Образовательная деятельность «Удивительный мир часов» для детей подготовительной группы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад № 6 «Колобок» комбинированного вида городского округа Стрежевой»

Образовательная деятельность

«Удивительный мир часов»

для детей подготовительной группы

Цель: Формирование представлений детей о прошлом часов, истории их создания, о принципе их работы и роли в жизни человека.
Задачи:

Познакомить детей с историей возникновения часов, их разновидностями; Дать представление о назначении часов; Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение; Развивать диалогическую и монологическую речь; Расширить словарный запас: песочные, восковые,  механические, биологические; Продолжать учить детей работать с бросовым материалом; Учить изготавливать простейшие песочные часы; Воспитывать целеустремлённость, умение взаимодействовать со сверстниками.

Материалы и оборудование: магнитофон, ИКТ (слайды), макеты солнечных и  восковых часов, песочные часы, пластиковые бутылки, ножницы, скотч, манная крупа, одноразовые стаканчики.

Предварительная работа: изготовление макетов солнечных и восковых часов,  поиск родителями информации о разных видах часов, заучивание с детьми рассказов о часах. Подготовка слайдовой презентации.

.

Ход занятия

Воспитатель и дети входят под музыку «Песенка про часы».

Воспитатель: (загадывает детям загадку)

Стучит, бренчит, вертится,

Никого не боится.

Считает весь свой век,

А все не человек?

Дети: Это часы.

Воспитатель: Правильно ребята, это часы. Ребята, как вы думаете, а зачем человеку нужны часы?

Дети: Чтобы вовремя ходить на работу, в школу, в детский сад. Не опоздать на прием к врачу, по часам принимать лекарство. Вовремя завтракать, обедать, ужинать.

Воспитатель:  Да ребята вы совершенно правы. Но сегодня мы поговорим о старинных часах. Ребята, как вы думаете, часы существовали всегда? Кто-нибудь из вас знает, как люди узнавали время раньше, когда не было часов?

Дети: По солнцу, по цветам, по живым часам.

Воспитатель: Ребята, хотите отправиться в прошлое часов?

Дети: Конечно хотим.

Воспитатель: Тогда в путь. Первыми появились солнечные часы. Об этом нам расскажет Гриша. (слайд №1)

Гриша: Давным – давно, когда часов еще не было, люди узнавали время по солнцу. Встало солнышко – пора людям вставать, за работу браться. Поднялось оно, прошло полдороги по небу – надо людям отдохнуть и пообедать. А спряталось солнышко за леса, за горы, за синее море – пришло время людям идти по домам на покой. И вдруг человек обратил внимание на тень, что падала на землю от дерева. Присмотрелся и заметил, что тень не стоит на месте. Она движется вслед за солнцем. Кончился день, солнце сделало по небу круг, и тень тоже пробежала.

       Смотрел человек, смотрел, как тень по кругу бегает, и придумал часы: вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг, разделил его на части. Каждая часть равнялась одному часу. Взошло солнце, и тень от столба медленно двинулась по кругу, отмечая час за часом.

       Так были изобретены первые часы. Назывались они солнечными. Но пользоваться ими человек не всегда мог.

Воспитатель: Ребята, а почему человек не всегда  мог пользоваться солнечными часами?

Дети: Солнечные часы не работали в пасмурную погоду. Они не работали ночью, и даже когда  шел дождь.

Воспитатель: Ребята, я с вами полностью согласна. А теперь мы вместе с вами  проведем эксперимент, и узнаем, как все-таки по солнечным часам люди определяли время. ( Воспитатель берет настольную лампу, включает ее, и подносит к заранее подготовленному макету часов).

Дети: (По тени от палочки определяют время).

Воспитатель: Ребята, вам интересно было определять время по таким часам.

Дети: Да.

Воспитатель: Теперь вы знаете, как в далекие времена, по солнечным часам, люди узнавали время.

        А  Дилнура подготовила нам сообщение про биологические  часы. (слайд №2)

Дилнура: Давным-давно люди заметили, что одни цветки раскрываются утром, а днем закрываются, другие раскрываются под вечер, третьи – только ночью, а днем они всегда закрыты. Открываются не когда им вздумается, а в "свое собственное" время. Так появились цветочные часы. Но "ходят" они только в солнечную погоду.

       Рано утром навстречу солнечным лучам поднимают свои головки золотистые одуванчики, а за ними открывает лепестки гвоздика полевая, шиповник, лен и другие. Цветы, которые рано раскрыли свои лепестки, днем начинают засыпать...

Воспитатель:  Всегда ли люди могли пользоваться цветочными часами?

Дети: Нет.

Воспитатель: А почему?

Дети: В пасмурную погоду цветочные часы не работают совсем. Цветки у них остаются закрытыми.

Воспитатель: Правильно ребята. Поэтому люди стали использовать цветы только для украшения клумб.

       Ребята,  Ксюша подготовила нам рассказ про живые часы. Давайте мы ее послушаем. (слайд №3)

Ксюша: Узнавали люди время и по живым часам. Эти часы важно ходят по двору, хлопают крыльями и, взлетев на забор, кричат "ку – ка – ре – ку!" Еще солнце не взошло, а петух уже кричит, дерет горло... Скоро утро! Довольно спать!

       Но по пению петуха трудно определить точное время. То петух во сне с жердочки свалится – раньше времени поднимет крик, то лисы испугается и начнет кричать, то лиса петуха унесет и съест.

Воспитатель: Ребята, а если нет петуха? Как узнать время ночью, когда нет солнца, и звезды не светят в пасмурную погоду?

Дети: (Предполагаемые ответы детей).

Воспитатель: И придумал человек часы более надежные: они и с жердочки не свалятся, и лиса их не унесет. Об этом мы узнаем после физминутки.

Физминутка

А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт. (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Воспитатель: Ребята, а какие часы вы еще знаете?

Дети: Песочные, водяные, восковые.

Воспитатель: Ребята, а Даниил нам  хочет рассказать про водяные часы. (слайд №4)

Даниил: В сосуд, с дырочкой у дна, наливалась вода. Капля за каплей она сочилась из отверстия. Воды в сосуде становилось все меньше. На стенках сосуда были сделаны черточки – отметки, которые показывали, сколько времени прошло с того момента, когда в сосуд налили воду.

       Водяные часы тоже оказались неудобными, потому что нужно было постоянно доливать воду в опустевший сосуд. Иногда вместо воды в сосуд наливалось молоко.

Воспитатель: Ребята, какую шутку могли сыграть молочные часы с человеком?

Дети: Молоко скисало, и не могло сочится через отверстия. (Если дети затрудняются ответить, то нужно навести их на мысль).

       Кирилл нам подготовил сообщение про песочные часы. (слайд №5)

Кирилл: После неудач с солнечными и водяными часами люди стали голову ломать, как бы придумать часы получше, чтобы они одинаково точно показывали время и днем, и ночью, и зимой, и летом, и в любую погоду. И придумали.

       У этих часов нет ни стрелок, ни кружка с цифрами, ни зубчатых колесиков внутри. Сделаны они из стекла. Два стеклянных пузырька соединены вместе. Внутри песок. Когда часы работают, песок из верхнего пузырька сыплется в нижний. Высыпался песок – значит прошло 3, 5, минут. Часы переворачивают, и счет времени продолжается.

Воспитатель: У меня в руках песочные часы на 1 минуту. Как вы думаете, что можно успеть сделать за одну минуту?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, пользуются ли теперь песочными часами, и кто?

Дети: Да пользуются. Врачи и медсестры в поликлиниках, больные по этим часам получают процедуры.

Воспитатель: Правильно ребята, песочными часами люди пользуются и сейчас. Даже повара пользуются ими, чтобы сварить яйца всмятку или вкрутую. Сегодня, когда вы будете одеваться на прогулку, мы по песочным часам проверим, за сколько минут вы оденетесь.

       А Рита подготовила нам информацию про восковые часы. И сейчас расскажет нам. (слайд №6)

Рита: Первые огневые или свечные часы - тонкие свечи длиной около метра. На свечу по всей длине наносили деления. Огневые часы сравнительно точно показывали время, а в ночные часы еще и освещали жилища. К боковым сторонам свечи прикрепляли металлические штырьки.  Когда свеча догорала до определенного деления, то штырьки падали на металлический поднос или просто на пол. Их удар был своего рода звуковой сигнализацией. Это означало, что прошел определенный отрезок времени. Огневые часы никогда не относились к приборам, которые по точности можно было бы сравнить с солнечными или водяными часами.

Воспитатель:  История происхождения часов насчитывает много веков. От момента определения времени по Солнцу и звездам и до создания первых маятниковых механизмов, часы прошли серьезную эволюцию.

       Про механические часы нам расскажет Ваня. (слайд №7)

Ваня:  Прошло много времени с тех пор, как человек придумал часы с механизмом. Внутрь их поставил пружину, закрутил ее, а чтобы она не раскручивалась, прикрепил к ней зубчатое колесико. Оно цепляется за другое колесико, и вертит его. Второе же колесико вертит стрелки, а стрелки показывают часы и минуты. Это механические часы. У них есть заводная головка. Когда ее поворачивают, то слышится внутри часов поскрипывание. Это закручивается пружина.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами много слушали рассказы ребят про старинные часы. А теперь я вам хочу предложить самим сделать песочные часы.

       Воспитатель просит детей пройти за столы, на которых лежит все необходимое для изготовления часов. В пластиковых бутылочках заранее вырезана средняя часть, чтобы можно было сделать маленькие бутылочки. Так конструкция будет более устойчивой.

Дети: (Проходят и садятся за столы).

Воспитатель: (Пошагово показывает изготовление песочных часов). Итак, ребята, чтобы сделать песочные часы, мы берем нижнюю половинку одной бутылки. Насыпаем в нее манку (имитация песка) закрываем второй (верхней) частью бутылки с крышкой, в которой заранее проделано отверстие и скрепляем обе половинки скотчем. Таким же образом соединяем обе половинки второй бутылки, но без крышки, и скрепляем их. Затем ту бутылку, в которой насыпана манка, ставим горлышком вверх, сверху ставим горлышком вниз вторую бутылку. И крепко-накрепко перематываем все это скотчем. Песочные часы готовы!

Дети: (Приступают к работе).

Воспитатель: (Помогает детям, которым требуется индивидуальная помощь).

       В конце занятия проводится рефлексия.