Урок по  истории средних веков

Тема урока:  «Англия и Франция в годы Столетней войны»

Класс:  6

Автор урока:  , учитель истории

Образовательное учреждение:  муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средней общеобразовательной школы п. Новосельский Старорусского района Новгородской области

Тип урока:  урок обобщения и закрепления знаний

Используемые педагогические технологии, методы:  технология развития критического мышления, ИКТ (презентация)

Необходимое оборудование и материалы:  компьютер, экран, оценочный лист, сигнальные карточки, раздаточный материал (текст)

Цель урока: 

  образовательные - систематизация и контроль знаний и умений учащихся по теме «Англия и Франция в годы Столетней войны»,

  развивающие – формирование умения целеполагания, систематизации знаний,  анализа новой информации, отслеживания и понимания новой информации с помощью маркировочных знаков, творческой переработки изученной информации,  самооценки, публичной демонстрации своих знаний с помощью устной речи;

  воспитательные – воспитание чувства ответственности за судьбу Родины на примере исторической личности,

  формирование умения осознание своих затруднений в учебной деятельности.

Технологическая карта урока


Стадия урока

Задачи на каждой стадии урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Педагогические приемы

Система ожидаемых умений

I. ВЫЗОВ

Актуализация знаний по теме

1. Проверить знание  дат и понятий по теме

2. Провести саморефлексию по итогам выполнения первого задания

  Вступительное слово учителя (объявление темы):

  Слайд 1.(тема урока)

  Сегодня у нас заключительный урок по теме «Англия и Франция в годы  Столетней войны».  Вспомните и сформулируйте, пожалуйста, цели повторительно-обобщающего  урока.

1. Учитель проверяет знание

- основных дат по теме: Столетняя войны,  Жакерия,  возникновение парламента в Англии, возникновение парламента во Франции,  восстание Уота Тайлера;

- основных понятий:

парламент,  сословно-представительная монархия, восстание

  2.Учитель предлагает определить, какую цель достигали учащиеся, выполняя данное задание:

  Ребята, что мы сейчас делали?  Соотнесите с целями урока.

  Попробуйте оценить свою работу на данном этапе, насколько трудно вам было отвечать на мои вопросы

Учитель:

Вспомнили основные понятия и даты, а теперь предлагаю более подробно рассмотреть нашу тему.

  Учащиеся вспоминают и формулируют цели повторительно-обобщающего урока:

вспомнить, повторить, систематизировать, обобщить изученный материал,

проверить, оценить знания и умения.

  1. Учащиеся вспоминают и отвечают основные понятия и даты темы

2. Учащиеся соотносят свою деятельность с целями урока:

  Мы вспоминали и проверяли свои знания.

Учащиеся самостоятельно заполняют лист самооценки

Целеполагание

1.Блиц-опрос устный,

Прием «светофор»

2.Саморефлексия

Лист «Оцени себя» (было трудно, встречались отдельные затруднения, затруднений не было)

УУД: регулятивные-постановка учебной задачи

1. УУД: регулятивные –

оценка (выделение и осознание учащимися того, что усвоено, и того, что еще нужно усвоить)

2.УУД: личностные - осознание своих трудностей

II. ОСМЫСЛЕНИЕ

1.Систематизировать,  обобщить знания о народных восстаниях в период Столетней войны

2. Провести саморефлексию по итогам выполнения второго

задания

3.Проверить знания и умения по теме «Народные восстания в Англии и Франции в XIV веке”

4. Провести саморефлексию по итогам выполнения третьего

задания

5.Проверить картографические умения учащихся

6.Обобщить и проверить знания по теме «Жанна Дарк – народная героиня Франции»

7. Провести саморефлексию по итогам выполнения четвертого

задания

8.Снять зрительную нагрузку

9. Расширить знания по теме «Жанна Дарк – народная героиня Франции»

10 . Провести саморефлексию по итогам выполнения пятого

задания

  Слайд 2.(иллюстрации на тему «Народные восстания в ходе Столетней войны»)

1. Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации и ответить на вопрос, каким событиям они посвящены.

  Учитель предлагает составить план характеристики  народного восстания:

  Рассказывая о восстании, мы говорим о чем? В каком порядке?

Учитель на доске записывает план характеристики в виде кластера

  Учитель предлагает учащимся охарактеризовать по плану восстание Уота Тайлера.

Учитель задает вопрос на соотнесение исторических фактов:

  Что общего в восстаниях в Англии и Франции?

  2. Учитель предлагает определить, какую цель достигали учащиеся, выполняя данное задание:

  Ребята, что мы сейчас делали?  Соотнесите с целями урока.

  Попробуйте оценить свою работу на данном этапе, насколько трудно вам было работать

3.Учитель предлагает решить тестовые задания по теме «Народные восстания в Англии и Франции в XIV веке”

Слайд 3(ключ к тестам)

  Учитель предлагает самопроверку  и самооценку выполнения тестовых заданий

  4. Учитель предлагает определить, какую цель достигали учащиеся, выполняя данное задание:

  Ребята, что мы сейчас делали?  Соотнесите с целями урока.

  Попробуйте оценить свою работу на данном этапе, насколько трудно вам было выполнять тесты

5.Слайд 4 (карта Столетней войны)

  Учитель:

Проверим знание карты:

-граница королевства Франции к 1337г.;

-районы крупнейших крестьянских восстаний времен войны;

- осада англичанами Орлеана;

- действия французсих войск во главе с Жанной Дарк;

- место казни Жанны Дарк;

- территория королевства Франции к 1453г.

6. Учитель предлагает учащимся принять участие в мини-аукционе знаний по теме «Жанна Дарк – народная героиня Франции»

  Слайд 5 (Жанна Дарк)

7.Учитель предлагает определить, какую цель достигали учащиеся, выполняя данное задание:

  Ребята, что мы сейчас делали?  Соотнесите с целями урока.

  Попробуйте оценить свою работу на данном этапе, насколько трудно вам было участвовать в мини-аукционе

  8.Учитель предлагает провести гимнастику для глаз

  9. Слайд 6 (работа с текстом)

Учитель предлагает работу с новым текстом  о Жанне Дарк  ( чтение с пометками: знаю, узнал новое, хочу узнать больше)

  Учитель предлагает проанализировать текст

  10. Учитель предлагает определить, какую цель достигали учащиеся, выполняя данное задание:

  Ребята, что мы сейчас делали?  Соотнесите с целями урока.

  Попробуйте оценить свою работу на данном этапе, насколько трудно вам было работать с текстом по заданию

1.Учащиеся рассматривают иллюстрации: посвящены народным восстаниям

  Учащиеся называют основные характеристики восстания: дата, причины, цели, участники, основные события, герои, предводители, итог, причины поражения, последствия

  Учащиеся характеризуют по плану  народное восстание Уота Тайлера, отвечая по каждому пункту плана по желанию

  Учащиеся отвечают на вопрос учителя по желанию:

-стихийность

-доверие восставших королю

-гибель предводителей восстаний

-причины восстания и причины поражения

-последствия

  2. Учащиеся соотносят свою деятельность с целями урока:

  Мы вспоминали и проверяли свои знания, а также систематизировали и обобщали

Учащиеся самостоятельно заполняют лист самооценки

3. Учащиеся выполняют тестовое задание по теме

Учащиеся проверяют правильность выполнения тестовых и оценивают себя по заданным критериям

4.  Учащиеся соотносят свою деятельность с целями урока:

  Мы вспоминали и проверяли свои знания, а также оценивали их

  Учащиеся самостоятельно заполняют лист самооценки

  5.Учащиеся выходят к доске, работают с картой

6. Учащиеся рассказывают о Жанне Дарк, соблюдая условия игры-аукциона

  7. Учащиеся соотносят свою деятельность с целями урока:

  Мы вспоминали и проверяли свои знания

  Учащиеся самостоятельно заполняют лист самооценки

8.Учащиеся под руководством учителя делают гимнастику для глаз

  9.Учащиеся читают новый текст, делая пометки на полях

Учащиеся отвечают, что в содержании текста было для них известно, что нового узнали, о чем хотели бы узнать больше

  10. Учащиеся соотносят свою деятельность с целями урока:

  Мы проверяли свои знания, расширили их

  Учащиеся самостоятельно заполняют лист самооценки

1.Рассматривание иллюстраций

Составление кластера (на доске) совместно

Прием «светофор»,

Устный ответ

  2.Саморефлексия

Лист «Оцени себя» (было трудно, встречались отдельные затруднения, затруднений не было)

3. Тесты

Самопроверка  и самооценка выполнения тестов

4.Саморефлексия

Лист «Оцени себя» (было трудно, встречались отдельные затруднения, затруднений не было)

5.Работа с картой

6.Аукцион знаний

7.Саморефлексия

Лист «Оцени себя» (было трудно, встречались отдельные затруднения, затруднений не было)

8.Физкультминутка

9.Инсерт (чтение с пометками)

10. Саморефлексия

Лист «Оцени себя» (было трудно, встречались отдельные затруднения, затруднений не было)

  1. УУД познавательные, общеучебные универ. действия – структурирование знаний

  УУД: регулятивные –

оценка(выделение и осознание учащимися того, что усвоено, и того, что еще нужно усвоить

УУД познавательные, общеучебные универ. действия – осознанное построение речевого высказывания в устной форме

2.УУД: личностные-осознание своих трудностей

3. УУД: регулятивные –

оценка(выделение и осознание учащимися того, что усвоено, и того, что еще нужно усвоить

4. УУД: личностные-осознание своих трудностей

6. УУД познавательные, общеучебные универ. действия – осознанное построение речевого высказывания в устной форме

7. УУД: личностные(3)-осознание своих трудностей

9. УУД  регулятивные – контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

УУД познавательные, общеучебные универ. действия – поиск и выделение необходимой информации, - смысловое чтение

10.  УУД: личностные(3)-осознание своих трудностей

III. РЕФЛЕКСИЯ

 Осмыслить, обобщить знания

Провести саморефлексию  работы на уроке

3.Оценить знания учащихся

  1. Слайды 7,8,9

Учитель предлагает

-просмотреть картинки на тему «Жанна Дарк в культуре» (учитель комментирует),

-сосчитать, сколько лет прошло с года гибели Жанны,

-сделать вывод их полученной информации

  Слайд 10 (план синквейна)

  Учитель предлагает учащимся составить пятистрочие (синквейн) о Жанне Дарк

  2. Учитель предлагает определить, какую цель достигали учащиеся, выполняя данное задание:

  Ребята, что мы сейчас делали?  Соотнесите с целями урока.

Попробуйте оценить свою работу на уроке и прокомментировать

  3.Учитель  оценивает работу учащихся на уроке, комментирует отметки учащихся., благодарит за сотрудничество.

  1.Учащиеся рассматривают картинки по теме, слушают комментарий учителя, делают вывод о том, почему имя Жанны Дарк сохпанилось в веках, почему Жанна Дарк – народная героиня Франции

Учащиеся составляют синквейн

  2. Учащиеся соотносят свою деятельность с целями урока:

  Мы проверяли свои знания, расширили их, оценили, систематизировали

  Учащиеся самостоятельно заполняют лист самооценки, затем комментируют свои затруднения

1.Синквейн

2. Саморефлексия

Лист «Оцени себя» (было трудно, встречались отдельные затруднения, затруднений не было)

  3. Оценивание

1. УУД: личностные – признание для себя общепринятых морально-этических норм

  УУД:  регулятивные – контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

  УУД познавательные, общеучебные универ. действия – осознанное построение речевого высказывания в письменной форме

2.  УУД: личностные(3)-осознание своих трудностей

и стремление к их преодолению