Алматы, 2014
Составители: старший преподаватель_________________ ,
к. э.н.. доцент _____________________
Рабочая программа дисциплины «Профессиональный русский язык» составлена для студентов специальности 5ВО50700- «Менеджмент»
Рассмотрено На заседании кафедры «Казахский и русский языки»
Зав. кафедрой _____________________________
от «____»_____________2014 г., протокол №______.
1 Предисловие
Курс «Профессиональный русский язык» представляет собой междисциплинарную область знаний, включающую в содержание русский язык в коммуникативно-дискурсном аспекте, основы профессии и специальности, культуру деловой коммуникации.
Методика преподавания данной дисциплины предусматривает:
- проведение практических занятий,
- СРСП,
- выполнение СРС.
Цель курса – формирование коммуникативной компетенции специалиста, способного решать средствами русского языка актуальные задачи общения в различных сферах профессиональной деятельности.
Программа является составной частью общей образовательной программы высшего профессионального образования и учебного плана, нацеленных на подготовку высококвалифицированных кадров, способных успешно решать профессиональные задачи в условиях глобализации рыночной экономики на уровне мировых стандартов.
Программа формирует как конечные, так и промежуточные цели и задачи обучения, структуру курса, а также конкретизирует языковой и тематический материал и типы заданий, рекомендуемых на разных этапах учебного процесса. Специальные разделы программы посвящены определению требований к контролю. Рассчитана на курс обучения профессиональному русскому языку в соответствии с учебным планом - 2 кредита (3 семестр).
Цель преподавания дисциплины – профессионально-ориентированное обучение языку - включает в себя такие задачи:
-развить у студента умение слушать, устно и письменно излагать мысли, анализировать, синтезировать, высказывать суждения, давать адекватную оценку в профессиональной сфере;
- помочь студенту овладеть профессиональной терминосистемой;
- развить умения и навыки написания и защиты учебно-научной работы по специальности;
- развить учебно-научную речь студентов в диалогической / монологической, устной / письменной форме;
-сформировать знание о композиционно-смысловой организации научного текста (планы свернутого и развернутого содержания), умение определять типы, объем дополнительной научной информации, заложенной в тексте;
- сформировать умения и навыки, необходимые и достаточные для установления профессиональных контактов с носителями языка, обмена опытом и ведения профессиональной переписки и дискуссии;
- обогащение фоновых знаний энциклопедическими и интеллектуально - культурными сведениями о специальности;
- развитие умений и навыков написания и защиты учебно-научной работы по специальности.
Задачи изучения дисциплины:
Основной задачей изучения дисциплины является овладение студентами коммуникативной компетенцией, которая позволит пользоваться профессиональным русским языком в различных областях профессиональной деятельности, научной и практической работе, в общении с зарубежными партнерами, для самообразовательных и других целей. Наряду с практической целью, курс профессионального русского языка реализует образовательные и воспитательные цели, способствуя расширению кругозора студентов, повышению их общей культуры и образования, а также культуры мышления и повседневного и профессионального общения, воспитанию терпимости и уважения к духовным ценностям других стран и народов. Изучение профессионального русского языка призвано также обеспечить:
-повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;
-развитие когнитивных и исследовательских умений;
-развитие информационной культуры;
-расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;
-воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.
в основе программы лежит принцип коммуникативной направленности, предполагающий преобладание проблемно-речевых и творческих упражнений над чисто лингвистическими, репродуктивно-тренировочными; использование аутентичных ситуаций общения; развитие умений спонтанного реагирования в процессе коммуникации; формирование психологической готовности к реальному общению в различных ситуациях овладение системой базовых понятий и терминологии дисциплин;
-овладение системой прагматических единиц речевого уровня;
-обогащение фоновых знаний энциклопедическими и интеллектуально - культурными сведениями о специальности;
-развитие деловой и учебно-научной речи студентов в диалогической монологической, устной и письменной форме.
-коррекция произносительных навыков, расширение лексического и грамматического запаса знаний;
-совершенствование продуктивных и рецептивных умений, автоматизация навыков (устная речь, письмо, чтение, аудирование);
-формирование навыков диалогической и монологической речи, а также навыков чтения с различной степенью охвата содержания текста.
Место дисциплины в структуре ООД ВПО.
Владение профессиональным русским языком является неотъемлемым компонентом профессиональной подготовки бакалавра. Данный курс профессионального русского языка носит профессионально-ориентированный характер, и его задачи определяются коммуникативными и познавательными потребностями бакалавров. Он представляет собой одно из звеньев системы школа – вуз – послевузовское обучение и как таковой продолжает курс русского языка, обеспечивая дальнейшую подготовку к самостоятельной работе по специальности.
Согласно структуре ООД бакалавриата дисциплина «Профессиональный русский язык» находится в базовой (обязательной) части цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл».
Требования к знаниям, умениям и навыкам
В результате изучения данной дисциплины студенты должны:
иметь представление:
-об особенностях функционирования речевых единиц (эмоционально-экспрессивных и стилистических) в соответствии с условиями общения;
-о языке и речи специалиста, способах невербальной коммуникации;
-о стилях и типах речи / общения в различных сферах профессиональной деятельности;
знать:
-социокультурные условия Казахстана и особенности функционирования русского языка;
-сферы, обстановки, ситуации общения, социальные и статусные роли участников речевой коммуникации;
-языковую систему и стилистические ресурсы на лексико-грамматическом уровне;
-минимум общенаучной книжной лексики и терминов, минимум речевых тем в рамках специальности;
-речевые особенности делового общения (обращение в официальной обстановке общения, минимум этикетных формул и правил при выражении просьбы, отказа, согласия / несогласия, благодарности, поздравления и др.);
-виды и жанры учебно-научной и служебно-деловой речи;
уметь:
-определять приоритетные коммуникативные интенции и задачи;
-строить стратегию общения для достижения успешной коммуникации;
-осуществлять отбор лексико-грамматических стилистических единиц в соответствии с экстралингвистическими условиями речевой коммуникации;
-продуцировать (создавать, порождать) и правильно интерпретировать высказывания научного, делового, публицистического стилей на актуальные темы в области профессиональной деятельности;
приобрести практические навыки:
-оперировать языковыми, речевыми и стилистически окрашенными средствами адекватно прагматическим условиям общения;
-вести официальные и полуофициальные служебно-деловые беседы / переговоры в соответствии с правилами русского речевого этикета;
-правильно оформлять учебно-научную работу в рамках профиля / специальности и служебно-деловую документацию.
Пререквизиты
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, приобретенные при изучении следующих дисциплин:
-русский язык;
-введение в специальность.
Постреквизиты
Предметы по специальности «Менеджмент».
Результаты освоения дисциплины
В результате изучения данного курса студент должен знать:
- модели реферирования;
- способы выражения различных смысловых отношений в сверхфразовом единстве, в тексте;
-правила построения научного текста;
-технику подготовки устного выступления;
-основные правила речевого поведения в типичных ситуациях общения учебно-профессиональной и официально-деловой сферах.
По окончании изучения курса студент должен уметь:
-использовать различные виды чтения текстов научно-профессиональной и коммуникативных сфер;
-извлекать из текста основную и целевую информацию по теме;
производить анализ и компрессию текста по специальности с целью создания вторичного текста различных жанров;
выступать перед аудиторией с сообщением,
аргументировать свою позицию, участвовать в дискуссии.
-обобщать и комбинировать информативный материал с опорой на прочитанный/ прослушанный текст (продуцировать самостоятельное монологическое высказывание по теме; монолог-рассуждение, написание реферата).
По окончании изучения курса студент должен владеть
-технологией построения текста учебно-научного, научного, научно-публицистического характера;
-основными логическими методами расположения информации в устном и письменном текстах;
производить анализ и компрессию текста по специальности с целью создания вторичного текста различных жанров; выступать перед аудиторией с сообщением,
аргументировать свою позицию, участвовать в дискуссии.
ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:
инструментальные: умение использовать практические навыки в различных видах речевой деятельности на русском языке; способность к восприятию, анализу и обобщению учебно - научной информации, логически и грамматически правильному оформлению высказывания; понимать, анализировать, обобщать и воспроизводить информацию, содержащуюся в научных текстах по специальности на русском языке, в заданном объеме; аргументировать свою точку зрения; овладеть навыками публичного выступления; межличностные: способность брать на себя ответственность; стремиться к успеху; развивать лидерские качества; способность самостоятельно принимать решения, выражать свою позицию, креативно мыслить; уметь адаптироваться к меняющимся условиям; готовность исполнять межличностные коммуникации юристов в заданном объеме (участие в различных правовых беседах, консультирование), участие в коллективном обсуждении проблемы, способность работать в группе и самостоятельно. системные: способность воспринимать язык как важнейшее средство общения; уметь использовать русский язык в профессиональной деятельности;
ориентироваться в системе понятий и терминов дисциплины; применять теоретические знания русского языка в учебно-профессиональной деятельности;
предметные компетенции: использовать знание структуры русского языка для совершенствования умений во всех видах речевой деятельности с целью формирования профессиональной компетенции; владеть современными информационными системами поиска информации.
2 Тематический план изучения дисциплины
« Профессиональный русский язык»
№ п/п | Наименование темы | Контактные часы | |||
Всего | В том числе | ||||
Практ. | СРСП | СРС | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Профессиональная деятельность и коммуникация. Сферы профессиональной деятельности. | 6 | 3 | 1 | 2 |
2 | Типы научных текстов. Профессионализмы, профессиональная речь специалиста. Текст «Менеджер». | 6 | 3 | 1 | 2 |
3 | Научная речь как составляющая профессиональной культуры. Беседа по теме: « Предмет и метод управления». | 6 | 3 | 1 | 2 |
4 | Прагматические единицы языкового уровня. Прагматические единицы речевого уровня. Стили общения. Терминологический минимум в рамках речевой темы « Возникновение менеджмента». | 6 | 3 | 1 | 2 |
5 | Общеупотребительная, общенаучная лексика. Минимум микротем в рамках речевой темы «Сущность и принципы менеджмента». | 6 | 3 | 1 | 2 |
6 | Типы информации в НТ. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Эволюция менеджмента». | 6 | 3 | 1 | 2 |
7 | Тезирование научного текста. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Задачи и современные методы менеджмента». | 6 | 3 | 1 | 2 |
8 | Данная и новая информация в тексте. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Функции и принципы А. Файоля-основоположника менеджмента». | 6 | 3 | 1 | 2 |
9 | Минимум микротем в рамках темы «Математика в менеджменте». | 6 | 3 | 1 | 2 |
10 | Способы развития информации в тексте. Терминологический минимум в рамках темы «История менеджмента в Казахстане». | 6 | 3 | 1 | 2 |
11 | Логическая схема текста. Терминологический минимум в рамках темы «Развитие менеджмента в РК на современном этапе». | 6 | 3 | 1 | 2 |
12 | Официально-деловой стиль. Основные жанры документации. Типы служебных документов. Официальные письма. | 6 | 3 | 1 | 2 |
13 | Прагматика НТ. ТМ в рамках темы « Управлять надо с умом». | 6 | 3 | 1 | 2 |
14 | Речевая культура делового человека. Терминологический минимум в рамках речевой темы « Культура речи». | 6 | 3 | 1 | 2 |
15 | Деловой этикет. Терминологический минимум в рамках речевой темы: « Этикет делового человека» | 6 | 3 | 1 | 2 |
ИТОГО: 90 | 45 | 15 | 30 |
3 Содержание дисциплины
Тема 1. Профессиональная деятельность и коммуникация специалиста. Сферы профессиональной деятельности.
Сферы профессиональной деятельности - учреждения и организации всех форм собственности, органы управления государственного регулирования бизнеса в звеньях рыночной инфраструктуры.
Тема 2. Типы научных текстов. Профессионализмы, профессиональная речь специалистов в области менеджмента. Текст «Менеджер». Тема 3. Научная речь как составляющая профессиональной культуры.
Работа с текстами по специальности: комментированное чтение, терминологический комментарий текста, стилистический анализ текста, комплексный анализ текста, орфографический и пунктуационный анализ текста, критический анализ литературных источников (книг, статей, произведений). Составление высказываний-текстов научных жанров в рамках будущей профессиональной деятельности (сообщение, доклад, рецензия, отзыв, аннотация, статья, эссе, реферат, научный проект, курсовая работа, дипломный проект, отчет в научном и публицистическом стилях, резюме и др.). Беседа по теме: « Предмет и метод управления».
Тема 4. Прагматические единицы языкового уровня. Прагматические единицы речевого уровня. Стили общения.
Прагматические единицы языкового уровня – слово, язык, предложение, текст. Слова с эмоционально-экспрессивной и стилистической окраской. Тексты научного, официально-делового, публицистического стилей. Прагматические единицы речевого уровня – слово, речь, высказывание, дискурс. Стили общения – официальный, полуофициальный, неофициальный. Коммуникативные ситуации.
Тема 5. Общеупотребительная, общенаучная лексика. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Сущность и принципы менеджмента».
Объект управления, субъект управления, управленческая деятельность, трудовой процесс, управленческие отношения.
Тема 6. Типы информации в НТ. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Эволюция менеджмента».
Тема 7. Тезирование НТ. Виды тезисов в сфере науки. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Задачи и современные методы менеджмента».
Тема 8. Данная и новая информация в тексте. Смысловое деление текста. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Функции и принципы А. Файоля-основоположника менеджмента».
Тема 9. Способы развития информации в тексте. Терминологический минимум в рамках темы «Математика в менеджменте».
Тема 10. Способы развития информации в тексте. Параллельный и цепной способы развития информации. Терминологический минимум в рамках темы «История менеджмента в Казахстане».
Тема 11. Логическая схема текста. Терминологический минимум в рамках темы «Развитие менеджмента в РК на современном этапе».
Тема 12. Официально-деловой стиль. Основные жанры документации.
Типы служебных документов. Официальные письма.
Язык и стиль документов – языковые формулы, речевой этикет в документе.
Тема 13. Прагматика НТ. ТМ в рамках темы « Управлять надо с умом». Терминологический минимум в рамках речевой темы « Культура речи». Особенности речи и культура речи специалиста. Специфика дресс-кода.
Тема 14. Речевая культура делового человека. Терминологический минимум в рамках речевой темы « Культура речи».
Тема 15. Деловой этикет. Терминологический минимум в рамках речевой темы: « Этикет делового человека».
4 Тематика практических занятий
Тема 1. Профессиональная деятельность и коммуникация специалиста. Сферы профессиональной деятельности.
Сферы профессиональной деятельности - учреждения и организации всех форм собственности, органы управления государственного регулирования бизнеса в звеньях рыночной инфраструктуры.
Вопросы к рассмотрению
Профессии, которые мы выбираем Сферы профессиональной деятельности Рыночные отношения и самореализацияТема 2. Типы научных текстов. Профессионализмы, профессиональная речь специалистов в области менеджмента. Текст «Менеджер».
Вопросы к рассмотрению
Особенности научного текста Что такое профессиональная речь? Особенности речи менеджераТема 3. Научная речь как составляющая профессиональной культуры.
Вопросы к рассмотрению
Какая речь считается культурной? Что может вызвать нарушение языковых норм? Почему необходимо говорить о профессиональной культуре?Работа с текстами по специальности: комментированное чтение, терминологический комментарий текста, стилистический анализ текста, комплексный анализ текста, орфографический и пунктуационный анализ текста, критический анализ литературных источников (книг, статей, произведений). Составление высказываний-текстов научных жанров в рамках будущей профессиональной деятельности (сообщение, доклад, рецензия, отзыв, аннотация, статья, эссе, реферат, научный проект, курсовая работа, дипломный проект, отчет в научном и публицистическом стилях, резюме и др.). Беседа по теме: « Предмет и метод управления».
Тема 4. Прагматические единицы языкового уровня. Прагматические единицы речевого уровня. Стили общения.
Прагматические единицы языкового уровня – слово, язык, предложение, текст. Слова с эмоционально-экспрессивной и стилистической окраской. Тексты научного, официально-делового, публицистического стилей. Прагматические единицы речевого уровня – слово, речь, высказывание, дискурс. Стили общения – официальный, полуофициальный, неофициальный. Коммуникативные ситуации.
Вопросы к рассмотрению
Каковы основные признаки текста? Что является единицей текста? Какие стили языка вам известны?Тема 5. Общеупотребительная, общенаучная лексика. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Сущность и принципы менеджмента».
Объект управления, субъект управления, управленческая деятельность, трудовой процесс, управленческие отношения.
Вопросы к рассмотрению
Особенности терминологической лексики русского языка Какая лексика является узкоспециальной? Терминологическая фразеологияТема 6. Типы информации в НТ. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Эволюция менеджмента».
Вопросы к рассмотрению
Компоненты высказывания Какие типы информации вам известны? Тема-рематическая последовательностьТема 7. Тезирование НТ. Виды тезисов в сфере науки. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Задачи и современные методы менеджмента».
Вопросы к рассмотрению
Что такое тезис? Какие виды тезисов вам известны? План и тезисТема 8. Данная и новая информация в тексте. Смысловое деление текста. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Функции и принципы А. Файоля-основоположника менеджмента».
Вопросы к рассмотрению
Что такое информация? Какие виды информации вам известны? Какие виды связи вам известны?Тема 9. Способы развития информации в тексте. Терминологический минимум в рамках темы «Математика в менеджменте».
Вопросы к рассмотрению
Виды информации. Определение их в тексте. Виды связи информации Какие способы развития информации вам известны?Тема 10. Способы развития информации в тексте. Параллельный и цепной способы развития информации. Терминологический минимум в рамках темы «История менеджмента в Казахстане».
Вопросы к рассмотрению
Определение информации в тексте Какие виды связи вам известны? Различия в способах развития информацииТема 11. Логическая схема текста. Терминологический минимум в рамках темы «Развитие менеджмента в РК на современном этапе».
Вопросы к рассмотрению
Какие основные признаки текста вам известны? Структура научного текста Логическая схема текстаТема 12. Официально-деловой стиль. Основные жанры документации.
Типы служебных документов. Официальные письма.
Язык и стиль документов – языковые формулы, речевой этикет в документе.
Вопросы к рассмотрению
Особенности ОДС Разновидности ОДС Основные жанры документацииТема 13. Прагматика НТ. ТМ в рамках темы « Управлять надо с умом». Терминологический минимум в рамках речевой темы « Культура речи». Особенности речи и культура речи специалиста. Специфика дресс-кода.
Вопросы к рассмотрению
Основные пласты лексики НТ Что такое прагматика НТ? Какие прагматические единицы текста вам известны?Тема 14. Речевая культура делового человека. Терминологический минимум в рамках речевой темы « Культура речи».
Вопросы к рассмотрению
Что такое речевая культура? Какие коммуникативные качества речи вам известны? Языковая компетентность личностиТема 15. Деловой этикет. Терминологический минимум в рамках речевой темы: « Этикет делового человека».
Вопросы к рассмотрению
Что такое деловой этикет? Почему необходимо соблюдать деловой этикет? Речевое поведение в профессиональной сфере.5 Темы, вопросы и задания по выполнению СРС
В ходе освоения дисциплины, в соответствии с тематическим планом и календарным графиком контрольных мероприятий, студентам предстоит выполнить следующую внеаудиторную работу:
– подготовка к практическим занятиям;
– изучение дополнительного материала;
– выполнение индивидуального задания;
– подготовка к контрольным мероприятиям.
В практическом курсе русского языка под самостоятельной работой студентов понимается работа, выполняемая ими без непосредственного контакта с преподавателем опосредованно через специальные учебные материалы. СРС осуществляется как во внеаудиторное время (дома), так и на аудиторных занятиях, в письменной или устной форме. Приводятся внеаудиторные задания по СРС. Развернутые методические рекомендации изложены в учебном пособии и методических материалах кафедры.
№ | Содержание заданий | Формы контроля | Литература для подготовки | Время проведения | Макс балл |
1 | Профессиональная деятельность и коммуникация. Сферы профессиональной деятельности. Главные сферы деятельности менеджера. Работа с текстом « Место в жизни». | Круглый стол | Дощанов .- Алматы,2013 Русский язык для студентов неязыковых вузов.- Алматы, 2006 Большой экономический словарь/ Под ред. .-М.,2002 | 1 | 100 |
2 | Типы научных текстов. Профессионализмы, профессиональная речь специалиста. Текст «Менеджер». | Ответы на вопросы, письменные задания, пересказ | Русский язык для студентов неязыковых вузов.- Алматы, 2006 Большой экономический словарь/ Под ред. .-М.,2002 | 2 | 100 |
3 | Научная речь и средства её выражения. Сформировать навыки в определении типа информации и построении самостоятельного высказывания данного типа. Синтаксические конструкции, хар-ные для научного стиля речи. Беседа по теме: « Предмет и метод управления». | Работа с синтаксическими конструкциями. характерными для научной речи. Выделить 18 видов конструкций; использовать при составлении предложений. | Бадагулова язык/ Учебник для экономических специальностей.- Алматы, 2012 Основы научной речи: Учебное пособие для студентов нефилологических специальностей высших учебных заведений/ и др.-СПб,2003 | 3 | 100 |
4 | Прагматические единицы языкового уровня. Стили общения. Терминологический минимум в рамках речевой темы « Возникновение менеджмента». | Ответы на вопросы, письменные задания, пересказ | Зуева пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х частях. Основной курс.- Алматы, 2009. | 4 | 100 |
5 | Общеупотребительная, общенаучная лексика. Минимум микротем в рамках речевой темы «Сущность и принципы менеджмента». | Прочитать и проанализировать текст по схеме: 1. Сущность менеджмента. 2. Принципы менеджмента. | Зуева пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х частях. Основной курс.- Алматы, 2009. Большаков .-М.,2000 | 5 | 100 |
6 | Типы информации в НТ. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Эволюция менеджмента». | Составить реферат. Ответить на вопросы, выполнить письменные задания. | История и культура менеджмента. –К.,1994 | 6 | 100 |
7 | Тезирование научного текста. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Задачи и современные методы менеджмента». | Ответы на вопросы, письменные задания, пересказ | Зуева пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х частях. Основной курс.- Алматы, 2009 Зиновьев : учебное пособие-М., 2010 | 7 | 100 |
8 | Данная и новая информация в тексте. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Функции и принципы А. Файоля-основоположника менеджмента». | Составить вопросы к тексту. Конспект текста. | Всеобщая история менеджмента: учебное пособие - Минск, 2010 Коротков : учебник для бакалавров - М.,2012 | 8 | 100 |
9 | Минимум микротем в рамках темы «Математика в менеджменте». Практикум по пунктуации. | Ответы на вопросы, письменные задания, пересказ | Уткин фирмой.- М.,1996 Шейное управлять другими: искусство менеджера.- М.,1996 | 9 | 100 |
10 | Способы развития информации в тексте. Терминологический минимум в рамках темы «История менеджмента в Казахстане». | Дискуссия. Ответы на вопросы, письменные задания. | Зуева пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х частях. Основной курс.- Алматы, 2009 Зиновьев : учебное пособие-М., 2010 | 10 | 100 |
11 | Логическая схема текста. Терминологический минимум в рамках темы «Развитие менеджмента в РК на современном этапе». | Дискуссия: « Как правильно управлять?» | Всеобщая история менеджмента: учебное пособие - Минск, 2010 Коротков : учебник для бакалавров - М.,2012 | 11 | 100 |
12 | Работа с текстом «Типы служебных документов» | Составить 2-3 служебных документа | Введенская язык: культура речи, текст, стили речи.-М.,2005 | 12 | 100 |
13 | Логическая схема текста. Терминологический минимум в рамках темы «Развитие менеджмента в РК на современном этапе». | Круглый стол « Как и почему мы так говорим?» | Культура речи –культура поведения.-Л.,1988 | 13 | 100 |
14 | Речевая культура делового человека. Терминологический минимум в рамках речевой темы « Культура речи». Культура речи и этика специалиста. Специфика дресс – кода. | Круглый стол | . Головин культуры речи.- М.,1980 Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университета /под редакцией , – Алматы, 2008. | 14 | 100 |
15 | Деловой этикет. Терминологический минимум в рамках речевой темы: « Этикет делового человека» Рубежный контроль | Эссе | . Головин культуры речи.- М.,1980 Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университета /под редакцией , – Алматы, 2008. | 15 | 100 |
Перечень основной и дополнительной литературы
Основная литература:
1. Зуева пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х частях. Основной курс.- Алматы, 2009.
2. Бадагулова язык для студентов экономических специальностей.-Алматы, 2013
3. Дощанов .-Алматы, 2013
Дополнительная литература:
1.Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университета. (Под редакцией , ) - Алматы, 1999., 2008 .(библиотека КазНУ, аб.2, ГУК-1, 1 этаж).
3. Большаков .-М.,2000
2. и др. Русский язык: справочник для учащихся.- М, 1984(и др. издания).
3. Черкасова язык и культура речи.-М.,2009
Вопросы по дисциплине «Профессиональный русский язык»
Для первого рубежного контроля
Основные признаки, функции научного текста. ССЦ как компонент научного текста. Функционально-смысловые типы научного текста. Типы связи и средства связи в НТ Цепная связь Параллельная связь. Присоединение как особый вид связи в тексте Описание как тип научной речи. Повествование в научной речи Рассуждение как тип монологической речи. Виды рассуждения. Языковые особенности типов речи. Лексические средства научного стиля. Лексические средства публицистического стиля. Терминология Морфологические средства научного стиля Синтаксические средства научного стиля Коммуникативная задача Микротема текста Смысловое деление научного текста. Развитие мысли от какой-либо исходной, известной информации к неизвестной. Данная и новая информация как элементы развития мысли и связности текста. Роль предложения в тексте. Текстообразующие функции предложения. Механизмы действия этих функций. Определение термина (дефиниция). Введение термина Общая характеристика предмета, явления. Классификация предметов и явлений Взаимосвязь предметов, явлений. Соотношение предметов, явлений (часть и целое) Количественный состав предмета Сколько чего входит в состав чего Сколько чего содержится в чем Сколько чего падает на долю чего Сколько чего приходится на долю чего Кто создает что Что изобретает что Кто конструирует что Кто изготовляет что Возникновение, происхождение предмета Что (кто) возникает Что образуется из чего Что происходит из чего (от кого) Что развивается из чего Что зарождается Что (кто) появляется Что получается; Кто получает что Что получено кем Что вырабатывает что Что вырабатывается чем Что выделяется чем.Для второго рубежного контроля
