Закон всемирного тяготения

Класс: 9

УМК:

Тема урока: Закон всемирного тяготения.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности по теме «Закон всемирного тяготения»

Задачи урока:

а) формирование представлений о законе всемирного тяготения, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения учащихся (предметный результат).

б) развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в команде, пользоваться альтернативными источниками информации,  формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника (метапредметный результат).

в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления (личностный результат).

Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная,  групповая.

Средства обучения: персональные компьютеры, мультимедийный проектор, экран, доступ к сети Интернет.

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
Осуществляемые учебные действия	Формируемые способы действий	Осуществляемые учебные действия	Формируемые способы действий	Осуществляемые учебные действия	Формируемые способы действий
1. Организационный момент
Здравствуйте, садитесь. Давайте закроем глазки. Чтобы настроиться на урок, вспомним, как мы любим физику. Вспомним, что мы живём в удивительном мире физических явлений и законов.	Приветствие учащихся	Отвечают на приветствие учителя.	Выделение существенной информации из слов учителя.	Взаимодействуют с учителем	Слушание учителя	Целеполагание	Умение настраиваться на занятие
2. Этап проверки домашнего задания
По материалу параграфа 14, проверяет и корректирует ответы обучающихся. 6 учащихся (наиболее подготовленных) получают индивидуальные задания по карточкам	Учитель проводит теоретический опрос	Отвечают на вопросы учителя.	Выделение существенной информации из изученного материала.	Взаимодействуют с учителем	Слушание учителя и одноклассников	Целеполагание	Умение настраиваться на занятие
3. Этап актуализации субъектного опыта обучающихся
У: "Никогда не ошибается тот, кто ничего не делает». Так давайте не будем бояться ошибаться, а будем действовать. У: Давно известно, что Земля притягивает к себе все тела. Если мячик подбросить вверх, то через некоторое время он упадёт  вниз. Капли дождя и снежинки падают на землю. И. Ньютон высказал предположение о том, что сила, удерживающая Луну на её орбите, той же природы – сила всемирного тяготения. А почему? Сегодня вам предстоит провести исследование и установить причину подобных явлений. Давайте запишем в тетрадях число и тему сегодняшнего урока: «Закон всемирного тяготения».	Выяснение темы урока и формулировка его цели. Постановка проблемного вопроса. Даёт задания обучающимся. Следит за самостоятельностью выполнения заданий. Выводит на экран правильное решение задач. Выборочно проверяет несколько тетрадей учащихся. Выставляет оценки в журнал.	Отвечают на вопросы учителя.	Выделение существенной информации из слов учителя. Осуществление актуализации личного жизненного опыта. Компетенция обучающихся в области физики.	Взаимодействуют с учителем	Слушание учителя	Развитие регуляции учебной деятельности.	Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся. Регуляция учебной деятельности.
4. Этап изучения новых знаний и способов деятельности
Дети самостоятельно работают с ЭОР «Интерактивная модель, иллюстрация, интерактивная лекция» http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/669bc794-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/1_12.swf  Дети выполняют конспект в тетради с помощью ЭОР «Иллюстрированный  гипертекстовый материал,  интерактивные модели "Законы Кеплера", "Движение спутников" и трехмерная интерактивная карта Солнечной системы.» http://www. fcior. edu. ru/card/7124/zakon-vsemirnogo-tyagoteniya. html	Даёт учащимся задания выполнить в парах физический эксперимент. Демонстрация ЭОР..	Самостоятельная работа учащихся с использованием презентации (приложение 2) Дети изучают новый материал с использованием ЭОР по теме «Закон всемирного тяготения» на персональных компьютерах. Выполняют конспект в тетради. Инструкция по работе с ЭОР в презентации.	Формирование исследовательских действий, исследовательской культуры, умения наблюдать, делать выводы. Анализ содержания изучаемого материала.	В группах по два человека объединяют усилия на решение поставленной проблемы. Обсуждают выводы.	Согласования усилий по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать мнения других	Контроль правильности ответов обучающихся. Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания в парах.	Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Планировать свои действия. Корректировать свои действия. Принятие и сохранение учебной цели и задачи.
5. Этап первичной проверки понимания изученного
Физкультминутка для глаз. Первичная проверка понимания новых знаний проводится в форме  эвристической беседы по изученной теме. Обсуждаемые вопросы записаны на доске Вопросы: 1. Как формулируется закон всемирного тяготения? 2. В чём заключается физический смысл гравитационной постоянной? 3. Как меняется сила тяжести, действующая на тело, при удалении от поверхности Земли?	Слушает и проверяет правильность ответов на вопросы.	Дети выполняют физ. минутку. Дети принимают участие в беседе. Ответы на вопросы: 1. Две материальные точки притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной массе каждого из них и обратно пропорциональной квадрату расстояния между ними. 2. Гравитационная постоянная численно равна силе притяжения двух тел массой по 1кг, расположенных на расстоянии 1м друг от друга. 3. Уменьшается	Выделение существенной информации. Логические умозаключения. Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме. Умение формулировать вопросы.	Участвуют в обсуждении содержания вопросов  во фронтальном режиме.	Понимать на слух вопросы и ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регулирования своего действия	Контроль правильности ответов обучающихся. Самоконтроль понимания вопросов.	Умение слушать. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся. Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.
6. Этап закрепления изученного
Учитель регулирует деятельность учащихся. Решение расчётных задач по формуле  закона всемирного  тяготения. 1. Задача упр 15 зад.2.(учебник) 2. Работа с интерактивной задачей. «Закон всемирного тяготения» http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/27d9e1cb-69c4-4ea7-a5aa-498e46f6fc51/9_234.swf Задания: записать дано в тетради и на доске; перевести величины в систему СИ; записать вывод формулы; подставить данные и произвести вычисления; выполнить проверку, нажав кнопку «ГОТОВО». 3.Задача: на каком расстоянии от Земли сила всемирного тяготения, действующая на тело, будет в три раза меньше, чем на поверхности Земли? Радиус Земли принять равным 6400. км.	Формулировка условий задач.	1.К доске для решения задачи вызывается один учащийся, остальные дети работают в тетрадях. 2.ЭОР проецируется на экран. Дети работают в тетради.	Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме.	Участвуют в обсуждении ответов на вопросы во фронтальном режиме	Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регулирования своего действия	Контроль правильности ответов обучающихся. Самоконтроль понимания вопросов и знания правильных ответов.	Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся. Осуществление самоконтроля.
7. Этап информации о домашнем задании
Дает инструкции по домашнему заданию Выполнить тестирование (ЭОРhttp://www. fcior. edu. ru/card/4038/zakon-vsemirnogo-tyagoteniya. html)   , изучить  параграф №15, выполнить письменно  упр. 15 (3,4)	Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению	Слушают учителя и записывают домашнее задание в тетради.	Выделение существенной информации из слов учителя.	Взаимодействуют с учителем	Слушание учителя	Развитие регуляции учебной деятельности.	Регуляция учебной деятельности.
8. Этап подведения итогов  учебного занятия
Обсуждение вопросов. В чём заключается закон всемирного тяготения? Каковы границы его применимости? Для объяснения каких явлений применяется закон всемирного тяготения?	Формулирует вопрос	Отвечают на вопросы	Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.	Участвуют в обсуждении содержания урока во фронтальном режиме	Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию.	Контроль правильности ответов обучающихся	Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся
9. Этап рефлексии
Рефлексия в форме синквейн	Проводит рефлексию,	Составляют  синквейн по теме.	Умение делать выводы.	Взаимодействуют с учителем	Уметь формулировать собственное мнение	Саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний.	Саморегуляция