Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Учитель:

Класс: 5

Дата:

Тема	Умножение десятичной дроби на натуральное число
Цель темы	Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации – правила умножения десятичной дроби на натуральное число. Цели по содержанию: обучающие: ввести определение произведения десятичной дроби на натуральное число и правила умножения, сформировать умение работать по этому правилу; развивающие: развивать умения работать с текстом (внимательно читать, выделять главное), анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать внимание и память, познавательный интерес через игровые моменты взаимоконтроля,  взаимопроверки и самопроверки; воспитательные: воспитание культуры математической речи, умения высказывать свою точку зрения, слушать других, принимать участие в диалоге, формировать способность к позитивному сотрудничеству.
Основное содержание темы, термины и понятия	Умножение десятичной дроби на натуральное число, правило умножения
Планируемый результат	Сформулировать правило умножения десятичной дроби на натуральное число и уметь использовать его при вычислениях.
Личностные УУД	самоопределение, смыслообразование
Познавательные УУД	формулирование проблемы, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
Регулятивные УУД	учитывать правило в планировании и контроле способа решения уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
Коммуникативные УУД	уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности уметь контролировать действия партнера строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
Межпредметные связи	География
Формы работы	фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, работа в парах.
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник «Математика 5 класс» , Мнемозина 2012г, Поурочные разработки к учебнику , Москва "ВАКО", 2014г, Компьютер, проектор, интерактивная доска, Презентация в  Power Point.

Организационная структура урока

№ этапа	Этап урока	Задачи урока	Деятельность	ЭОР
учителя	учащегося
1	Организационный	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. -Ребята, за окном наступила ранняя весна. Какое настроение вы испытываете во время этого времени года? -А вот Федор Иванович Тютчев  так писал о ранней весне: Еще природа не проснулась, Но сквозь редеющего сна Весну прослышала она И ей невольно улыбнулась. - Я хочу, чтобы и вы сейчас тоже улыбнулись весне. Я желаю вам на протяжении всего урока хорошего настроения и успехов.	Включаются в деловой ритм урока. Отвечают на вопросы учителя.
2	Мотивация к учебной деятельности.	Актуализация опорных знаний и способов действий по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».	-На нашей замечательной планете много неизвестного, неизученного и интересного. Вы сможете прочитать название высочайшей горной вершины мира, если правильно решите примеры и впишите результаты в таблицу с ответами. -Молодцы! Это Эверест. А какое еще есть название у этой вершины? (Джомолунгма)	Учащиеся устно решают примеры и вписывают результаты в таблицу.
3	Выявление места и причины затруднения.	Принятие учащимися целей урока.	-Эта высочайшая горная вершина мира - мечта любого альпиниста. Сейчас мы попытаемся определить ее высоту и  год, когда она впервые была покорена. - Высота ее в 4 раза больше десятичной дроби 2, 212, а год покорения - в 90 раз больше десятичной дроби 21,7. - Запишите примеры, которые у нас получатся. - Посмотрите на эти примеры и попробуйте сформулировать тему и цель урока.	-Записывают примеры 2,212*4 и 21,7*9. -Тема урока «Умножение десятичной дроби на натуральное число» Цель урока: мы будем учиться умножать десятичную дробь на натуральное число. Записывают тему в тетрадь.
4	Построение проекта выхода из затруднения.	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы урока	Ознакомиться с правилом умножения и выполнить задание нам поможет учебник. Стр.204 -Что значит умножить десятичную дробь на натуральное число? -Сформулируйте правило умножения десятичной дроби на натуральное число. Кто готов вычислить высоту Эвереста? -Узнайте, в каком году она была покорена? А кто знает, где находится эта горная вершина? (В Больших Гималаях, на границе Китая с Непалом)	Читают параграф, отвечают на вопросы к параграфу, стараются запомнить определение и правило, рассказывают соседу (работа в парах). Ученик у доски с проговариванием правила выполняет счет, остальные в тетрадях 2,212∙ 4=8,848 км Ученик у доски с проговариванием правила выполняет счет, остальные в тетрадях 21,7∙ 90=1953 год
5.	Физкультминутка	Разминка учащихся для повышения дальнейшей работоспособности	А теперь, ребята, встали. Быстро руки вверх подняли, в стороны, вперед, назад. Повернулись вправо, влево, тихо сели, вновь за дело.	Выполняют действия, которые задает учитель.
6.	Первичное закрепление с проговариваем во внешней речи.	Формирование навыка применения определения и правила умножения десятичной дроби на натуральное число	Выполняем упражнение стр.205 № 000 (1 столбик)	Выполнение действий у доски с комментированием действий. а) 8,9∙6=53,4  б)10,45∙42=438,9 в)3,75∙12=45  г)137,64∙35=4817,4 д)0,075∙24=1,8  е)25,98∙98=2533,3
7	Самостоятельная работа с проверкой по эталону	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.	Графический диктант 1) 0,7∙2=0,14  6) 12,5∙8=100 2) 0,15∙3=0,45  7) 32,1∙3=96,3 3)1,5∙4=6  8) 100∙3,8=38 4)6,12∙10=61,2  9) 10∙0,06=0,6 5) 2,5∙4=100  10) 0,0007∙1000=7 -  верно, ^-неверно	Самостоятельное решение в тетради. Самопроверка. «5» - без ошибок «4» - 1-2 ошибка «3» - 3-4 ошибки Надеюсь, что «2» нет
8	Подведение итогов урока.	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых	Подведем итоги диктанта. Ребята, кто написал на «4» и «5». Анализируем ошибки. -Что вы научились делать на уроке? -Расскажите, как умножить десятичную дробь на натуральное число? -Что еще вам запомнилось? Оценить отдельных учащихся	Ребята слушают комментарии учителя, высказывают свое мнение по поводу результатов урока и материалов урока. Отвечают на поставленные вопросы.
9	Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей. Определяются с объемом домашнего задания.	Учитель сообщает домашнее задание, разъясняя методику выполнения домашнего задания. стр.204 – учим правила, стр.207 № 000 – решаем примеры в столбик, про себя озвучиваем правила № 000 – задача с кратким условием, внимательным прочтением задачи, так как в ней несколько вопросов.	Учащиеся слушают рекомендации учителя по домашнему заданию, записывают домашнее задание в дневник.
10	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, мотивации способов деятельности, общения, анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников	«Выберете ту «мордашку», которая соответствует вашему настроению в данный момент времени» Анализ выбранных «мордашек»	Ученики рефлексируют.