Конспект интегрированного занятия для младшей группы по теме «Шары для клоуна»

Ивановская область  Ивановский  муниципальный  район

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Богданихский детский сад

«Улыбка»

д. Богданиха, Ивановский муниципальный район, Ивановская область 153550 

E-mail *****@***ru

Конспект интегрированного занятия

для младшей группы

по теме «Шары для клоуна»

Воспитатель МБДОУ Богданихский

детский сад «Улыбка»

Организация непрерывной непосредственно образовательной  деятельности детей младшей группе

по теме «Шары для клоуна»

Задачи приоритетной образовательной области:

«Художественно-эстетическое развитие» - развитие изобразительной деятельности (познакомить детей с рисованием в технике «трафарет»; продолжать учить изображать элементарные узоры из пятен, мазков, штрихов, линий, приемам рисования гуашью, умению промывать кисточку, сушить её о салфетку; стимулировать самостоятельный выбор детьми цветов красок, фона листа бумаги и формы силуэта), удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи ОО в интеграции:

«Социально-коммуникативное развитие» - вызвать желание помочь сказочному персонажу; развитие игровой деятельности;

«Познавательное развитие» - продолжать формировать представления о свойствах предметов (цвете); «Художественно-эстетическое развитие» - упражнять детей в умении ритмично двигаться под музыку; «Речевое развитие» - формирование свободного общения, умения называть созданные изображения; Физическое развитие» - обогащение двигательного опыта; сохранение физического и психического здоровья.

Предпосылки учебной деятельности:

коммуникативные – умение слушать, выражать свои мысли; познавательные - овладение логическими операциями – анализ, синтез, сравнение; регулятивные – умение выполнять по заданному образцу и правилу; личностные – умение оказывать помощь другим.

Оборудование для педагога: слайды с изображением цирковых артистов, воздушных шаров для демонстрации на медиапроекторе. Мыльные пузыри, воздушные шары, аудиозаписи (песня Олега Попова «Цирк, цирк, цирк», марш «Цирк», «Цирк» Л. Ильичевой), мольберт.

Оборудование для детей: цветные листы бумаги альбомного формата для рисования, такого же формата белые листы с прорезными силуэтами шаров для накладывания на рисунок. Гуашевые краски 5 – 6 цветов, кисти № 8 – 10, банки с водой, салфетки.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ННОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образовательные задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
В: Здравствуйте, ребята, вы узнали меня, я клоун Ириска? Как много у нас сегодня гостей. Поздороваемся с ними. А как вы думаете, куда мы с вами сегодня пойдем? Звучит аудиозапись песни Олега Попова «Цирк, цирк, цирк». Так, где мы с вами оказались? Ребята, а вы любите цирк? Кто из вас ходил в цирк? Кого вы там видели? (слайд №1).	Социально-коммуникативное развитие (коммуникативная)	Ситуативный разговор	Слово	-использовать основные  речевые формы вежливого общения (здравствуйте); -налаживать общение на разнообразные темы, в том числе выходящие за пределы наглядно представленной ситуации	-может следовать социальным нормам поведения во взаимоотношениях со взрослыми
В: Сегодня в цирке, где я работаю, состоится необычное цирковое представление – праздник шаров (слайд №2). Все артисты будут выступать на арене цирка с шарами. Посмотрите, кто изображен на рисунках? (ответы детей сопровождаются показом слайдов с изображением жонглеров и животных, выступающих на шарах. Слайды №3 - 6). Посмотрите, как красиво! Все клоуны тоже будут выступать с воздушными шарами (слайд № 7). Ах, как это будет красиво!	Социально-коммуникативное развитие (коммуникативная) Речевое развитие (коммуникативная)	Ситуативный разговор Рассматривание слайдов	Слово	- налаживать общение на разнообразные темы; -учить отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании иллюстраций	-обладает начальными знаниями о социальном мире, в котором живет
В: К этому празднику я приготовила очень красивые разноцветные воздушные шары. Но когда я шла в цирк, вдруг подул сильный ветер, шарики вырвались из рук и улетели. А я так хочу попасть на праздник! Где взять шары? Ребята, что же мне делать? (Предполагаемые ответы детей: можно купить в магазине, принести из дома, попросить у кого-нибудь, нарисовать, слепить, сделать из бумаги или из ткани.)	Социально-коммуникативное развитие (коммуникативная) Познавательное развитие (познавательно-исследовательская)	Игровая проблемная ситуация	Вызвать сочувствие к игровому персонажу. Учить решать простейшие задачи, связанные с преобразованием проблемных ситуаций.	-способен учитывать интересы и чувства других; -проявляет инициативу и самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание ННОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образовательные задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
В: Ребята, я так люблю нарисованные шары! Они почти как настоящие! Мне очень нравятся шары разноцветные, как на этих картинках. А вам? Предлагает детям просмотреть слайды с изображением шаров разного цвета, формы. В процессе рассматривания уточняет с детьми их цвет (желтые, зеленые, голубые, синие, красные, оранжевые, фиолетовые, розовые, светло-зеленые - слайд №8.), Ребята, какие здесь замечательные разноцветные шары Разные, разные, Голубые, красные, Желтые, зеленые, Легкие, воздушные Ребята, а мои шарики были украшены разноцветными яркими, красивыми узорами. Такими же, как на этих картинках (слайды № 9). Какие узоры вы здесь увидели? (Примерные ответы детей: цветочки, листочки, круги, точки, линии). Они так похожи на мыльные пузыри!	Познавательное развитие (познавательно-исследовательская)	Ситуативный разговор	Слово	продолжать учить различать и выделять в шарах семь цветов спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый) и их оттенки (розовый, светло-зеленый);	Обладает элементарными представлениями о свойствах предметов
Ребята, а вы любите играть с мыльными пузырями? Проводится игра с мыльными пузырями (звучит аудиозапись «Цирк» Л. Ильичевой).  Во время игры воспитатель обращает внимание детей на то, какие пузыри красивые, разноцветные.	Социально-коммуникативное развитие (игровая)	Игра	Игровые двигательные действия	-поддерживать положительный эмоциональный настрой во время совместных игр	участвует в совместных играх
В: Ребята, а вы нарисуете для меня такие же шары? С нарисованными шарами я не смогу прийти на праздник, но я же работаю в цирке, а значит я немного волшебница. И думаю, что сегодня обязательно случится чудо и нарисованные вами шары превратятся в настоящие! Надо только немного подождать! В: Вы согласны мне помочь? (Выслушивает утвердительные ответы детей).  Предлагает детям выбрать цветной фон и красками нарисовать узоры. Звучит аудиозапись марша «Цирк». Воспитатель, рисуя на мольберте одновременно с детьми, напоминает детям последовательность действий с кисточкой и красками: аккуратно набирать краску, промывать кисть, осушать ее о салфетку. Воспитатель ориентирует детей на самостоятельность при выборе цвета краски, приемов рисования: крупных пятен, форм – всем ворсом кисти, а небольших мазков, точек – ее концом. Дети эмоционально воспринимают появление разных по цвету и очертаниям пятен, мазков, линий. Воспитатель также эмоционально реагирует на характер возникающих на цветном фоне элементарных узоров: «У тебя получились красивые цветочки, а у тебя много  разноцветных больших и маленьких кружочков, а вот красные полоски и т. д.». Такие реплики помогают ребенку обратить внимание на характер мазков, линий, форм, их разнообразие. В процессе выполнения задания учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка: один быстро выполняет все действия, торопится получить результат; другой действует в замедленном темпе. Украшение листа бумаги вызывает у детей эмоциональный отклик, удивление, радость. Они показывают свои рисунки воспитателю, друг другу. В: Ребята, как вы думаете, время волшебства наступило? Нет, нужно еще немного подождать! Все цветные листы, украшенные узорами, воспитатель раскладывает на сдвоенных столах, чтобы дети могли свободно подойти и рассмотреть их.   В: А сейчас, ребята, выбирайте шары, какие хотите: большие или маленькие, круглые или овальные. Дети подходят к столу, на котором лежат прорезные силуэты шаров, выбирают их. Затем вместе с воспитателем каждый ребенок накладывает силуэт на свой украшенный узорами лист. Этот момент вызывает у детей радость, удивление, восхищение.	Художественно-эстетическое развитие (изобразительная)	Ситуативный разговор Рисование	Лист бумаги для фона, кисть, краски, лист с прорезным силуэтом шара	-поощрять собственный выбор цвета фона бумаги, способа рисования (маз​ками, пятнами, штрихами, линиями); -уточнять последовательность действий с кисточкой и красками во время рисования; -продолжать учить изображать элементарные узоры из пятен, мазков, штрихов, линий, приемам рисования гуашью, умению промывать кисточку, сушить её о салфетку -познакомить детей с рисованием в технике «трафарет»; - поощрять собственный выбор прорезного силуэта шаров.
-способен договариваться; -проявляет инициативу и самостоятельность в изобразительной деятельности; -у ребенка развита мелкая моторика

Заключительная  часть (рефлексивный этап)

Содержание ННОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образовательные задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
В: Ребята, какие красивые шары вы нарисовали! У нас все получилось? Давайте похвалим себя, какие мы молодцы!	Речевое развитие (коммуникативная)	Беседа	Слово	учить оценивать результаты своего изобразительного творчества	-достаточно хорошо владеет устной речью
В: Ребята, наконец-то наступило время волшебства, которое мы так долго ждали! Для того чтобы нарисованные вами шары превратились в настоящие, опустите рисунки в мою волшебную коробку (показывает на сквозное отверстие в большой коробке с двойным дном). Дети опускают рисунки, помогают развязать красивый бант, а из коробки вылетают разноцветные гелиевые шары.	Социально-коммуникативное развитие (игровая)	Игра	Движение	поддерживать положительный эмоциональный настрой	-владеет разными формами игр
В: Ребята, предлагаю вам покружиться по залу, как разноцветные, легкие, воздушные шарики (дети под песню Л. Ильичевой кружатся по залу).	Художественно-эстетическое развитие (двигательная)	Импровизация	Игровые двигательные действия	- вызывать эмоциональный отклик на музыку, двигательную импровиза​цию под нее (в сотворчестве с воспитателем); -продолжать учить двигаться в разных направлениях	-может контролировать свои движения и управлять ими
Клоунесса благодарит детей за помощь, говорит, что благодаря детям у нее будут самые красивые шары, и праздник в цирке должен получиться ярким, веселым, красочным. Дарит детям  гелиевые воздушные шары, мыльные пузыри, прощается.	Социально-коммуникативное развитие (коммуникативная)	Ситутивный разговор	Слово	-использовать основные  речевые формы вежливого общения (до свидания).	-может следовать социальным нормам поведения во взаимоотношениях со взрослыми