Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края

Краевое государственное бюджетное

специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Кокшинская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа–интернат  VIII вида»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Изобразительное искусство»

для учащихся 4 класса

на 2014/ 2015 учебный год

Разработана  на основе программы: « Программы  специальных  (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида» под редакцией

(допущено Министерством образования и науки Российской Федерации).

Составитель:

Татьяна Евсеевна Федорченко,

учитель начальных классов
высшая квалификационная категория

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для учащихся 4 класса составлена на основе:

    Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией ; Приказа Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 29/2065–п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»; Учебного плана КГБС(К)ОУ «Кокшинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»; Закона РФ «Об образовании»; Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся,  воспитанников с отклонениями  в развитии», Постановление Правительства РФ, 10.03.2000 г., № 000; 23.12. 2002 г., № 000; Методического письма «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII видов», 26.12.2000; Концепции специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009г.

Цели:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественной деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной культуры, оказать существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствовать формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Задачи:

    способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве; находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие; содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать; ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка; исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала; дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования; знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним; развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Характеристика учебного процесса

Обучение изобразительному искусству носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, является одним из средств социальной адаптации в условиях современного общества.

В основу программы по изобразительному искусству взят традиционный тематический принцип группировки материала, предусматривающий деление на темы, почасовую разбивку прохождения учебного материала, количество контрольных и проверочных работ.

Программой предусмотрены четыре вида занятий:

Декоративное рисование, которое позволит учащимся
    последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.
Рисование с натуры, которое позволит учащимся
    анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей); развивать умения изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Рисование на темы, которое позволит
    развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Беседы об изобразительном искусстве, в результате которых учащиеся учатся узнавать и правильно называть изображенные предметы. При этом не следует забывать о работе по обогащению словаря и развитию речи учащихся, по коррекции недостатков произношения.

Место учебного предмета в учебном плане

В 4 классе на изобразительное искусство отводится 1 час в неделю, 34 часов в год.

Планируемые результаты освоения курса «Изобразительное искусство» для учащихся 4 класса

Учащиеся должны уметь:

- правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

- передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;

- использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

- передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);

- подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

- пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);

- анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);

- употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;

- рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.

Рабочая программа согласована со школьным ПМПк. По результатам обследования и рекомендациям специалистов ПМПк, по уровню способностей в усвоении программного материала учащиеся распределены:

1 уровень  - дети, способные по своим психофизическим особенностям усвоить программу коррекционной школы 8 вида по предмету в полном объеме: Балакирева Патрина, Бородин Николай, Лежнина Анастасия.

2 уровень – дети, способные по своим психофизическим особенностям усвоить программу коррекционной школы 8 вида по предмету не в полном объеме: Коровина Алина, Пономарёва Анастасия;

3 уровень – дети, способные по своим психофизическим особенностям усвоить программу коррекционной школы 8 вида по предмету в частичном объеме: Важенин Максим.

Содержание учебного предмета


№

Наименование тем

Кол-во часов

1.

Рисование с натуры

14

2.

Декоративное рисование

13

3.

Рисование на темы

7

Итого

34

Материально-техническое обеспечение


. «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида». - М.: Академия, 2007. «Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы».// Под ред. . - М., 2007. «Методика преподавания изобразительного искусства в 1 – 4 классах». – М.: Просвещение, 2006

Календарно-тематическое планирование


I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

Всего за год

9 ч

7 ч

10 ч

8 ч

34 ч

№ урока

Наименование разделов, тем урока

Кол. час.

Дата

Цели

Оборудова

ние

Словарь

Коррек

тировка

I четверть (9 ч)

1

Рисование с натуры овощей и фруктов.

1

1.Учить детей рисовать предметы
округлой и продолговатой формы,
правильно передавать их цвет.

2.Развивать пространственную
ориентировку, наблюдательность.

3.Воспитывать умения работать в
коллективе.

Муляжи овощей и фруктов.

Карандаши, ластик, альбомные листы.

Овощи

Фрукты

2

Рисование с натуры листа дуба. Беседа по картинам.

1

1.Учить рисовать лист дуба.

2. Развивать умение передавать строение
предмета, начиная с общей формы.

3. Воспитывать любовь к природе.

Листья дуба. Картины по теме.

Дуб

3

Рисование с натуры ветки рябины

1

1.Учить передавать характерные
особенности строения ветки рябины,
форму листьев и их взаимное
расположение.

2.Развивать умения и навыки
целенаправленно наблюдать натуру.

3.Воспитывать любовь к природе,
эстетическое отношение к
окружающей действительности.

Ветка рябины.

Рябина

4

5

Составление узора из растительных форм.

2

1.Учить рисовать узор из растительных
форм.

2.Развивать самостоятельность в работе
и закрепить знания и умения,

полученные детьми на предыдущих
уроках.

3.Воспитывать интерес к различным
орнаментам.

Образцы орнаментов.

Орнамент

6

Рисование геометрического орнамента в квадрате.

1

1.Учить рисовать геометрический
орнамент.

2.Развивать умение последовательно
выполнять построение сложного
геометрического орнамента и соблюдать правила раскрашивания.

3.  Воспитывать интерес к различным орнаментам.

Образцы орнаментов.

Орнамент

7

8

Рисование на тему «Строительство нового дома». Беседа по картинам.

2

1.Учить передавать в рисунке
впечатления от того, что они видели
раньше.

2.Развивать представления детей,
глазомер, аккуратность.

3.Воспитывать усидчивость, терпение.

Иллюстрации, изображающие строительство домов.

Строите

льство

9

Рисование с натуры предметов цилиндрической формы.

1

1.Научить детей изображать предметы
цилиндрической формы, передавая в
виде овала перспективное сокращение
верхнего и нижнего оснований.

2.Развивать умения ориентироваться в
задании, глазомер.

3.Воспитывать волевые качества, умение
доводить начатое дело до конца.

Предметы

цилиндрической

формы.

Цилинд

рическая форма

II четверть (7 ч)

1

Рисование на тему «Праздничный салют». Беседа по картинам.

1

1.Учить правильно располагать все
изображения на листе бумаги, передать
строение Кремлевской башни,
подобрать радостные краски..

2.Развивать глазомер, соблюдать правила
раскрашивания, мелкую моторику
пальцев рук.

3.Воспитывать любовь к Родине.

Иллюстрации.

Салют

2

Рисование с натуры игрушки - грузовика.

1

1.Передать строение и форму частей
грузовика.

2.Развивать умения пользоваться
правильным движением руки при
рисовании прямых линий.

3.Воспитывать аккуратность.

Игрушка - грузовик.

Грузовик

3

Рисование с натуры игрушки - автобуса.

1

1.Передать строение, форму и
пропорции автобуса.

2.Развивать умения пользоваться
правильным движением руки при
рисовании прямых линий.

3.Воспитывать мотивацию к учению

Игрушка - автобус.

Автобус

4

Рисование на тему «Виды транспорта».

1

1.Нарисовать по представлению после
наблюдения группу предметов,
передающих расположение в пространстве (земля, небо).

2.Развивать глазомер, соблюдать правила
раскрашивания, мелкую моторику пальцев рук.

3.Воспитывать интерес к окружающему
миру.

Карточки с различными видами транспорта.

Транспорт

5

Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

1

1.        1.Совершенствовать умения
последовательно выполнять
построение сложного геометрического
орнамента и соблюдать правила
раскрашивания, подбирая
гармонические цвета.

2.        2.Развивать зрительное представление,
творческое воображение.

3.Воспитывать аккуратность.

Образец

геометрического орнамента в квадрате.

Орнамент

6

7

Рисование узора из растительных форм в полосе.

2

1.        1.Обучать детей упрощенно изображать
в узорах растительные формы, учить
приемам тонирования бумаги.

2.Развивать глазомер, умение правильно
располагать узоры, мелкую моторику
пальцев рук.

3.Воспитывать эстетическое отношение
к окружающей действительности.

Образец узора.

Тонирова

ние

III четверть (10 ч)

1

Декоративное рисование «Снежинка».

1

1.Учить передавать пропорции, форму
предмета.

2.Развивать творческое воображение,
наблюдательность.

3.Воспитывать самостоятельность.

Картины по теме.

Снежинка

2

Рисование с натуры вымпела с изображением ракеты.

1

1.Учить рисовать предметы треугольной
формы, правильно определять
величину по отношению к листу
бумаги.

2.Развивать умение работать по плану.

3.Воспитывать волевые качества, умение доводить начатое дело до конца.

Образец.

Вымпел

3

Рисование с натуры игрушки - пирамидки.

1

1.Учить рисовать предметы конической
формы, правильно определять
величину по отношению к листу
бумаги.

2.Развивать способность анализировать
рисунки, оценивать свои возможности.

3.Воспитывать умение работать в
коллективе.

Пирамидка.

Картинки игрушки

Пирамидка

4

Рисование с натуры - стаканчик.

1

1.Учить рисовать предметы, используя
осевые линии, выявлять объем
предметов средствами светотени.

2.Развивать глазомер, внимание, мелкую
моторику пальцев рук.

3.Воспитывать интерес к рисованию.

Бумажные стаканчики.

Стакан

5

Декоративное рисование: плакат «Полёт в космос».

1

1.Продолжать учить детей передавать
форму предмета.

2.Развивать творческую фантазию,
умение располагать элементы рисунка
на листе бумаге.

3.Воспитывать чувство гордости за свою
страну.

Рисунок - плакат.

Космос

6

Декоративное рисование. Праздничная открытка к 23 февраля.

1

1.Учить выделять главную тему в
рисунке, развивать чувство
композиции.

2.Развивать творческие способности,
эстетический вкус.

3.Воспитывать любовь к близким людям.

Открытки на тему «23 февраля»

Компози

ция

7

Рисование с натуры скворечника.

1

1.Учить передавать в рисунке объемную
форму прямоугольных предметов.

2.Развивать наблюдательность,

способность анализировать рисунки, оценивать свои возможности. 3.  3.Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.

Таблицы с изображением кормушек и домиков для птиц

Сквореч

ник

8

Декоративное рисование. Праздничная открытка к 8 марта.

1

1.Продолжать учить выделять главную
тему в рисунке, развивать чувство
композиции.

2.Развивать творческие способности,
эстетический вкус.

3.Воспитывать любовь к близким людям.

Открытки на тему «8 марта».

Компози

ция

9

10

Рисование на тему «Пришла весна».

2

1.Обогащение детских представлений,
учить подбирать яркие весенние
краски.

2.Развитие умения передавать свои
наблюдения в рисунке.

3.Воспитывать любовь к родной природе
и ощущение себя в ней.

Картина «Грачи прилетели».

Весна

VI четверть (8 ч)

1

2

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

2

1.Учить передавать строение предмета,
форму, пропорции и цвет его частей.

2.Развивать глазомер, умение правильно
располагать рисунок на листе бумаги.

3.Воспитывать аккуратность.

Бруски

строительного

материала.

Строи

тельсво

3

Декоративное рисование. Составление в круге узора из лепестков.

1

1.Учить использовать осевые линии при
выполнении узора в круге.

2.Развивать умение подбирать
гармоническое сочетание цветов;
фантазию.

3.Воспитывать самостоятельность,
дружеские взаимоотношения между
детьми.

Образец узора.

Узор

4

Декоративное рисование «Плакат к 1 мая».

1

1.Совершенствовать умение располагать
элементы рисунка на листе бумаги.

2.Развивать эстетический вкус.

3.Создавать эмоциональный настрой
праздника.

Открытки на тему «1 мая».

Плакат

5

6

Рисование бабочек.

2

1.Закрепление умения рисовать предмет
симметрической формы с применением
осевой линии; выполнение рисунка в
определенной последовательности - от
общего к частному.

2.Развитие фантазии, воображения.

3.Воспитание любви к окружающему
миру.

Картинки бабочек.

Бабочка

7

8

Рисование узора для крышки коробки квадратной формы.

2

1. Учить детей использовать осевые

линии при рисовании узора в квадрате,

подбирать цвета красиво, узор располагать симметрично, заполняя

середину, углы, края.

2. Развивать воображение, творческие

способности, глазомер, мелкую

моторику пальцев рук.

3. Воспитывать умение работать в

коллективе.

Образец.

Узор