Тренинг взаимодействия родителей с детьми «Как играть с ребёнком»
Знакомство. Приветствие «Визитка с именем. История имени». Мини-лекция «Игра в жизни ребенка». Упражнение – игра «Поменяйтесь местами те, кто…» Упражнение «Магазин игрушек». П/и «Сто мячей». Упражнение «Игры для детей с различными типами темперамента». Итог. Запрос на следующую встречу. Обратная связь.
1. Знакомство. Приветствие «Визитка с именем. История имени»
Цель: дать возможность участникам познакомиться друг с другом, подчеркнуть свою индивидуальность.
Материал: бумага, фломастеры, булавки и т. д. для изготовления визиток.
Всем участникам группы необходимо сделать визитные карточки со своим тренинговым именем. Каждый вправе выбрать себе любое имя, которое хочет. Затем, когда визитки готовы, всем по очереди предлагается назвать своё имя, и рассказать историю его происхождения.
2. Мини-лекция «Игра в жизни ребенка»
Цель: отразить специфику развития детей, роль игры в развитии ребенка.
Рассмотреть следующие вопросы:
- Игра как ведущий вид деятельности ребенка. Типы игр (дидактические, подвижные, спортивные, сюжетные, сюжетно-ролевые). Значение игры для развития ребенка. Надо ли учить играть? Контроль. (Выполнение правил, навыки сотрудничества, актуализация опыта ребенка, творческое самовыражение, речевое развитие).
3. Упражнение «Поменяйтесь местами те, кто… »
Цель: настроиться на рабочий лад, развитие умения устанавливать контакт с окружающими, определить случайным образом членов мини-групп.
Меняются местами те, кто:
- любит яблоки,
- умеет играть на гитаре,
- видел живого жирафа,
- прыгал с парашюта,
- у кого зеленые глаза,
- умеет готовить утку,
- мечтал стать космонавтом.
Комментарий тренеру: таким образом, группа делится на мини-группы.
4. Упражнение «Магазин игрушек»
Цель: определить, с какой целью может быть использована та или иная игрушка
Материалы: игры и игрушки (10-12 видов).
На столе у тренера игрушки. Каждая команда выбирает 2 игрушки из предложенных. После 3-5 минутного обсуждения один представитель команды должен рассказать, почему они ее выбрали, и с какой целью ее можно использовать для развития ребенка. Затем выступают представители других команд.
Комментарий тренеру: одной из команд можно предложить выбрать «вредные» игрушки и обосновать эту позицию.
5. П/и «Сто мячей».
Цель: развитие распределения внимания, умения устанавливать контакт, снятие эмоционального и физического напряжения.
Материалы: музыка, воздушные шары 12-16 шт.
Игра проводится в мини-группах. Участники каждой МТ встают в круг и берутся за руки. Каждой МТ тренер выдает 2 воздушных шара, которые необходимо удерживать в воздухе как можно дольше, пока звучит музыка. Руки расцеплять нельзя. Через некоторое время тренер добавляет еще по два шара.
6. Упражнение «Игры для детей с разными типами темперамента»
Цель: обобщение опыта по подбору игр и игрушек, развитие навыка определять цель игры, как средства обучения с учетом типа темперамента.
Материал: названия типов темперамента, характеристика ТТ*, списки игр**.
Упражнение проводится в 4 МТ. Каждой МТ достается свой тип темперамента. МТ получает карточку со списком игр, и выбирает из этого списка игры, подходящие к темпераменту. Полученный список вывешивается на доску. МТ объясняет свой выбор.
Комментарий тренеру: предоставить каждой МТ характеристику типа темперамента.
*, ** - см. приложение
7. Итог. Запрос на следующую встречу. Обратная связь.
Цель: подытожить результаты работы тренинга, выявить ожидания и запросы на будущее.
Материалы: листы бумаги на каждого, книга отзывов.
Тренер подводит итог встречи:
- Обсудили значение игры в жизни ребенка, Учились определять назначение разных игрушек и игр, Учились подбирать игры с учетом типа темперамента, Поиграли в игры, которые можно предложить и детям.
Тренер просит родителей высказать свои пожелания относительно темы следующей встречи.
Комментарий тренеру: как вариант - предложить записать темы и проголосовать.
В качестве обратной связи предложить книгу отзывов и пожеланий.
Литература:
1. «Тренинг общения с ребенком»,
2. «Тренинг взаимодействия родителей с детьми»
Приложения
Мини-лекция “Игра в жизни ребёнка»
В педагогике и психологии существует такой термин как «ведущий вид деятельности». Т.. та деятельность, которая приоритетна для данного возраста, занимает большую часть времени, соответствует интересам и возможностям. Например, с поступлением в школу такой деятельностью становится – УЧЁБА, т. е. учебная деятельность. В младенчестве это – сенсорное развитие и общение с мамой. А чем же занимает ребёнок-дошкольник? Конечно, это игра.
Какие игры бывают?
Все игры можно разделить на:
Дидактические
Подвижные
Спортивные игры-состязания
Строительные
Сюжетно-ролевые
Что же такое игра для ребёнка, какую роль она играет для развития ребёнка?
В игре ребёнок учится обращаться с теми или иными предметами, продолжается его сенсорное развитие, развиваются психические процессы, развивается и тренируется моторика, ребёнок в игре учится общаться, учится правилам и нормам поведения и т. д.
Мы учим ребенка как пользоваться ложкой, учим его одеваться, учим мыть руки, учим держать карандаш, рисовать красками, ухаживать за цветами или животными. А нужно ли учить детей играть? Или это естественный процесс?
Как учить играть? Какова роль взрослого в этом процессе? Достаточно ли просто дать ребенку игрушку в руки, чтобы он начал ИГРАТЬ?
-показать все возможности игрушки, описать ее, объяснить, как она функционирует. Объяснить правила игры и обязательно ПОИГРАТЬ ВМЕСТЕ, чтобы у ребенка появился положительный опыт игры с данной игрушкой, эмоциональный яркий опыт совместной игры.
Достаточно ли просто приготовить материалы для игры, например – посуду, мебель, машинки, кубики, разложить все это вместе с ребенком и дальше он станет играть сам? Важно начать и закончить игру вместе. Уже когда у ребенка достаточно опыта для моделирования новых ситуаций, введения новых персонажей, когда вы видите, что он начинает сам менять некоторые правила, раздвигать рамки привычной игры, тогда его можно оставить играть самостоятельно.
Но в начале необходим контроль. И за выполнением правил, и за тем, как и какие навыки сотрудничества появляются у ребенка (умеет ли он уступить, попросить, поделиться, договориться с партнером по игре). Кроме того, играя вместе, мы можем актуализировать некоторый опыт ребёнка (название продуктов, животных, видов транспорта, цветов и форм, величины, других свойств, и т. д.)
Можем помочь развить его творческое начало, его речь.
Таким образом, игра занимает важное место в жизни ребенка. Она просто необходима ему для его интеллектуального, эмоционального, психического развития, для его социализации (т. е. умения взаимодействовать с окружающим миром, общаться, строить диалог, дружить, понимать мотивы других людей). И наша задача – научить детей играть. Не манипулировать с игрушкой, а играть.
ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА
флегматик | холерик | сангвиник | меланхолик | |
Эмоции | Почти не плачет, при боли кривится, редко громко смеется, чаще улыбается, не сердится, не дерется, не мстит | Упорно плачет с криком, в гневе дерется, любит отомстить за обиду, смеется очень громко, хохочет | Плачет громко, смеется очень часто, не гневлив, не драчлив, обижается ненадолго | Не кричит, плачет беззвучно, долго, горестно, смеется редко, очень обидчив и долго помнит обиды |
Ласки | Не любит нежничать | Не любит нежничать | Очень любит нежности, ласки, объятия, сам много ласкается | Любит нежности, но сам мало ласкается |
Наиболее частые причины плача | Не плачет, не кричит | Упорно кричит при невыполнении желаний, запретах | Кричит и плачет недолго в любых ситуациях | Плачет при расставании с близкими, резком тоне, обидах, угрожающих ситуациях |
Мимика лица | Спокойная, мало изменчивая | Резкая, нечасто изменчивая | Очень живая, веселая, быстро изменчивая | Мало изменчивая, грустная |
Выражение лица (наиболее часто) | Спокойно-созерцательное | Боевое, драчливое, сердитое, сосредоточенное, деловитое | Веселое, смешливое, игривое | Задумчивое, внимательное, грустное, обиженно-плаксивое, встревоженное |
Голос | Спокойный, негромкий, ровный | Резкий, громкий, пронзительный | Живой, звонкий | Тихий, просительный, изредка дрожащий |
Речь | Неразговорчив, говорит медленно | Говорит быстро, требовательно | Болтлив, «трещетка» | Говорит мало, с близкими чаще |
Движения | Медленные, размеренные, неповоротливые, усидчив, осмотрителен | Резкие, неосторожные, порывистые | Быстрые, легкие, мягкие, ловкие; неусидчив, вертляв, попрыгун | Не цепкие (роняет), неуверенные, с задержками, неплавные, неловкие; усидчив |
Желания | Несильные, не напряженные, но устойчивые | Сильные, устойчивые, упорные, отказ усиливает желание | Изменчивые, неустойчивые, не упорствует, отказ ослабляет желание | Очень слабые, ненапряженные, мягкий запрет снимает желание |
Подчинение | Подчиняется спокойно, бывает упрям | С сопротивлением, иногда делает назло, сильное упрямство | Охотно без сопротивления, но нередки капризы, шалости, непослушание | Охотно, с готовностью, но страдает и обижается при жестких требованиях |
Выполнение поручений | С задержкой выполнения, самостоятельно | Самостоятельно | С участием взрослого | С помощью взрослого |
Совместная деятельность, коллективность | В одиночестве, реже в парах, группах; мало активен | Коллективно, соревновательно; | Коллективно с речевым и эмоциональным общением; | В паре, но часто и в одиночестве; |
Азарт | Не азартен, но соревноваться любит | Азартен, сердится при проигрыше | Радуется соревнованию и легко переносит проигрыш | Не любит соревноваться, избегает |
Поведение в конфликте | А) спокойно медленно уступает (Ф) | А) дерется упорно с громким криком, азартно гоняется, не уступает, мстит (Х) | А) уступает весело, с недолгим плачем (С) | А) уступает со слезами и обидой, без плача (М) |
Похвала | Равнодушен и сам не хвалится | Хвалится сам, не переносит, когда хвалят других | Часто хвалится сам, ценит похвалу | Не хвалится, но очень отзывчив на похвалу |
Лидерские качества | Не стремится | Постоянно стремится командовать (Х, ХХС, ХХМ). | Очень любит и стремится выступать, быть в центре (С). | Боится, стесняется |
В незнакомой обстановке | Сдержан, молчит | Независим, задирист | Повышенно жизнерадостен, оживлен, разговорчив | Робеет, теряется, подавлен, испуган |
Опека взрослых | Переносит спокойно | Не терпит, сопротивляется | Любит | Очень любит |
Пугающие впечатления | Переносит спокойно | Возбуждают | Очень волнуют, вызывают слезы, но быстро успокаивается | Очень волнуют, оставляют долгий след |
Отношение к однообразной деятельности | Последователен, доводит начатое до конца, строго соблюдает правила, медленно включается в деятельность и переключается на другую, аккуратен | Нетерпелив, реактивен, работает рывками, склонен к риску, быстрым решениям, настойчив в достижении цели, неусидчив, суетлив | Часто не доводит начатое до конца, быстро схватывает новое, быстро увлекается, переключается и отвлекается, но вынослив и работоспособен | Не уверенный в своих силах, расстраивается при неудаче, быстро утомляется, требователен к выполнению правил, малоактивен |
Отношение к вещам | Бережет свои, неохотно отдает, у чужих не отнимает | Отбирает чужие, не отдает свои, часто ломает | Любит меняться, легко отдает, не бережет, забрасывает, ломает | Очень бережет, привязан к любимым вещам, не отбирает чужие |
Реакция на замечания | Молчит, принимает к сведению, обдумывает | Не слушает, поступает по-своему, проявляет бурную реакцию | Говорит, что больше не будет, но позже делает то же самое | Обижается, молчит, долго переживает, плачет |
СПИСОК ИГР И ИГРУШЕК ДЛЯ УПРАЖНЕНИЯ
«ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С РАЗНЫМИ ТИПАМИ ТЕМПЕРАМЕНТА»
Игры с лентами под медленную спокойную музыку
Игры с кеглями
Эксперименты
Хороводы
Конструкторы
Игры с водой
Пазлы
Игры типа «Непослушные шарики»
Игры с кубиками
Игры с красками и водой
Догонялки, салочки
Настольные печатные игры
Танцы
Выступления «Артиста»
«Дартс»
Игры с пистолетами, мечами и т. п.
Кукольный домик
Игры типа «Семья», «Магазин», «Больница»
Игры типа «Лего», «Мега-блок»
Машинки
Игры с песком, глиной, пластилином
Скакалки, обручи, мячи
Коллективные игры с мячом
Игры типа «нос, пол, потолок», «Что мы видели, не скажем, а что видели покажем», «Зеркало»
Игры типа «Вышибалы», «Цепи-кованные»
Городки, боулинг
Настольный теннис
Игры типа «Хитрая лиса», «Кошки-мышки»
Игры типа «Зарница», «Клад», «Разведчики»
Бадминтон
Игры с геометрическими фигурами
Танграм, пятнашки
Игры с волчком, шнуровки, нанизывание бусин
Пальчиковый театр
Кукольный театр
Игры-переодевания, маски
Мозаика
Борьба, бокс
Игры с мини-фигурками сказочных героев
Объемные модули, головоломки
