Содержание программы
Русский язык – родной язык. 1 час Русский язык национальный язык русского народа, государственный язык РФ. Синтаксис и пунктуация. Понятие о синтаксисе. 3 часа Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Средства синтаксической связи. Способы подчинительной связи. Словосочетание 3 часа Основные виды словосочетаний: сочинительные и подчинительные. Строение и грамматическое значение словосочетаний Цельные словосочетания Простое предложение 3 часа Понятие о предложении. Строение предложения. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Основные виды простого предложения. Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Главные члены предложения 5 часов Подлежащее. Способы его выражения. Сказуемое. Основные типы сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения 5 часов Многозначные члены предложения. Распространенные члены предложения. Определение. Согласованное и несогласованное определение. Синтаксические функции инфинитива. Приложение как вид определения. Дефис при приложении. Дополнение. Его основные значения и способы выражения. Обстоятельство. Его основные значения и способы выражения. |
Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастными и сравнительными оборотами, а также обстоятельств с предлогом несмотря на. Односоставные предложения 8 часов Понятие об односоставных предложениях. Особенности использования односоставных предложений в речи. Синонимика двусоставных и односоставных предложений. Основные виды односоставных предложений по строению и значению: определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно - личные, безличные, назывные. Определенно-личные предложения. Неопределенно-личные, обобщенно - личные предложения Безличные предложения. Назывные предложения. Знаки препинания в конце назывных предложений. Полные и неполные предложения 2 часа Неполные предложения в речи. Строение и значение неполных предложений. Тире в неполном предложении. Предложения с однородными членами 10 часов Понятие об однородных членах предложения. Союзы при однородных членах. Запятая между однородными членами Однородные и неоднородные определения Обобщающие слова в предложениях с однородными членами Знаки препинания при обобщающих словах в предложениях с однородными членами. Предложения с обособленными членами 18 часов Понятие об обособленных членах предложения, их роль в речи Общие условия обособления определений. Обособление определений, выраженных причастиями и прилагательными с зависимыми от них словами Знаки препинания при обособленных согласованных определениях. |
Обособленные приложения Знаки препинания при обособленных приложениях. Обособленные дополнения Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами Выделение запятыми обстоятельств, выраженных существительными с предлогом несмотря на и др. Обособленные уточняющие члены предложения Знаки препинания при обособленных уточняющих членах предложения Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и с обращениями 10 часов Вводные слова (словосочетания) как средство выражения отношения говорящего к своему сообщению как средство связи между предложениями в тексте. Основные смысловые разряды вводных слов Знаки препинания в предложениях с вводными словами, словосочетаниями. Вводные предложения. Выделение на письме вводных предложений. Обращение, его роль в речи. Знаки препинания при обращении. Особенности строения, значения и употребления слов-предложений в речи. Повторение 17 часов Развитие речи 17 часов |
Учебно – тематический план
№ п/п | Разделы | Кол – во часов | Развитие речи | Проекты, исследовательские работы |
1 | Русский язык – родной язык. | 1 ч. | ||
Синтаксис и пунктуация. Понятие о синтаксисе. | 3 ч. | |||
Словосочетание | 3 ч. | |||
Простое предложение | 3 ч. | 2 часа | ||
Главные члены предложения | 5 ч. | 1 час | Проект «Опорные материалы по синтаксису» | |
Второстепенные члены предложения | 5 ч. | 2 часа | Кластеры | |
Односоставные предложения | 8 ч. | Исследовательская работа «Односоставные предложения в произведениях литературы» | ||
Полные и неполные предложения | 2 ч. | 1 час | ||
Предложения с однородными членами | 10 ч. | 2 часа | ||
Предложения с обособленными членами | 18 ч. | 4 часа | Исследование «Роль обособленных членов в лирических произведениях» | |
Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и с обращениями | 10 ч. | 1 час | Исследование «Роль вводных слов в научных произведениях» | |
Повторение | 17 ч. | 4 часа | ||
Развитие речи | 17 ч. | |||
Итого | 102 часа | 17 часов (в составе общих 102 ч.) |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата | № п\п | Разделы, темы уроков | Элементы содержания для ОВЗ | |
02.09 | 1. | Русский язык – родной язык | ||
Повторение 6ч + 4ч Р/Р | ||||
15.09 | 2\1 | Повторение правописания безударных гласных в корне | ||
09.09 | 3\2 | Повторение правописания безударных согласных в корне | ||
13.09 14.09 | 4 -5\3-4 | НЕ с различными частями речи | ||
15.09 19.09 | 6-7\ 5-6 | Повторение некоторых вопросов грамматики и правописания | ||
20.09 | 8 | р/р Подробное изложение «На лыжах к Северному полюсу» | ||
21.09 | 9 | р/р Сжатое изложение «На лыжах к Северному полюсу» | ||
22.09 | 10 | р\р Уметь говорить и слушать | ||
26.09 | 11 | р/р Пишут всегда для кого-то | ||
Синтаксис и пунктуация. Понятие о синтаксисе 3ч | ||||
27.09 | 12\1 | Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Средства синтаксической связи. | Не изучается тема «Виды синтаксической связи». | |
29.09 03.10 | 13-14\2-3 | Способы подчинительной связи. | Не изучается | |
Словосочетание 3 ч | ||||
04.10 | 15\1 | Основные виды словосочетаний: сочинительные и подчинительные. | ||
06.10 | 16\2 | Строение и грамматическое значение словосочетаний | Не изучается | |
07.10 | 17/3 | Цельные словосочетания | ||
Умения и навыки:
| ||||
Простое предложение 3ч + 2ч Р/Р + 2ч к/р = 3 ч. повторение | ||||
10.10 | 18\1 | Понятие о предложении. Строение предложения. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. | ||
11.10 | 19\2 | Основные виды простого предложения. | ||
13.10 | 20\3 | Порядок слов в предложении. Логическое ударение. | ||
15.10 17.10 | 21, 22 | Повторим орфографию орфограммы корня. Тест | ||
18.10 24.10 07.11 | 23 | р/р Что значит талантливый читатель? Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словосочетание. Простое предложение» Работа над ошибками | ||
08.11 | 24 | р/р Сочинение – рассуждение на тему «Талантливый читатель» | ||
Главные члены предложения 5ч + 1 Р/Р | ||||
10.11 | 25\ 1 | Подлежащее. Способы его выражения. Словарный диктант | № 1 | |
15.11 | 26-27\ 2-3 | Сказуемое. Основные типы сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное. | Не изучается тема «Виды сказуемых» | |
17.11 | 28\4 | Особенности связи подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым. | ||
21.11 | 29 | р/р Словесное рисование | ||
22.11 | 30\5 | Работа по грамматике «Главные члены предложения» (тест из 3 частей) | № 1 | |
Умения и навыки:
| ||||
Второстепенные члены предложения 5 ч + 2ч Р/Р + 2ч | ||||
28.11 | 31\1 | Многозначные члены предложения. Распространенные члены предложения. | ||
29.11 | 32\2 | Определение. Согласованное и несогласованное определение. Синтаксические функции инфинитива. | ||
30.11 | 33\ 3 | Приложение как вид определения. Дефис при приложении. | ||
02.12 | 34\4 | Дополнение. Его основные значения и способы выражения. Обстоятельство. Его основные значения и способы выражения. | Не изучается тема «Прямое и косвенное дополнение» Ознакомительно тема «Виды обстоятельств» | |
05.12 | 35/ 5 | Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастными и сравнительными оборотами, а также обстоятельств с предлогом несмотря на. | Ознакомительно | |
06.12 08.12 | 36, 37 | р/р Контрольное сочинение-описание «Портрет героя в разные моменты его жизни» (по произведению «Мцыри») | № 1 | |
12.12 | 38 | Правописание приставок | ||
13.12 | 39 | Трудные случаи различения предлогов и приставок | ||
Умения и навыки:
| ||||
Односоставные предложения 9 часов | ||||
15.12 19.12 22.12 | 40 | Понятие об односоставных предложениях. Особенности использования односоставных предложений в речи. Синонимика двусоставных и односоставных предложений. Контрольная работа по темам 1 полугодия Работа над ошибками | ||
09.01 | 41/2 | Основные виды односоставных предложений по строению и значению: определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно - личные, безличные, назывные. | Не изучается | |
10.01 | 42\3 | Определенно-личные предложения. | Не изучается | |
12.01 16.01 | 43-44/ 4-5 | Неопределенно-личные, обобщенно - личные предложения | Не изучается | |
17.01 | 45/6 | Безличные предложения. | Не изучается | |
19.01 | 46/7 | Назывные предложения. Знаки препинания в конце назывных предложений. | Не изучается | |
4 | № 2 | |||
Умения и навыки:
| ||||
Полные и неполные предложения 2 ч + 1 ч Р/Р | ||||
23.01 | 48\1 | Неполные предложения в речи. Строение и значение неполных предложений. | ||
24.01 | 49\2 | Тире в неполном предложении. Словарный диктант | № 2 | |
26.01 | 50 | р/р Микротема. Микротекст. | ||
Умения и навыки:
| ||||
Предложение с однородными членами 10ч + 2ч Р/Р + 2ч | ||||
27.01 | 51\1 | Понятие об однородных членах предложения. | ||
30.01 | 52-53\2-3 | Союзы при однородных членах. Запятая между однородными членами | ||
31.01 31.01 | 54-55\4-5 | Однородные и неоднородные определения | ||
01.02 | 56\6 | Обобщающие слова в предложениях с однородными членами | ||
02.02 | 57\7 | Знаки препинания при обобщающих словах в предложениях с однородными членами | ||
03.02 06.02 | 58 | Р/Р Бессоюзие и многосоюзие. Средства выразительности речи (антитеза, сравнение) Р/р Контрольное изложение | № 1 | |
07.02 | 59\8 | Зачет по теме «Однородные члены предложения» | ||
13.02 20.02 | 60, 61 | Повторим орфографию. Орфограммы в суффиксах. | ||
21.02 | 62\9 | Контрольный диктант «Осень на картинах Левитана» | № 1 | |
27.02 | 63/ 10 | Работа над ошибками | ||
28.02 | 64 | Р/Р Заглавие как средство связи предложений в тексте | ||
Умения и навыки:
| ||||
Предложения с обособленными членами 18ч + 4ч Р/Р + 2ч | ||||
02.03 | 65\1 | Понятие об обособленных членах предложения, их роль в речи | ||
06.03 | 66\ 2 | Общие условия обособления определений. | ||
07.03 | 67/3 | Обособление определений, выраженных причастиями и прилагательными с зависимыми от них словами | ||
13.03 | 68-69/ 4-5 | Знаки препинания при обособленных согласованных определениях. | ||
14.03 | 70/6 | Обособленные приложения | ||
16.03 | 71/7 | Знаки препинания при обособленных приложениях | ||
20.03 | 72 | Р/Р Цепная и параллельная связь предложений в тексте | ||
21.03 | 73\8 | Зачет по теме «Обособленные определения и приложения» | ||
23.03 | 74\9 | Контрольный диктант с грамматическим заданием «Родная Смоленщина» | № 2 | |
03.04 | 75 | Р/Р Разновидность рассуждения – сравнение | ||
04.04 | 76\10 | Обособленные дополнения | ||
06.04 | 77-79\ 11-13 | Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами | ||
10.04 | 80\ 14 | Выделение запятыми обстоятельств, выраженных существительными с предлогом несмотря на и др. | ||
11.04 | 81, 82 | Р/Р Контрольное сочинение-рассуждение на литературную тему (по произведению «После бала») | № 2 | |
13.04 | 83\15 | Обособленные уточняющие члены предложения | ||
17.04 18.04 | 84-85\ 16 - 17 | Знаки препинания при обособленных уточняющих членах предложения | ||
20.04 | 86, 87 | Повторим орфографию. Слитные, раздельные и дефисные написания | ||
24.04 | 88/ 18 | Контрольный диктант «Первые лучи солнца» | № 3 | |
Умения и навыки:
| ||||
Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и с обращениями 10 ч + 1ч Р/Р | ||||
25.04 | 89\1 | Вводные слова (словосочетания) как средство выражения отношения говорящего к своему сообщению как средство связи между предложениями в тексте. | ||
02.05 | 90\2 | Основные смысловые разряды вводных слов Словарный диктант | № 4 | |
04.05 | 91\3 | Знаки препинания в предложениях с вводными словами, словосочетаниями. | ||
08.05 | 92\4 | Вводные предложения. | Не изучается | |
11.05 | 94\5 | Выделение на письме вводных предложений. | Не изучается | |
15.05 | 95\6 | Обращение, его роль в речи. | ||
16.05 18.05 | 96 – 97/ 7- 8 | Знаки препинания при обращении. | ||
22.05 | 98 | р/р Обращение как средство связи предложений в тексте | ||
23.05 | 99/9 | Особенности строения, значения и употребления слов-предложений в речи. | ||
25.05 | 100/10 | Контрольный диктант «Русский язык» | № 4 | |
Умения и навыки:
| ||||
Годовое повторение 2 ч | ||||
29.05 30.05 | 101 – 102/ 1 - 2 | Семинар «Синтаксис и пунктуация простого осложненного предложения» |
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Требования к уровню подготовки учащихся:
- Различать подчинительные и сочинительные словосочетания. Выделять словосочетания из предложения. Соблюдать нормы грамматической связи слов. Обогащать свою речь разнообразными моделями словосочетаний. Выбирать из синонимического ряда словосочетаний наиболее подходящее (по значению, строению, стилистической окраске, выразительным возможностям) к данному типу и стилю высказывания.
- Выделять грамматическую основу предложения. Целесообразно использовать различные виды предложений в соответствии с содержанием и условиями высказывания. Соблюдать нормы интонирования предложений разных видов и расстановки логического ударения в соответствии со смыслом высказывания.
- Разбирать предложение по членам Выбирать из синонимического ряда тот способ выражения члена предложения, который наиболее подходит по смыслу и цели высказывания Соблюдать порядок расположения главных и второстепенных членов предложения в зависимости от характера (особенностей построения) текста, в который включаются предложения Соблюдать нормы интонирования предложений разных видов и расстановки логического ударения в соответствии со смыслом высказывания.
- Различать односоставные и двусоставные предложения Осмысливать обобщенное значение некоторых определенно-личных и неопределенно-личных предложений Использовать различные виды односоставных и двусоставных предложений как синтаксические синонимы, выбирая наиболее подходящие к данной речевой ситуации, содержанию и типу текста Употреблять назывные предложения как средство сжатого описания экспозиции рассказа.
- Различать полные и неполные предложения Различать неполные и односоставные предложения Осмысливать роль и сферу употребления неполных предложений в речи, уместно их использовать в речевой практике.
- Видеть в предложении однородные члены ( в том числе распространенные однородные члены и разные ряды однородных членов) Распознавать обобщающие слова в предложении с однородными членами Правильно строить (составлять) предложения с однородными членами в соответствии с нормами согласования и управления, а также с логическими нормами речи
- Уместно использовать предложения с однородными членами в тексте.
- Соблюдать правильную интонацию в предложениях с обращениями, вводными словами, словосочетаниями, предложениями Использовать в речи обращения, вводные слова и предложения с учетом содержания, стиля высказывания. Опознавать слова-предложения Осмысливать нормы и сферу использования слов-предложений в речи.
