданий. Количество вопросов, их вид (открытые или закрытые) в бланке индивидуального задания определяется преподавателем самостоятельно.

Описание проведения процедуры:

Каждому обучающемуся, принимающему участие в процедуре, преподавателем выдается вопрос. После получения вопроса и подготовки ответов обучающийся должен в меру имеющихся знаний, умений, навыков, сформированности компетенции дать развернутые ответы на поставленные в задании открытые вопросы и ответить на вопросы закрытого типа в установленное преподавателем время. Продолжительность проведения процедуры определяется преподавателем самостоятельно, исходя из сложности индивидуальных заданий, количества вопросов, объема оцениваемого учебного материала, общей трудоемкости изучаемой дисциплины (модуля) и других факторов.

Результаты процедуры:

Результаты проведения процедуры в установленном порядке проставляются преподавателем в зачетные книжки обучающихся и электронные ведомости, и представляются в деканат факультета. По результатам проведения процедуры оценивания преподавателем делается вывод о результатах промежуточной аттестации по дисциплине.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование

дисциплины/курса

Уровень/ступень образования

(бакалавриат, магистратура)

Статус дисциплины

в рабочем учебном плане

Количество зачетных единиц/кредитов

Психология культурных различий и межэтнических отношений

бакалавриат

базовая часть

2 з. е.

Смежные дисциплины по учебному плану

Предшествующие -

Последующие: конфликтология, педагогическая антропология, социальная психология.

Вид промежуточной аттестации: зачет

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО КУРСУ

1 СЕМЕСТР

ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ

(2 з. е. = 72 ч.: лекции - 14 ч., практ. зан. - 22 ч., самост. работа - 36 ч.)

80%

Проектируемый результат:

Формирование компетенций:

ОК-4 - способность работать в команде, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные  различия.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

    базовые понятия и категории психологии культурных различий; методологические принципы изучения межкультурных различий.

Уметь:

    анализировать этнические процессы, поведение и деятельность различных субъектов межэтнических отношений c позиций психологической науки; организовывать и проводить межкультурные исследования.

Владеть:

    навыками позитивного взаимодействия в условиях межкультурной коммуникации; основными приемами диагностики межкультурных различий.

Контрольная точка 1 (до 15.11.20____г.)

(1 з. е. = 36 ч.: лекции - 6 ч., практ. зан. - 10 ч., самост. работа - 20 ч.)

Весовой коэффициент

40%

Формирование компетенций

(ОК-4)

и знаний, умений и навыков

Форма контроля

1

Знание базовых понятий и категорий психологии культурных различий; методологических принципов изучения межкультурных различий

Опрос на практических занятиях.

Проверка практических заданий.

25%

2

Умение анализировать

этнические процессы, поведение и деятельность различных субъектов межэтнических отношений c позиций психологической науки;

организовывать и проводить межкультурные исследования

Опрос на практических занятиях.

Проверка практических заданий.

25%

3

Владение навыками позитивного взаимодействия в условиях межкультурной коммуникации; основными приемами диагностики межкультурных различий.

Опрос на практических занятиях.

Проверка практических заданий.

50%

Итоговый % за 1 контрольную точку

На положительную оценку min 50%, max 100%

Контрольная точка 2 (до 28.12.20____г.)

(1 з. е. = 36 ч.: лекции - 8ч., практ. зан. - 12 ч., самост. работа - 16 ч.)

Весовой коэффициент

40%

Формирование компетенций

(ОК-4)

и знаний, умений и навыков

Форма контроля

1

Знание базовых понятий и категорий психологии культурных различий; методологических принципов изучения межкультурных различий

Опрос на практических занятиях.

Проверка практических заданий.

25%

2

Умение анализировать

этнические процессы, поведение и деятельность различных субъектов межэтнических отношений c позиций психологической науки;

организовывать и проводить межкультурные исследования

Опрос на практических занятиях.

Проверка практических заданий.

25%

3

Владение навыками позитивного взаимодействия в условиях межкультурной коммуникации; основными приемами диагностики межкультурных различий.

Опрос на практических занятиях.

Проверка практических заданий.

25%

Итоговый % за 2 контрольную точку

На положительную оценку min 50%, max 100%

Итоговый % за 1 и 2 контрольные точки

Надбавка (посещаемость занятий, активность на лекционных и практических занятиях)

10%

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

10%

Экзамен студент получает автоматом при условии выполнения всех указанных форм контроля


Итого:

Рейтинг

Оценка по рейтингу

Каждый вид работы (или контрольная точка) оценивается по 100-балльной шкале.

100-балльная система оценивания переводится в 5-ти балльную шкалу в соответствии с «Положением о рейтинговом оценивании студентов»:

  Менее 60 баллов – оценка «2».

С 60 до 75 баллов – оценка «3».

С 75 до 87 баллов – оценка «4».

С 87 до 100 баллов – оценка «5».

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В ПРОГРАММЕ





Дата,

№ протокола заседания кафедры

Внесенные  изменения

ФИО преподавателя и/или заведующего кафедрой

Подпись


Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4