Тема урока: Путешествие по Северной Америке

5 класс

Урок№

Число -

Тема урока: Путешествие по Северной Америке

Цель: Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Северной Америки

Задачи урока:

Рассмотреть специфику природы и населения материка;

Познакомить учащихся с представителями растительного и животного мира материка;

Раскрыть причины уникальности природы и населения материка;

Сформировать навыки работы с картографическими источниками информации, по преобразованию тематической информации из одного вида в другой;

Продолжить формирование предметных и метапредметных учебных действий на основе  тематического содержания урока.

Планируемые результаты:

Предметные:

Объяснять особенности природы и населения Северной Америки.

Определять специфику природы и населения Северной Америки  по тексту и картам.

Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

Обозначать на контурной карте государства.

Метапредметные:

Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.

Личностные:

Понимание специфических черт природы и населения Северной Америки.

Осознание причин уникальности природы и населения материка

Формируемые умения:

Анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию.

Использовать источники географической информации  для решения учебных и практико-ориентированных задач; знания о географических явлениях в повседневной жизни.

Наносить объекты на контурную карту.

Находить и обозначать на карте географические объекты.

Объяснять причины разнообразия природных условий на материке.

Описывать природные условия материка.

Приводить примеры природных рекордсменов материка.

Проводить простейшую классификацию географических объектов.

Различать и сравнивать географические объекты.

Составлять описание природных условий материка.

Формулировать выводы по тематике урока.

Тип урока: Урок формирования умений и навыков

Технологическая карта урока «Путешествие по Северной Америке»

№ п/п	Название этапа урока	Средства обучения	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
Орг. момент	Учебник, тетрадь	Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.	Приветствие учителя, подготовка к уроку
Проверка домашнего задания	Проектор, мультимедийная презентация, экран, тетради	Работа по тестам (см. презентация). 1.  Какое место по площади занимает Африка среди материков Земли? а) 1  б) 2  в) 3 2. С какой рекой спорит Нил за право называться самой длинной рекой мира? а) с Волгой  б) с Амуром  в) с Амазонкой 3.  О каком природном объекте идёт речь в описании «Огромные про­странства, покрытые песком и каменными россыпями. Это самое жаркое место планеты. Очень высокие температуры наблюдаются не только на солнце, но и в тени». а) о побережье озера Танганьика б) о пустыне Сахара в) о вершине вулкана Килиманджаро 4. Африка - жаркий материк планеты, потому что а) на материке расположены пустыни б) у берегов материка проходят тёплые течения в) материк расположен по обе стороны от экватора 5. Место в пустыне, где есть влага и могут развиваться растения, на­зывается а) долина  б) саванна  в) оазис 6. Выберите из списка представителей животного мира Африки. Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке. а) носорог  б) бурый медведь  в) гепард  г) слон Ответы: 1 – б; 2 – в; 3 – б; 4 – в; 5 – в; 6 – а, в, г. Критерии оценивания 1 ошибка – 5   2 ошибки  - 4   3 ошибки - 3	Выполнение теста	Осуществляют взаимопроверку	Работают в тетрадях
Актуализация знаний. Определение темы Целеполагание	Учебник п.23 карты	Постановка проблемного вопроса, связывающего предыдущий урок и новую тему. Давайте вспомним: - Какие материки занимают первое и второе места по площади? - Какие материки составляют часть света Америку? - Какая дата считается датой открытия Америки? - Как появилось название «Америка»? Рассмотрим, что мы узнаем на уроке, см. стр. 120 Определим тему и цели урока.	Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему. Формулируют цель урока	Высказывают предположения на поставленные вопросы.	Формируют название темы урока. Записывают тему урока в тетрадь ставят цели к уроку
Изучение нового материала	Учебник п.23 Мультимедийная презентация, проектор, экран	- Познакомьтесь с текстом учебника стр. 120 – 124. - Какие особенности природы материка вы увидели? - Какие природные объекты на территории материка привлекают туристов? - Посмотрите презентацию о Северной Америке	Анализируют, осуществляют работу по выполнению отдельных операций	Обсуждают, учатся формулировать собственное мнение	Читают текст, смотрят слайды презентации
Первое закрепление материала	Учебник, контурные карты, тетрадь	- По картам атласа определите названия озёр, объединённых общим названием Великие озера. Выполните оценочную практическую работу в контурных картах.	Осуществляют работу по выполнению отдельных операций	Участвуют в обсуждении содержания материала Формулируют выводы	Работают с атласами, записывают названия в тетради и отмечают объекты в к\карте
Изучение нового материала	Учебник п.23 Мультимедийная презентация, проектор, экран, контурные карты	- Как происходило заселение Северной Америки? Кто сейчас проживает на её территории? - Какие страны расположены на территории материка? - Отметьте эти страны на к\карте.	Ищут и выделяют необходимую информацию, структурируют знания	Строят рассуждения, понятные для собеседника	Работают с атласами, отмечают объекты в к\карте
Закрепление изученного материала	Учебник	Задание 2 стр. 125 рубрики «От теории к практике»	Обрабатывают информацию, анализируют ошибки	Отвечают на вопросы	Работают с учебником
Подведение итогов	Подведение итогов. Обсуждение результатов	Анализируют, контролируют, оценивают результат	Рассуждают, высказывают свое мнение.	Осуществляют пошаговый контроль по результату
Домашнее задание	Инструктаж по выполнению домашнего задания. Параграф 23, описать материк по плану; доп. задание подготовить кроссворды или сообщение о растительном или животном мире материка	Задают вопросы, конкретизируют задание	Записывают домашнее задание в дневники
Рефлексия	- Что нового, интересного вы узнали сегодня на уроке? - Какие были трудности? Удалось ли их преодолеть? - Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке? - Оцените, как прошел урок (карточки с зеленого, желтого и красного цвета)	Определяют уровень достижений своих результатов.	Рефлексия своих действий. Отвечают на вопросы учителя, выражают отношение.	Работают с карточками разных цветов.