МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШЭРЪЯГСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«Утверждаю:»
Директор МОУ Шэръягской ООШ
_____________
от «_____» ___________ 2017 года
КОНСПЕКТ НОД
по технологии экспериментально - исследовательской деятельности:
«Вода в жизни человека»
для детей разновозрастной группы (4 – 7 лет)
Выполнила: воспитатель
2017 год
Цели: совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека (вода – источник жизни, необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека); о свойствах воды (прозрачная, без цвета и запаха, растворитель, имеет три агрегатных состояния – твёрдая (снег, лёд), жидкая, газообразная – пар); воспитывать социальные навыки (умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра, доказывать свою правоту); учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму; закреплять умение рисовать цветными карандашами; развивать образное, эстетическое восприятие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Возможные достижения ребёнка: может поддерживать беседу о воде, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость); сам принимает участие в опытах.
Материалы и оборудование: видеозапись, глобус, картины о воде, раскраски о воде, цветные карандаши, стаканы с водой, тарелка с кусочками льда, тарелочка со снегом, тарелочки для всех детей, термос с кипячённой водой.
Содержание организованной деятельности детей.
Включается видеозапись (воспроизведение шума воды).
- Дети, вы что-то слышите? ( Да, шум воды).
- А что вы знаете о воде? (Воду мы пьём, умываемся водой, мама варит нам суп, моет посуду, стирает бельё, поливаем комнатные растения).
- А вы хотите больше узнать о воде? (Да).
- Сейчас я вам прочту стихотворение о воде, а вы подберите картинки, которые подходят к данному стихотворению.
Вы слыхали о воде? На плите у вас кипит,
Говорят, она везде! Паром чайника шипит.
В луже, в море, в океане. Без неё вам не умыться,
И в водопроводном кране. Не наесться, не напиться!
Как сосулька замерзает, Смею вам я доложить:
В лес туманом заползает, Без воды вам не прожить!
Воспитатель читает стихотворение, дети подбирают картины по содержанию стихотворения. Обсуждают, почему та или иная картина относится к данному стихотворению.
- Дети, посмотрите на эти рисунки, что вы видите? (Где изображена вода, она не закрашена).
- А как вы бы изобразили воду на этих рисунках (дети садятся на стульчики и раскрашивают свои рисунки).
- Дети, какой карандаш вы использовали для раскраски воды? (Синий, голубой).
- И на глобусе моря и океаны окрашивают нашу планету в голубой цвет. Поэтому нашу планету называют «голубой планетой». Как называются все моря и океаны на Земле? (Вся вода на Земле составляет единый Мировой океан).
- Человек на Земле может обойтись без воды? (Нет, без воды наша планета не может прожить: ни человек, ни растения, животные).
- А сейчас мы с вами пройдём в нашу лабораторию и продолжим разговор о воде (на столах стоят стаканы с водой).
- Что вы можете сказать о свойствах воды? (Она прозрачная, без цвета и запаха).
- А теперь мы превратимся в волшебников, закроем глаза и скажем волшебные слова:
«Ты водичка засыпай,
С нами вместе поиграй!»
Повторяют три раза, тем временем воспитатель ставит на стол тарелку со снегом и вторую с кусочками льда.
- Дети, откройте глазки, что вы видите? (Наша вода превратилась в лёд и снег).
- А как мы сможем это доказать? (Дети кладут на ладошки снег и смотрят, что с ним происходит, так же проводят эксперимент с кусочками льда). Для этого эксперимента заранее готовятся тарелочки для каждого ребёнка.
- Лёд – твёрдая вода. Обратите внимание, как постепенно уменьшаются льдинки и во что они превращаются. (Воду).
- Что у вас в руке быстрее тает? (Снег быстрее, лёд медленнее).
- Что легче – лёд или вода? (Дети проводят опыты – опускают в воду лёд и снег, рассказывают что происходит).
- А теперь закроем глазки и скажем волшебные слова:
«Ты водичка закипай,
С нами вместе поиграй!»
Дети повторяют три раза, тем временем воспитатель ставит на стол термос.
- Дети, я сейчас открою термос, а вы понаблюдайте и скажете, что будет происходить? (Воспитатель открывает термос, из термоса выходит пар. Дети рассказывают об увиденном).
- Пар – это тоже вода. Поместим над паром зеркальце, на котором образуются капельки воды. (Дети высказываются о своих впечатлениях).
- Что мы можем сказать о воде после наших опытов. (Снег, лёд, пар – это вода).
- Сейчас мы с вами превратимся в снежинок. На улице снегопад. Снежинки парят в воздухе, танцуют и кружась, медленно опускаются на землю.
Включается музыка, дети танцуют под музыку.
После окончания дети садятся на коврик и проводится рефлексия.
Литература:
«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , .
Издательство «Учитель» 2014.
