Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ханты – Мансийского района
«Начальная общеобразовательная школа п. Горноправдинск»
УТВЕРЖДЕНО
решением педсовета
(протокол № ___ от _____________)
Председатель педсовета
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Коррекционный курс по окружающему миру и развитию речи
для 4 класса
УМК ___________ ОУ VIII вида _____________________________
СОСТАВИТЕЛЬ
,
учитель второй квалификационной
категории
РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей (протокол № _______ от ___________) Руководитель МО __________ | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР _____________ «_____» ______________ 2014 года |
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности. Коррекционный курс» для 4 класса ОУ VIII вида на 2014-2015 учебный год разработана на основе примерной программы начального общего образования, авторской программы и для специальных (коррекционных) школ VIII вида.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.
Предмет «Развитие устной речи» на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности («окружающий мир») является специфическим для обучения младших умственно отсталых школьников. Занятия по этому учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.
Обучения способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.
Основным методом обучения является беседа. Главным компонентом беседы является речь самих учащихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует её, исправляет ошибки, учит сосредотачивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения. Описывая предметы, явления, рассказывая об увиденном, они учатся связному высказыванию.
Отбор учебного материала в программе осуществлен с целью создания условий для познания и понимания учащимися предметов и явления близкой их жизненному опыту окружающей действительности, для формирования умений обсуждать и рассказывать о них.
При изучении курса «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» решаются следующие основные задачи:
- расширение кругозора детей путем формирования знаний и представлений о жизни общества и природном окружении;
- повышение адаптивных возможностей детей благодаря улучшению их социально ориентировки;
- обогащение жизненного опыта детей путем организации предметно-практической и продуктивной деятельности;
- систематизация знаний и представлений, способствующая лучшему усвоению учебного материала по другим дисциплинам начальной ступени обучения;
- уточнение, расширение и активизация лексического запаса;
- улучшение зрительного восприятия, зрительной и словесной памяти;
- активизация мыслительной деятельности (навыков планомерного и соотносительного анализа, практической группировки и классификации изучаемых предметов из ближайшего окружения ученика);
- развитие устной монологической речи.
Занятия коррекционного курса «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» должны развить у детей способности:
- вести непосредственное наблюдение предметов и явлений окружающего мира;
- задавать вопросы и давать ответы на вопросы взрослого о проведенных наблюдениях;
- проводить сравнение двух и более предметов с установлением их общих и отличительных признаков;
- рассказывать о признаках предметов из своего ближайшего окружения по определенному плану;
- делать выводы и умозаключения на основе обсуждения под руководством взрослого наблюдаемых событий, явлений, предметов;
- составлять высказывания из четырех - или пятисловных предложений, уметь планировать и вести устно рассказ-повествование, рассказ-отчет, рассказ-описание;
- усвоить навыки правильного общения и поведения со сверстниками и взрослыми из ближайшего окружения.
Содержание тем учебного курса
На каждом занятии решаются определенные воспитательные задачи. Необходимо воспитывать у учащихся любовь к природе, умение заботиться о растениях и животных на школьном участке и в живом уголке, нетерпимость к порче растений и уничтожению животных, способность воспринимать красивое в природных явлениях. Необходимо рассказывать о задаче охраны природы, в доступной форме познакомить с Законом об охране природы, с растениями и животными, подлежащими охране.
I. Знакомство с ближним окружением.
1. Предметы вокруг нас (лопата, одежда, пальто, платок, посуда, сапоги, сахар, стакан, тарелка, экран, картина, мебель, кровать, посуда, топор).
2. Наша улица, наш дом (девочка, коньки, мальчик, мебель, ребята, лестница, работа).
3. Наша школа, наш класс (девочка, дежурный, карандаш, класс, пенал, тетрадь, ученик, учитель, рисунок, понедельник, четверг, пятница, суббота, товарищ).
4. Наш город, наше село (город, деревня, завод, лопата, молоко, огород, солома, трактор, трамвай, улица, урожай).
5. Наша страна (восток, север, Москва, Россия, город, село, улица, родина).
II. Природа вокруг нас.
1. Сезонные изменения в природе (валенки, коньки, мороз, пальто, платок, сапоги, декабрь, месяц, ноябрь, октябрь, погода, сентябрь, февраль, январь).
2. Растения (арбуз, береза, город, капуста, морковь, земляника, картофель, малина, овес, овощи, огурец, орех, осина, помидор, пшеница, растение, яблоко, ягода).
3. Животные (воробей, ворона, заяц, корова, лисица, медведь, петух, собака, сорока).
III. Человек.
1. Человек и его здоровье (завтрак, обед, ужин, язык).
2. Человек и общество (квартира, комната, лагерь, магазин, метро, Москва, Россия, народ, ракета, родина, русский, союз, столица).
3. Труд в жизни человека (молоток, песок, солома).
Учебно-тематический план
№ № | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Контрольные и диагностические работы |
1 | I раздел | 17 | |
21 | Урок знаний. «Поведение с незнакомыми людьми» | 1 | |
2 | Предметы вокруг нас | 1 | |
13 | Наша улица, наш дом | 2 | |
14 | Наша школа | 2 | |
15 | Наш город (село) | 4 | |
16 | Наша страна | 7 | |
2 | II раздел | 8 | |
21 | Сезонные изменения в природе | 3 | |
22 | Растения | 3 | |
23 | Животные | 2 | |
3 | III раздел | 6 | |
31 | Человек и его здоровье | 1 | |
32 | Человек и общество | 4 | |
33 | Труд в жизни человека | 1 | |
Итого | 31 |
Календарно-тематический план
№ | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Тип урока | Вид контроля | Дата | Примечание |
I четверть | ||||||
I | «Знакомство с ближайшим окружением» | 17 | ||||
1 | Урок знаний. Поведение с незнакомыми людьми | 1 | Беседа | |||
2 | Предметы вокруг нас | 1 | Комбинированный | Работа с раздаточным материалом | ||
3 | Наша улица. Наш дом | 2 | Комбинированный | Подписать конверт | ||
4 | Наша школа | 2 | Экскурсия | |||
5 | Наше село | 1 | Видеоурок | Ответы на вопросы | ||
II четверть | ||||||
1 | Наше село | 3 | Видеоурок | Ответы на вопросы | ||
2 | Наша страна | 4 | Комбинированные | Ответы на вопросы | ||
III четверть - 9 часов | ||||||
1 | Наша страна | 3 | Комбинированные | Ответы на вопросы | ||
II | «Природа вокруг нас» | 8 | ||||
2 | Сезонные изменения в природе | 3 | Комбинированные | Ответы на вопросы | ||
3 | Растения | 3 | Комбинированные | Ответы на вопросы | ||
IV четверть | ||||||
1 | Животные | 2 | Видеоуроки | Ответы на вопросы | ||
III | «Человек» | 6 | ||||
2 | Человек и его здоровье | 1 | Комбинированные | Ответы на вопросы | ||
3 | Человек и общество | 4 | Комбинированные | Ответы на вопросы | ||
4 | Труд в жизни человека | 1 | Комбинированные | Ответы на вопросы | ||
Итого | 31 |
Литература
Брыкина и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». 1-4 классы / , , . - М.: ВАКО, 2008.
Дмитриева разработки по курсу «Окружающий мир». 3 класс / , . - М.: ВАКО, 2010.
Требования к знаниям и умениям учащихся к концу 4 класса
Раздел «Знакомство с ближайшим окружением» (20 ч)
Тема «Предметы вокруг нас» (2 ч)
Должны уметь:
- правильно употреблять и грамотно записывать слова с непроизносимыми написаниями: лопата, одежда, пальто, платок, посуда, сапоги, сахар, стакан, тарелка, экран, картина, мебель, кровать, посуда, топор;
- определять цвет предмета с помощью «таблицы цветов»;
- правильно определять простую форму предметов;
- определять размер предметов при их сравнении;
- объяснять соответствующими словами расположение одного предмета по отношению к другим;
- группировать предметы по цвету, форме, величине, материалу; определять сходство и различие между предметами на основе сравнения по определенному признаку (роза красная, астра фиолетовая и т. п.).
Тема «Наша улица, наш дом» (2 ч)
Должны знать:
- точные названия и назначение отдельных предметов мебели и посуды, бытовой техники.
Должны уметь:
- правильно употреблять и грамотно записывать слова с непроизносимыми написаниями: девочка, коньки, мальчик, мебель, ребята, лестница, работа;
- определять простую форму предметов и их частей;
- различать и группировать предметы мебели и посуды по материалу, из которого они сделаны;
- распределять на группы мебель, посуду и бытовую технику;
- рассказать о составе семьи и труде родителей по вопросам учителя, задавать такие же вопросы однокласснику;
- составлять рассказы по сюжетной картине на темы «Семья», «Наша улица», «Мой дом», «Наша квартира».
Тема «Наша школа, наш класс» (2 ч)
Должны знать:
- свое полное имя, фамилию, возраст, свой домашний адрес;
- названия школьных комнат, названия и назначение школьного оборудования;
- названия предметов, относящихся к учебным вещам, школьной мебели, спортивным принадлежностям.
Должны уметь:
- правильно употреблять и грамотно записывать слова с непроизносимыми написаниями: девочка, дежурный, карандаш, класс, пенал, тетрадь, ученик, учитель, рисунок, понедельник, четверг, пятница, суббота, товарищ;
- описать свой класс;
- распределять по соответствующим родовым группам предметы, относящиеся к учебным вещам, школьной мебели, спортивным принадлежностям.
Тема «Наш город (село)» (4 ч)
Должны знать:
- названия главной улицы и площади своего города (села), названия других городов;
- названия предприятий, на которых работают родители учащихся; продукцию, выпускаемую этими предприятиями, точное названии профессий родителей;
- названия предметов, относящихся к пассажирскому транспорту, строительной технике, рабочим инструментам.
Должны уметь:
- правильно употреблять и грамотно записывать слова с непроизносимыми написаниями: город, деревня, завод, лопата, молоко, огород, солома, трактор, трамвай, улица, урожай;
- рассказать о деятельности людей в связи с их профессиями;
- соблюдать правила поведения на улицах и в общественных местах.
Тема «Наша страна» (7 ч)
Должны знать:
- названия 2-3 городов;
- названия 1-2 крупных водоемов;
- название своей страны.
Должны уметь:
- правильно употреблять и грамотно записывать слова с непроизносимыми написаниями: восток, север, Москва, Россия, город, село, улица, родина;
- рассказать о своем знаменитом земляке.
Раздел «Природа вокруг нас» (8 ч)
Тема «Сезонные изменения в природе» (3 ч)
Должны знать:
- названия и последовательность времен года;
- названия летних, осенних, зимних, весенних месяцев.
Должны уметь:
- правильно употреблять и грамотно записывать слова с непроизносимыми написаниями: валенки, коньки, мороз, пальто, платок, сапоги, декабрь, месяц, ноябрь, октябрь, погода, сентябрь, февраль, январь;
- рассказывать о погоде двух дней, характеризуя объекты в определенной последовательности;
- рассказывать об отдельных характерных периодах времен года (золотая осень, период листопада, поздняя осень, январские морозы, февральские метели, март - весна света, май - весна цветов и зеленой трасы).
Тема «Растения» (3 ч)
Должны знать:
- названия 5-6 растений;
- названия некоторых овощей, фруктов, ягод.
Должны уметь:
- правильно употреблять и грамотно записывать слова с непроизносимыми написаниями: арбуз, береза, горох, капуста, морковь, земляника, картофель, малина, овес, овощи, огурец, орех, осина, помидор, пшеница, растение, яблоко, ягода;
- рассказывать об основных отличительных признаках нескольких растений;
- различать понятия «овощи», «фрукты», «ягоды», распределяя на соответствующие группы изображения предметов.
Тема «Животные» (2 ч)
Должны уметь:
- правильно употреблять и грамотно записывать слова с непроизносимыми написаниями: воробей, ворона, заяц, корова, лисица, медведь, петух, собака сорока;
- рассказывать об основных опознавательных признаках нескольких животных;
- различать изученные и обобщающие понятия, распределяя на соответствующие группы изображения животных и растений.
Раздел «Человек» (6 ч)
Тема «Человек и его здоровье» (1 ч)
Должны знать:
- знать комплекс упражнений для укрепления осанки, зрения, профилактики плоскостопия.
Должны уметь:,
- правильно употреблять и грамотно записывать слова с непроизносимыми написаниями: завтрак, обед, ужин, язык;
- выполнять основные правила гигиены человека;
- соблюдать режим школьника.
Тема «Человек и общество» (4 ч)
Должны знать:
- названия 2-3 государственных праздников;
- о традициях семьи, школы, в которой обучаются.
Должны уметь:
- правильно употреблять и грамотно записывать слова с непроизносимыми написаниями: квартира, комната, лагерь, магазин, метро, Москва, Россия, народ, ракета, родина, русский, союз, столица;
- рассказывать о 2-3 государственных праздниках;
- рассказывать о традициях семьи, школы, в которой обучаются.
Тема «Труд в жизни человека» (1 ч)
Должны знать:
- 8-10 названий профессий из разных областей деятельности;
- основные виды труда людей по использованию природы родного края.
Должны уметь:
- правильно употреблять и грамотно записывать слова с непроизносимыми написаниями: молоток, песок, солома;
- рассказывать о наиболее известных профессиях по вопросам (плану) учителя;
- рассказывать о взаимосвязи между сезонными изменениями и трудом человека по вопросам (плану) учителя.
