МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета

_________________

«___» _____________ 2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП. ДС.03 Дидактические и воспитательные возможности материала  М. Монтессори

Томск 2013

1.Цель и задачи дисциплины.

Цель – Рассмотреть роль дидактического Монтессори-материала в практике воспитания и обучения детей.

Задачи:

- Изучить особенности Монтессори-материала;

- Показать возможные варианты использования материалов в современном пространстве образования.

-

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

  -  дидактические особенности Монтессори-материалов;

принципы работы с дидактическими материалами;  соответствие материала организации педагогического процесса в Монтессори-методе; роль метода М. Монтессори в современном пространстве образовательных технологий.

  Студент должен обладать первоначальными умениями и навыками:

моделирования и конструирования педагогической деятельности в системе М. Монтессори; использования материала в соответствии с целям и задачами занятий в Монтессори-группах; анализа метода М. Монтессори в современном  образовательном пространстве;

3.Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной деятельности

Всего часов

Семестр 10

Общая трудоемкость дисциплины

90

90

Аудиторные занятия

60

60

Лекции

24

24

Практические занятия

36

36

Семинары

-

-

Лабораторные работы

-

-

И (или) другие виды аудиторных занятий

-

-

Самостоятельная работа

30

30

Курсовая работа

-

-

Расчетно-графические работы

-

-

Рефераты

-

-

И (или) другие виды самостоятельной работы

-

-

Вид итогового контроля

зачет – 10сем.

зачет.

4.Содержание дисциплины

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4.1.Разделы дисциплины и виды занятий


№

п/п

Раздел дисциплины

Лекции

Практические занятия

СРС

1

Дидактический материал в педагогике М. Монтессори (общая характеристика)

4

6

10

2

Роль Монтессори-материалов для развития детей

10

12

10

3

Возможности использования Монтессори – материала в современных образовательных учреждениях.

10

18

10

Итого

24

36

30

4.2.Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Дидактический материал в педагогике М. Монтессори (общая характеристика. Характеристика дидактического Монтессори-материала, его функциональное назначение. Принципы использования материала. Значение материала в подготовленной среде. Роль педагога в презентации и использовании материала в образовательном процессе (трехступенчатый урок).

Тема 2. Роль Монтессори-материалов для развития детей. Дидактические материалы для сенсорного развития детей. Использование материалов для речевого развития. Особенности дидактического материала в математической эоне. Роль дидактического материала в развитии бытовых навыков дошкольников. Возможности Монтессори-материалов для развития моторики и навыков письма. Специфика материалов в зоне космического развития. Роль дидактического материала для формирования навыков самостоятельности дошкольников. Возможности Монтессори-материалов в развитии творческих способностей детей.

Тема 3. Использование Монтессори–метода в современном образовательном пространстве Возможности Монтессори-среды в интегрированном образовательном пространстве учреждений дополнительного образования к включению детей с ограниченными возможностями. Использование Монтессори-материалов в предшкольном образовании детей.. Роль дидактических материалов в самовоспитании и самообразовании обучающихся начальной школе. Возможности Монтессори-материалов в процессе обучения взрослых.

5. Лабораторный практикум

Не предусмотрен.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература:

1 Монтессори, М. Самовоспитание и самообучение в начальной школе : наблюдения, выводы, советы родителям : [пер. с итал.] / М. Мотессори ; [сост., вступ. ст. ]. - М. : Карапуз,2009. - 285 с.

2 Монтессори, М. Дети - другие : статьи, советы и рекомендации / М. Мотессори; [вступ., закл. ст., коммент. ; пер. с нем. Н. Нефедовой]. - М.:Карапуз, 2012.-334с.

3. Начальная школа Монтессори / сост. , . – М. : Карапуз – Дидактика, 2008. – 224 с.

б) дополнительная литература:

1 Дальто, Ф. На стороне подростка / Ф. Дальто. – Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2010. –  423 с.

2 Джуринский, образования в современном мире / . – М., 1999. – 243 с.

3  Загвоздкин, и Вальдорф / В. Загвоздкин, Е. Хилтунен. – М., 1999. - 99 с.

4 История педагогики на пороге ХХI века: Историография, методология, теория / под. ред. , . – М., 2000. – Ч.1.

5 Монтессори, М. Помоги мне сделать это самому. / сост., вступ. статья , . – М. : Издат. дом «Карапуз», 2001. – 272 с.

6 Педагогика Марии Монтессори : курс лекций : инструкция / [М. Монтессори, , ]; Российский открытый университет, Образовательный Центр Марии Монтессори. - М. : Издательство Государственной научной педагогической библиотеки,1992. - 69 с.

7 Монтессори, М. Разум ребенка // – М., 1999. – 93 с.

8 Сорокова, -педагогика : вопросы теории и методики // Дошкольное воспитание. – 1999. - № 10; 2000. - № 10, 12.

9 Сорокова, М. Монтессори: Теория и практика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / . – М. : Издательский центр «Академия», 2003. – 384 с.

10 Сумнительный, помочь ребенку построить себя? (Беседы о Монтессори-педагогике) / . – М., 1999. - 123 с.

11 Фуряева, воспитание за рубежом: учебное пособие / . Красноярск : РИО КГПУ, 1999. – 224 с.

12 вторская программа воспитания и обучения в российском Монтессори-детском саду и начальной школе / Е. Хилтунен. – М., 2000. – 232 с.

13 Я люблю Монтессори : пособие для родителей/ Т. Афанасьева, Л. Гребенников, Ю. Дробышевская, К. Сумнительный.- М.:Карапуз, 2011.-71с.

14 Периодические издания «Начальная школа», «Воспитание школьников», «Частная школа», «Народное образование», «Учительская газета» и др.

.

6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

Рабочие видеоматериалы «Голландские Монтессори-школы»; Рабочие видеоматериалы «Московские Монтессори-школы»; Рабочие видеоматериалы «Томская Монтессори-школа»; Рабочие видеоматериалы «Монтессори-группы Томского Хобби-центра»; Учебный фильм «Японские Монтессори-школы». Научная библиотека национального исследовательского Томского государственного университета [Электронный ресурс] – Томск, 1998 – . – Режим доступа: http://www. lib. tsu. ru.

  7.. Федеральный фонд учебных курсов: педагогика и психология

http://www. imp. rudn. ru

7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

7.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю.

Основные формы организации обучения: проведение лекций ( в виде традиционных и проблемных); практических занятий (в виде обсуждения первоисточников, докладов и сообщений, деловых игр, дискуссий, мозговых штурмов, работы по микрогруппам и в парах), различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточная аттестация студентов ( в виде реферативных работ и тестирования), консультации, зачет.

7.2. Методические рекомендации для студентов

Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: конспектирование научной литературы, методические разработки занятий в системе Марии Монтессори, сбор и анализ практического материала в средствах СМИ, ведение  методической папки с анализом посещенных Монтессори-занятий, составление аннотированного списка журнальных статей. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются индивидуально-личностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом


Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

.

8.1. Примерная тематика рефератов

Не предусмотрена.

8.2. Перечень примерных контрольных вопросов для самостоятельной работы


Теоретико-методологические основы системы М. Монтессори. Требования к использованию дидактического материала. Особенности впитывающего мышления ребенка. Специфика воспитания детей в педагогике М. Монтессори. Характеристика законов воспитания ребенка в методе М. Монтессори. Цели и задачи воспитания детей в системе М. Монтессори. Общая характеристика Монтессори-материалов.. Основные учебные разделы в системе М. Монтессори. Суть «космического воспитания» в методе М. Монтессори. Своеобразие дидактического материала М. Монтессори самовоспитании детей. Характеристика принципов педагогики М. Монтессори. Роль педагога в процессе использования Монтессори-материалов. Функции Монтессори-педагога. Специфика методов воспитания (общая характеристика). Своеобразие методов воспитания на различных возрастных этапах. Возможности использования Монтессори-материалов в интегрированном образовательном пространстве. Педагогика «свободного воспитания» М. Монтессори и . Родительская педагогика М. Монтессори, её суть. Возможности Монтессори-матпериалов в развитии творческих способностей детей.

8.3. Вопросы для самопроверки


Сущность воспитания детей в педагогике М. Монтессори. Характеристика законов воспитания ребенка в методе М. Монтессори.

3.Цели и задачи использования материалов для воспитания детей в системе М. Монтессори.

4.Общая характеристика содержания обучения детей.

5.Основные учебные разделы в системе М. Монтессори.

6.Суть «космического воспитания» в методе М. Монтессори.

7.Своеобразие дидактического материала М. Монтессори.

8.Характеристика принципов использования дидактического материала Монтессори.

9.Роль педагога в использовании дидактического Монтессори-материала.

  10 Роль среды в воспитании детей

8.4. Примеры тестов

Представлены в УМК

8.5. Примерный перечень вопросов к зачету

Общая характеристика дидактического Монтессори-материала. Функциональные возможности Монтессори-материала. Требования к использованию дидактического материала. Значение материала в подготовленной среде.. Роль педагога в презентации и использовании материала в образовательном процессе детей. Общие положения трехступенчатого урока. Дидактические материалы для сенсорного развития детей. Использование материалов для речевого развития. Особенности дидактического материала в математической эоне Возможности Монтессори-материалов в интегрированном образовательном пространстве учреждений дополнительного образования

11. Роль дидактического материала в развитии бытовых навыков дошкольников.

Возможности Монтессори-материалов для развития моторики и навыков письма.. Роль материалов Монтессори в самовоспитании и самообразовании обучащихся в начальной школе. Возможности метода М. Монтессори для обучения детей в начальной школе Использование метода М. Монтессори при подготовке детей к школе. Возможности материалов Монтессори для творческого развития детей. Специфика материалов в зоне космического развития Монтессори-метод как способ обучения взрослых. Возможности Монтессори-материалов в развитии творческих способностей детей

18. Возможности использования Монтессори-материалов в процессе обучения взрослых.

  8.6. Темы для написания курсовой работы

Не предусмотрены

8.7.Формы контроля самостоятельной работы

- рефераты;

- ответы и выступления на практических занятиях;

- презентации;

- обсуждение и анализ вопросов проблемного характера.

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности - 031200 «Педагогика и методика начального образования», специализация «Педагогическая система Марии Монтессори».

Рабочую программу учебной дисциплины составила:

К. п.н., доцент кафедры

педагогики и методики

начального образования        

Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры педагогики и методики начального образования.

Протокол № ______ от «___» __________ 2013 г.

Зав. кафедрой

педагогики и методики

начального образования        

Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ПФ ТГПУ,

Председатель

методической комиссии ПФ        

Согласовано:

Декан ПФ