, учитель английского языка,
первая квалификационная категория, АОУ школа № 11
г. Долгопрудный, Московская обл., РФ
(эссе, практикум, Сочи, заезд 5 августа – 13 августа 2015 года)
Организация внеурочной деятельности по изучению английского языка в рамках реализации ФГОС
Аннотация
Изучение иностранных языков относится к числу наиболее актуальных вопросов образования. Это нашло отражение в новых федеральных государственных образовательных стандартах. Социальный заказ определил основные направления реформирования школьного языкового образования, развития научных исследований в области теории и методики обучения иностранным языкам. В основе Стандартов лежит системно — деятельностный подход, который обеспечивает формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.
Согласно Концепции федеральных государственных образовательных стандартов, изучение иностранных языков предполагается проводить на всех трех ступенях общего образования (начальное, основное и полное общее образование на базовом и профильном уровнях). И в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартами основная образовательная программа общего образования всех ступеней реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность учащихся - это деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения.
Содержание:
Введение Формы и виды внеурочной деятельности Цели и задачи внеурочной деятельности Конспект внеклассного мероприятия (КВН) Заключение Список использованных источников литературыВведение
В условиях введения ФГОС актуализируется воспитательный и развивающий личность школьника потенциал «иностранного языка» как предмета. Иностранный язык в роли учебного предмета (или дисциплины) отличается тем, что обучение не подчиняется задаче овладения основами наук, а заключается в овладении новым вербальным кодом как средством межкультурного общения, инструментом приобретения новых знаний о мире.
Личностно-ориентированное воспитание средствами иностранного языка предполагает, с одной стороны, использование учебного иноязычного общения, сотрудничества и активной творческой деятельности ученика на уроке, а с другой стороны, учителю необходимо включить ученика в реальную языковую коммуникацию, смоделировать процесс вхождения в культуру. Сложность организации учебно-воспитательного процесса обучения иностранному языку в школе состоит также в том, что овладение иностранным языком происходит вне языковой среды при ограниченном количестве часов, когда на одного ученика приходится в среднем одна – две минуты говорения за урок.
В этой связи внеурочная деятельность по иностранному языку приобретает особую актуальность в достижении предметных, метапредметных и личностных результатов образования школьников. Именно во внеурочной деятельности становится возможным создание уникальной ситуации естественной языковой среды, способствующей не только освоению иностранного языка, но также возрастанию культурообразующей функции образования. Главным преимуществом внеурочной деятельности по сравнению с уроком является то, что направление образовательной деятельности свободно выбирается самим обучающимся на основе собственных интересов и потребностей.
Формы и виды внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная и проектная деятельность). Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении.
- Научно-познавательная деятельность школьников может быть организована в форме факультативов, кружков познавательной направленности, научного общества учащихся, интеллектуальных клубов, читательских студий, клубов юных музееведов, олимпиад, викторин и т. д. Содержание деятельности может охватывать аспекты страноведения и краеведения, литературы изучаемого языка, искусства ведения дебатов и дискуссий.
- Художественно-эстетическое направление внеурочной деятельности может быть представлено работой школьных лингвистических театров, проведением выставок декоративно-прикладного и художественного искусства на иностранном языке, функционированием клубов песни (на иностранном языке)
- Общественно полезная и проектная деятельность по иностранному языку может быть организована в форме лингвистических лагерей во время каникул с привлечением носителей языка – волонтеров из зарубежных стран, где в совместных добровольческих акциях возможна реализация социально значимых проектов.
Многообразие форм учебно-исследовательской деятельности по иностранному языку позволяет обеспечить подлинную интеграцию урочной и внеурочной деятельности обучающихся по развитию у них универсальных учебных действий. Стержнем этой интеграции является системно-деятельностный подход как принцип организации образовательного процесса в основной школе.
Таким образом, внеклассная работа имеет различные виды и формы:
- массовые формы (вечера, утренники, олимпиады, конкурсы, КВН); групповые формы (кружки: устной речи, драматический, страноведческий, литературно - переводческий, внеклассного чтения); индивидуальные формы (заучивание наизусть отрывков прозы и стихов, разучивание песен, составление заметок, работа над ролью).
Она достигает своей цели, если при организации будут использованы разнообразные виды и формы. Все виды внеклассной работы по иностранному языку направлены на повышение интереса и познавательной активности школьников, а на факультативных занятиях развиваются более прочные навыки самостоятельной работы, чем это предусмотрено обязательной программой.
Цели и задачи внеклассной работы
Многие методисты уделяют большое внимание определению целей и задач внеклассной работы по иностранному языку, но наиболее полно раскрыл этот аспект . Он считает, что в преподавании английского языка внеклассная работа занимает важное место. Она проводится в соответствии со спецификой данного предмета. При этом она решает две главные задачи:
- во-первых, развитие интереса, углубление знаний, совершенствование навыков и умений по данному предмету; во-вторых, организация свободного времени учащихся с целью их общего развития, трудового, нравственного и эстетического воспитания.
Внеклассная работа по иностранному языку решает эти задачи средствами иностранного языка в соответствии с практическими, общеобразовательными, воспитательными целями и задачами обучения в средней общеобразовательной школе.
неоднократно подчеркивает, что «внеклассная работа способствует развитию и углублению интереса учащихся к английскому языку, совершенствованию их практических навыков и умений, расширению культурного кругозора и общеобразовательного уровня учащихся».
Роль практических целей в учебной работе по английскому языку определяет в значительной мере и практическую целеустановку во внеклассной работе.
Хотя цели и задачи учебной и внеклассной работы полностью совпадают, в содержании, организации и в формах проведения последней наблюдаются существенные различия.
определяет следующие, основные отличия внеклассной работы от учебной.
1. Добровольный характер участия учащихся во внеклассной работе, в отличие от обязательности учебной деятельности.
2. Внеурочный характер занятий, который выражается в отсутствии строгой регламентации в отношении времени, места, формы их проведения и особенность внеклассной работы осуществляется в формах отчетных вечеров, концертов, выпуске стенгазет на английском языке.
3. Большая самостоятельность и инициативность учащихся в выполнении поручений.
Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что цель внеклассной работы - развитие и углубление интереса учащихся к изучению иностранного языка.
Конспект внеклассного мероприятия
“Путешествие по странам мира”.
Ниже приводится конспект внеклассного мероприятия, как один из видов внеурочной деятельности - КВН.
Мы провели КВН как заключительное мероприятие после изучения темы “Путешествие по странам мира”. При проведении заседания клуба веселых и находчивых мы преследовали следующие цели:
1. Расширение лингвострановедческой компетенции учащихся.
2. Воспитание интереса к культуре стран изучаемого языка.
Задачи:
1. Образовательные:
Обобщение страноведческих знаний учащихся, полученных в рамках текущей темы, изучаемой на уроках английского языка («Путешествия»).
Закрепление изученных лексических единиц.
2. Воспитательные:
Воспитание умения работать в коллективе, принимать совместные решения.
Воспитание положительных личностных качеств (ответственности, доброжелательности, чувства взаимопомощи).
3. Развивающие:
Развитие и тренировка внимания, памяти, мышления.
При выполнении заданий учащиеся должны были проявить смекалку, показать свои знания по теме.
Отличие КВН от других видов внеклассной работы, состоит в том, что к нему требуется более длительная и тщательная подготовка. За неделю до проведения мероприятия мы разделили учащихся на команды в игровой форме: выбрали капитанов и придумали названия команд. Учащиеся придумали эмблемы команд, принесли флаги разных стран и определили составы своих команд.
Выяснив состав команд, мы заранее дали учащихся некоторые задания: повторить ранее изученную лексику по теме “Страны, национальности, языки”.
При подготовке к заданиям у учащихся прослеживался интерес и творческий подход к подготовке КВН: они оставались после уроков для репетиции своего выступления, разучивали всей командой стихи по теме. Роль учителя заключалась в наблюдении и оказании помощи в отработке правильного произношения слов.
В состав жюри были приглашены старшеклассники, что стимулировало интерес школьников к мероприятию, им представилась возможность показать свои знания не только перед сверстниками, но и перед жюри.
В КВНе принимало участие две команды. Время на выполнение заданий было ограничено 3-5 минутами.
ХОД УРОКА
Учитель: Hello, students, glad to see you again! Today we shall make a kind of quiz. Its theme is “Travelling: Who Knows More”. It consists of seven competitions, which will test your knowledge about travelling around the world. Good luck!
Ведущий: Dear children, today we`ll travel from the USA to Great Britain, from Washington to London. I promise our trip will be interesting. You must know the rules. They are very easy. You may play together with our participants. You must support them by clapping. And now let me introduce our teams.
Конкурс 1. Greetings. Команды называют себя, показывают эмблемы и приветствуют соперников.
Ведущий: Let me introduce our judges.
Ведущий представляет членов жюри.
We ask you, judges, not to be too critical and forgive our participants the mistakes they may make.
Конкурс 2.
Ведущий: In this competition you`ll have to make up a story. Arrange the sentences in logical order to make up a story. Think of a title for it and write it down.
Команды составляют рассказ из отдельных предложений и придумывают его название.
Ведущий обращается к учащимся, сидящим в зале: Look at these pictures, please, and try to guess what word it is. Your right answers will help the team you support.
Учащиеся в зале разгадывают ребусы, которые им показывает ведущий. Жюри прибавляет по одному очку команде за которую «болеют» учащиеся, за каждый правильный ответ.
Thank you for your help, friends.
Ведущий: Now, it`s time for the judges to say some words about these competitions.
Конкурс 3.
Ведущий: In the next competition you`ll have to complete the crossword: Countries and Nationalities. Take sheets of paper and get ready to begin. The quickest and the most correct will be the best.
Ведущий обращается в зал: I wonder what you know about English - speaking countries. Try to remember all information about these countries. Will you answer the following questions?
1) Where is Great Britain situated? (On the British Isles).
2) What are the four parts of Great Britain? (England, Wales, Scotland, Northern Ireland).
3) What is the full name of Britain? (The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland).
4) What is the only country in the world which occupies a whole continent? (Australia).
5) What is the capital of Australia? (Canberra).
6) What country is sometimes called “The World`s Biggest Farm”? (New Zealand).
7) What languages are spoken in New Zealand? (English and Maori).
8) Which country stretches from the Atlantic Ocean in the east to the Pacific Ocean in the west? (The United States of America).
9) What motto do the USA have? (“In God We Trust”).
10) What is the second largest country in the world? (Canada).
Конкурс 4.
Ведущий обращается в зал: Do you know famous people. Listen and say who they were.
1) He discovered Australia. (Captain James Cook).
2) An English writer, whose most famous novel is “Robinson Crusoe”. (Daniel Defoe).
3) He was the prime minister of Great Britain during World War II. (Sir Winston Churchill).
4) He was the first person to be elected the President of the United States. (George Washington).
5) He was the youngest President the USA has ever had, but he was assassinated in 1963. (John Kennedy).
6) An English writer of popular books and plays who wrote 75 detective stories. (Agatha Christie).
7) He was the architect of the famous St. Paul`s Cathedral. (Sir Christopher Wren).
8) He was the National Hero of Britain, the defender of the poor people. (Robin Hood).
– Thank you.
Конкурс 5.
Ведущий: A good captain is the flag of the petition of the captains. Will you give the name of each tourist sight or attraction?
1) Here you can see was models of famous people. (Madame Tussauds`s).
2) This is the Queen`s residence in London. (Buckingham Palace).
3) This building was rebuilt by Christopher Wren after the Great Fire of London in 1666. It has a famous “Whispering Gallery”. (St. Paul`s Cathedral).
4) MPs debate and argue here, and there is a clock tower with a famous bell in it. (the Houses of Parliament).
5) It is the oldest public building in Washington, D. C., and the beautiful home of every President of the USA. (The White House).
6) It is the tallest building in Washington, D. C., and this is where laws are made. (The Capitol)
– Thank you.
Ведущий: It`s time for judges to say some words about the score.
Конкурс 6.
Ведущий: The next competition will be the last one. You know that the Englishmen are real pet-lovers. They keep different animals as pets at home and love them very much. Listen to the story about the man and his cat and finish it. The title of the story is “A Man and His Cat.”
The final.
Ведущий: Thank you very much, friends, for your participation in our competitions. You`ve worked very well today. Our programme is over and our judges are summing up.
Подводятся итоги. Команда-победитель получает главный приз, остальные школьники, принимавшие участие в работе, – открытки, сувениры.
Заключение
Внеклассная работа играет важную роль в изучении иностранного языка. Она не только углубляет и расширяет знания, но также способствует расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает интерес к изучению языка и культуры другой страны.
Целью внеклассной работы по английскому языку является:
- Расширение и углубление знаний, умений и навыков в овладении иноязычной коммуникативной деятельностью. Стимулирование познавательного интереса и активности при изучении английского языка.
Таким образом, внеурочная деятельность по английскому языку оказывает положительное психологическое воздействие на взаимоотношения учителя и учащихся, создает атмосферу сотрудничества и творчества, способствует достижению общих целей. А также создаёт ситуацию успеха, в которой каждый обучающийся может попробовать себя в различных социальных ролях, научиться работать в команде, становится участником диалога культур, что помогает достигнуть определённых результатов, значимых для него лично и для всех, кто работает вместе с ним, поможет сформировать социальные компетентности обучающихся, подготовиться к дальнейшей жизни с успешной адаптацией выпускников в новом мире компьютерных и других современных технологий И начинать эту работу надо именно со школы, используя возможности организации внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС.
Список использованных источников литературы:
Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования: Письмо Минобрнауки России -296 //Управление начальной школой.- 2011.-№8.-С.60-69 Степанов, советы по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов / //Завуч начальной школы.- 2011.-№6.-С.36-48 Программы для организации внеурочной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС. Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования //Вестник образования России.- 2011.-№11.-С.29-43 , , . Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: изд. «Просвещение», 1991. 287 с. Рудых театр в начальной школе”//Английский язык в школе. 2008. №1. С. 48-51. Соколов праздника “CHRISTMAS PARTY”//Английский язык в школе. 2008. №4. С. 68-77. Соловова обучения иностранным языкам. М.: АСТ: Астрель, 2008. 240 с. Степанова творческой среды для педагогического сопровождения учащихся”//Английский язык в школе. №2. 2012. С. 56-64. I am all for edutainment!//Английский язык в школе. 2011. №2. С. 66-67.