г. Белореченск
«Через год - первоклашка»
(консультация для родителей)
Учитель-логопед
МОУДОД/с 13
Проведён:
Ваш ребёнок, скоро пойдёт в школу…. Всем в семье хочется, чтобы он учился с интересом, радостью, старанием. Но всё ли вы сделали для того чтобы ребёнок был готов к этому? Достаточно ли развита его речь? Ведь от этого зависят его успехи в усвоении абсолютно всех предметов школьной программы!
К пяти годам речь ребёнка должна быть в основном сформирована: он должен правильно строить фразу, чётко произносить все звуки родной речи, его словарный запас должен быть достаточно обширен и богат.
Произнести новый звук в слове, использовать его в повседневной речи – дело непростое. А соединить этот процесс с осмыслением значения слова, его грамматического строения, места во фразе – задача очень сложная. Необходимо помнить об этом. Помощь родителей, всех взрослых членов семьи в этой работе очень ценна и необходима.
Как заниматься ребёнком? Прежде всего, будьте дружелюбны и уважительны к своему чадо. Он должен почувствовать, что эти занятия – не скучная неизбежная повинность, а интересное, увлекательное дело, игра, в которой он должен обязательно выиграть. Поощряйте его маленькие успехи и будьте терпеливы при неудачах.
Если задание кажется ребёнку сложным, приведите несколько примеров его выполнения или попросите выбрать верный вариант из двух предположенных вами. Только ни в коем случае не предлагайте ребёнку механически повторить за вами готовый ответ! Активная, творческая работа ребёнка со словом – вот цель игр и упражнений.
Что необходимо рассказывать ребёнку? Прежде всего, объясните, что наша речь состоит из слов, а слова – из звуков. Если хотя бы один звук исчезнет в слове, то оно будет обозначать совсем другой предмет (крот - рот, снаряд – наряд, кролик – ролик). То же произойдет, если неправильно произносить звуки (рак – лак, лук – жук). Поэтому нужно хорошо слышать и произносить звуки!
Легче всего произносятся гласные звуки: А, О, У, Ы, И. Гласные звуки всегда произносятся с более или менее открытым ртом. Губы, зубы и язык «не мешают» голосу проходить через рот, не преграждают ему путь.
Когда же мы произносим согласные звуки, струя воздуха выстреливает на своём пути преграду: Язык, губы, зубы, которые принимают положения, необходимые для определённого звука.
Покажите ребёнку, как произносятся звуки: М, Б, Д, Р. Произносите звуки чётко, с несколько утрированной артикуляцией. Называйте звуки без призвука «Э» - не ЭМ, не МЭ, а чистый М, так как он звучит в конце слов ДОМ, СОМ, ДЫМ. Предложите ребёнку закончить слова: ДО-М, СУ-П, МА-К, и он произнесёт согласный звук без призвука.
Объясните разницу между глухим и звонким звуком: при произнесении звонкого звука голос участвует в его образовании, а при глухом – нет. Сравните звуки К-Т, Т-Д, П-Б, С-З, Ш-Ж, попросите ребёнка приложить руку к горлу при произнесении звонких звуков он ощутит вибрацию («горло дрожит»), а при глухих звуках этого не будет.
Если ребёнок не может правильно произнести тот или иной звук, обратитесь к логопеду. Он объяснит, как управлять речевым дыханием, движением языка, губ, челюсти, чтоб правильно произнести звук. Помните: часто это очень сложная и трудоёмкая работа для ребёнка. Не требуйте, чтобы он сразу правильно употреблял звук, для него новый, в повседневной речи. Ребёнок должен многократно, иногда в течение многих дней повторять его отдельно, затем в слогах, словах, фразах, стихах. Только после этого звук появляется в его обиходной речи.
Вот, пожалуй, и все основные положения, которые я хотела высказать перед началом вашего сотрудничества с ребёнком в совершенствовании его речи.
Желаю успеха!
