Мастерская творческого письма «Ветер»
(для учащихся 3 класса)
Составила: ,
Учитель начальных классов
ГОУ сош № 000
Санкт-Петербург
2010
Технологическая карта мастерской-письма «Ветер»
Задача урока: создание художественного текста.
Цель:
Создать условия для:
- Обнаружения равновеликости и равноценности своей личности среди сверстников; Сохранение свежести детского восприятия; Развитие таких чувств ребенка как удивление, восхищение, чувство прекрасного; Научить создавать смысловые (зрительные) и звуковые ассоциации, настраиваться на поэтическую волну; Формировать ценностное отношение к процессу творчества; подарить радость нового открытия мира и своих возможностей; создать условия для ощущения свободы и раскрепощенности;
Организация пространства: фронтально, в группах
Обеспечение и оборудование:
- Раздаточный материал по теме: «Средства художественной выразительности». Иллюстрации на тему «Ветер»
Алгоритм мастерской «Ветер»
У. Пытались ли вы когда-нибудь свои образы воплотить на листе бумаги.
Что необходимо, чтобы написать художественный текст?
Д. Вдохновение, наблюдательность, фантазия.
1.Индукция:
Учитель читает рассказ-миниатюру Иры Ветер:
«Он смутил меня сперва своей наглостью, а потом – силой. Начал играть моими длинными волосами. Прицепился к пальто – далось оно ему?! Про шарф вообще промолчу – пришлось держать руками. А шляпа, моя шляпа – он схватил ее, сорвал с головы и ринулся прочь от меня!
Что мне оставалось делать?
Конечно, я бросилась за ним вдогонку!
Он долго забавлялся, гонял меня по кругу, играл…
А я почему-то не разозлилась на него. Наоборот, рассмеялась от всей души.
Наигравшись, он вернул мне шляпу.
Проскользнул по моей щеке прощальным поцелуем.
И скрылся.
Видимо, играть с другими.
Забавный такой… (Ветер…»)
У. Ребята, что это? Закончите рассказ одним словом.
Д. Ветер.
2. Социализация:
На доске три иллюстрации, связанные с ветром. Приложение 1
У. Рассмотрите иллюстрации и выберите ту, которая произвела на вас наибольшее впечатление.
У. Озвучьте вашу иллюстрацию словами-действиями.
Прикрепите свои листочки под выбранной иллюстрацией.
Прочитайте, что написали другие ребята.
Сядьте по группам и решите, какое слово объединяет все иллюстрации.
3. Самоконструкция:
У. Запишите это слово и ассоциации к нему. Приложение 2
(дети записывают слово «Ветер»)
а/ смысловые - постарайтесь, чтобы это были слова, принадлежащие к разным частям речи (существительные, глаголы, прилагательные);
б/ звуковые - "поиграйте" со словом "ветер", запишите слова созвучные, имеющие те же буквы, слоги и т. п. ("ветреный", "веет ", "теребит"…);
4.Социализация:
У. Читаем вслух каждый свои слова и, если захочется, заимствуем что-либо друг у друга, записываем особенно пришедшиеся по душе и настроению ассоциации, придуманные другими.
5. Социоконструкция:
У. Представьте, что ваш ветер пошел погулять. Найдите его в предложенных отрывках художественных произведений. (на каждую группу выдается комплект отрывков из художественных произведений) Приложение 3
У. Прочитайте художественные тексты разных авторов и, если захочется, запишите какие-либо слова, выражения и ассоциации, добавив их к уже имеющимся.
У. Обменяйтесь листочками. Посмотрите, что выписали ваши соседи в группе. Можете позаимствовать понравившиеся слова и выражения.
6.Самоконструкция.
У. У каждого из вас свой ветер. Напишите о нем.
Помните! Вы на пороге творчества!
Войдите в этот удивительный мир, прикоснитесь к творчеству, вспомните каждое красивое слово, включайте воображение, распахните душу навстречу с прекрасным!
Создавайте свои шедевры! Пусть ветер принесет вам вдохновение!
(звучит аудиозапись «Звуки природы. Ветер»)
Дети выполняют творческую работу.
7. Социализация.
Чтение по желанию автора.
8. Рефлексия.
У. Как вы считаете, трудно было писать?
Изменилась ли оценка ваших творческих возможностей?
У кого появилось желание еще попробовать себя в творчестве?
Приложение 1
Приложение 2
Ассоциации
смысловые | звуковые |
Приложение 2
Колышет травы полевые
Гулящий ветер молодой
Срывает листья золотые
Играет шумно с лебедой.
На волнах пену поднимает,
В степи кругами кружит пыль,
Всю землю нежно обнимает
Волнует, треплет жизни быль.
Он шаловливый, как ребенок,
Разгульный, как весенний кот
Бывает до безумства, робок,
Бывает, сладок словно мед.
Есть ветер старый и усатый
Злой и холодный ураган,
Есть ветер добрый и лохматый
Есть нежный, как святой дурман.
Весенний, как мальчишка – шкодник
Гоняет в небе облака,
А летний, пакостник – негодник
Ласкает плечи до утра.
Осенний, мудростью овеян
Закружит листьев хоровод,
А зимний дерзостью проверен
Несет опять снега в полет.
Четыре ветра, братья вроде
А помириться не хотят,
Все доказать хотят природе
Не зная всяческих преград.
Когда встречаются два ветра
Два брата лета и зимы
Рождает дерзости «комета»
Жестокий смерч на всем пути.
Он, завораживая крутит,
Ломает, рушит все кругом
Подбросить в небо не забудет
И даже может вызвать шторм.
Весенний с братом своим старшим
Осенним мудрым и седым
Вдвоем становятся опасным
И даже до безумства злым.
Такой, с тревогой и безумством
Поднимет в небо пыль «столбом»
Притихнув, станет осторожным
Зашелестит листвы ковром.
Все это – Матушка Природа,
Все это – старая Земля,
Для ветра есть одна свобода –
Гонять по небу облака.
(В. Руденко)
Сыграй мне, синий ветер...
Сыграй мне, синий ветер, (Лия Мишкина) |
В листьях пел ветер, идущий по свету. Ветер умолкал, а потом снова медленно бормотал, шевеля листьями и повторяя прежние слова.
(И. Тургенев)
Ветер гудел и качал темноту и небо, так что даже звезды сыпались с него и падали в руки кому-то далекому, счастливому.
(О. Гончар)
В тихих ладонях ветры несут кленовое золото.
(С. Наровчатов)
Ветер сильно раздувал огонь, вздымал тысячу искр кверху, кружил их в воздухе, уносил куда-то в глубь леса.
(В. Арсеньев)
Время от времени за лесом подымался пронзительный вой ветра: он рвал с каким-то свирепым отчаянием по замирающим полям, гудел в глубоких колеях просёлка, подымал целые тучи листьев и сучьев, носил и крутил их в воздухе вместе с попадавшимися навстречу галками и, взметнувшись наконец яростным, шипящим вихрем, ударял в тощую грудь осинника.
(Д. Григорович)
Этот свежий осенний ветерок умеет нежно разговаривать с охотником, как сами охотники часто болтают между собой от избытка радостных ожиданий. Так и ветер охотничий осенью постоянно шепчет о чём-то.
(М. Пришвин)
Список литературы
, «Литературное чтение 1-5 класс» М.»Аквариум» 1997 год
, «Островок детства» Санкт-Петербург СМИО Пресс 2008 год
http://nhome. ru/people/vrudenko
http://go. mail. ru/search_images? q=%E2%E5%F2%E5%F0
